2023年初三化學教學畢業班工作總結初三化學教學畢業班工作總結1

本學期根據教學安排，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特殊留意諄諄教導，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的`練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學、試驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

四、加強試驗教學

化學是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前打算非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰；老師應從科學看法、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。

依據本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時激勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的主動性和探究精神。

本學期化學學科教研工作圍繞一個中心："使教研活動增值，使教學探討更具科學性和實效性，真正提高學科老師的專業實力"，兩個主題：一是"指導復習、備戰中考"的復習備考研討活動，二是以"學案導學，展示激學"為主題的"學片引領教研"系列活動，活動的開展，取得了顯著成效。

一指導復習，備戰中考

圍繞畢業班復習備考工作，主要進行了復習視導、跟蹤調研、復習教學模式研討、兩節復習公開課、兩次質量分析和六項溝通活動（復習安排與方法溝通、復習視導總結與復習閱歷溝通、小專題復習方法溝通、近三年中考試題分析溝通、模擬題溝通、中考信息溝通）等。

初三化學教學畢業班工作總結2

本學年我擔當的是初三1——4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教化的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參與工作解決處理一些實際問題打下基礎。

化學放在初三開設是因為要求學生必需具備肯定的學問基礎和學習實力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中剛好依據狀況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、激發和保持學生學習化學的愛好。

學生剛接觸化學時，對化學都很有愛好，尤其對化學試驗更感到有意思。但當發覺學化學須要記憶的學問繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為"其次外語"，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去愛好。為此我就對學生進行了化學史教化，講一些化學家不畏困難危急探究化學奇妙的軼事；講中國古代的宏大成就和近代的落后，講中國的崛起也須要化學，多數學生都能感到學好化學學問重要。

初中化學需記憶的學問是比較多、比較繁雜，時間又非常驚慌，因此我從第一節課時就將化學的特點告知學生，提示他們留意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：試驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，"查裝定點收離熄"。

"過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作平安又簡潔："查裝定收"只4字。"

再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為"構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質。""金屬單質、固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子干脆構。""非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物…"等等。

二、開發和發揮化學試驗的作用

初中學生的學習主動性地依靠于愛好，形象識記實力超過抽象識記實力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會視察試驗現象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現象與物質的本質及其改變的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的試驗探究，例如，本學期我開的組內公開課"探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質"學生動腦、動手，氣氛肅穆活潑，取得較好的效果；平常激勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小試驗。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面對全體學生，創建情境，設疑破難。教學中總是提示學生學法—————"念"和"練"，這是鞏固學問的途徑。細心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析探討這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到駕馭學問舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

四、盡力做好單元復習工作

初中化學學問內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些學問的內在聯系，區分異同，歸納對比，幫助學生形成學問體系，是提高化學成果的途徑之一。

我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所依、學有所獲；練習題、測試題都細心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和剛好批改，在作業上針對個人提出要求和看法。平常就留意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受實力較差學生，做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

五、不足與反思。

今年由于春節時間較早，學生接受實力出乎意料，使得后期教學出現趕進度的狀況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思索，對學生充溢信念和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成果。

初三化學教學畢業班工作總結3

本學期的化學教學按安排順當完成，從實際動身，注意中等學生在原有基礎上向前提高，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

中考最關鍵的要精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要化學課本學問，教學中力求每章過關。由于平行班學生的智力因素和學習基礎不同，學生對化學的學問駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的"消化不良"，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養，發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的"基本學科思維方法"。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教化課程改革是教化戰線一件特別重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已起先