第11頁(yè)共11頁(yè)教師實(shí)習(xí)?情況的報(bào)?告總結(jié)模?板一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?期就這么?過(guò)去了，?想來(lái)時(shí)間?過(guò)去了就?快，回想?起這期間?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，我的?感觸很多?，也學(xué)會(huì)?到了很多?大學(xué)課本?里不曾有?的東西。?在離家比?較近的_?___職?教中心，?我開(kāi)始了?為期一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?生活。職?教中學(xué)是?我們縣一?所也是規(guī)?模很大的?職業(yè)學(xué)校?，校內(nèi)也?設(shè)立基礎(chǔ)?部就是普?通高中，?我實(shí)習(xí)的?內(nèi)容就是?跟著團(tuán)委?朱___?_老師學(xué)?習(xí)，他也?是高二3?班和高三?9班的歷?史老師，?所以我也?就以自己?的專(zhuān)業(yè)為?主學(xué)習(xí)做?歷史老師?。實(shí)習(xí)?過(guò)程“?十年樹(shù)木?，百年樹(shù)?人。”三?年來(lái)，我?以做一名?高素質(zhì)的?大學(xué)生為?目標(biāo)，全?面嚴(yán)格要?求自己，?不斷努力?，不斷追?求進(jìn)步，?不斷完善?自己。一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)，使我?真正體會(huì)?到做一位?老師的樂(lè)?趣，同時(shí)?，它使我?所學(xué)的理?論知識(shí)變?為社會(huì)實(shí)?習(xí)。短短?的實(shí)習(xí)生?活，感覺(jué)?可以說(shuō)不?錯(cuò)，真的?很不錯(cuò)。?當(dāng)我漫步?在實(shí)習(xí)的?校園里，?那出自學(xué)?生的一聲?聲“李老?師好”“?李老師好?”的感覺(jué)?真好，我?有時(shí)覺(jué)得?自己是不?是被叫上?癮了，呵?呵。一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，也令我?感慨頗多?。我實(shí)?習(xí)的班級(jí)?是高二三?班，記得?我剛到課?室的第一?天，晚上?改作業(yè)就?有個(gè)同學(xué)?寫(xiě)紙條給?我說(shuō)：老?師我不是?好學(xué)生只?是為了叫?你高興才?認(rèn)真做作?業(yè)的。我?以一個(gè)大?姐姐的身?份給他回?到：看到?你認(rèn)真的?作業(yè)我很?開(kāi)心，但?是我也很?難過(guò)你否?定自己，?我覺(jué)得你?不管出于?什么心態(tài)?但你把該?做的事做?的那么好?就是最棒?，也許你?以前只是?分?jǐn)?shù)不高?，但一定?是好孩子?好學(xué)生。?聽(tīng)了幾節(jié)?課之后，?我開(kāi)始走?上講臺(tái)，?開(kāi)始了自?己的第一?節(jié)“處女?作”。當(dāng)?然，剛開(kāi)?始心情特?別緊張，?由于經(jīng)驗(yàn)?不足和應(yīng)?變能力不?強(qiáng)，課堂?出現(xiàn)了“?講課重點(diǎn)?不突出，?講課順序?不清，師?生配合不?夠默契”?等等。針?對(duì)出現(xiàn)的?問(wèn)題，指?導(dǎo)老師要?求我多聽(tīng)?課，多向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師學(xué)?習(xí)，并且?面對(duì)面地?指出教案?的不足以?及上課時(shí)?存在的缺?點(diǎn)，幫助?修改教案?，他以前?也帶過(guò)好?多歷史學(xué)?的實(shí)習(xí)老?師，不僅?經(jīng)驗(yàn)豐富?而且他沒(méi)?有絲毫的?架子，有?更多的是?朋友般的?親切交談?和熱心的?鼓勵(lì)幫助?。為了彌?補(bǔ)自己的?不足，我?嚴(yán)格按照?學(xué)校和指?導(dǎo)老師的?要求，認(rèn)?真仔細(xì)地?備好課，?寫(xiě)好教案?，積極向?其他同學(xué)?和老師學(xué)?習(xí)，多多?向人請(qǐng)教?，把握好?每次上課?的機(jī)會(huì)，?鍛煉和培?養(yǎng)自己的?授課能力?。在上課?的過(guò)程中?，我遇到?了許多困?難：譬如?講課的是?時(shí)候老是?斷斷續(xù)續(xù)?，思維跟?不上，聲?音很小，?放不開(kāi)，?有學(xué)生竟?然在下面?喊老師你?是不是太?緊張啦！?由于我上?課時(shí)氣氛?僵硬使學(xué)?生也不積?極配合，?令我痛心?疾首。粉?筆寫(xiě)不好?，寫(xiě)得又?丑，手臂?還很難受?。后來(lái)我?就多和指?導(dǎo)老師交?流不斷自?我完善，?終于扭轉(zhuǎn)?了這種局?面。我深?深的感受?到作為教?育工作者?，不緊緊?是腦力勞?動(dòng)還是體?力勞動(dòng)。?老師就?像自編自?演的導(dǎo)演?加演員，?而且要想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)和諧的?教學(xué)氣氛?，在教學(xué)?活動(dòng)中建?立平等的?師生關(guān)系?，而且教?師要把自?己當(dāng)成活?動(dòng)中的一?員，是學(xué)?生們的良?師益友。?不過(guò)在我?的努力和?堅(jiān)持下我?取得的教?學(xué)效果還?是很不錯(cuò)?的，有幾?個(gè)很調(diào)皮?的學(xué)生在?上我的課?時(shí)認(rèn)真多?了，還積?極配合回?答問(wèn)題與?我交談，?每天都認(rèn)?真完成作?業(yè)。剛開(kāi)?始常常因?為學(xué)生在?下面開(kāi)說(shuō)?話不配合?，我喊破?嗓子都沒(méi)?辦法控制?，在我的?不斷說(shuō)服?教育下現(xiàn)?在卻可以?很好地控?制課堂，?直接向課?堂要效益?了。俗?話說(shuō)：“?知之者不?如好知者?，好知者?不如樂(lè)知?者。”我?覺(jué)得興趣?對(duì)于學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)是至?關(guān)重要的?。我的體?會(huì)是必須?把學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?調(diào)動(dòng)起來(lái)?，使他們?在快樂(lè)中?主動(dòng)學(xué)習(xí)?。在上課?時(shí)我都采?取以學(xué)生?為主，老?師為輔的?教學(xué)方式?，課堂只?要是以學(xué)?生的朗讀?和提問(wèn)為?主，我再?加以補(bǔ)充?、糾正。?我告訴他?們學(xué)習(xí)好?多知識(shí)都?應(yīng)該知道?：讀書(shū)百?遍其意自?現(xiàn)這一真?理。因?yàn)?課堂都是?以學(xué)生自?己動(dòng)腦為?主，充分?調(diào)動(dòng)了他?們學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和?積極性，?由“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)化?為“我要?學(xué)”的教?學(xué)方式。?激發(fā)了學(xué)?生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣?。對(duì)于高?中歷史而?言，批改?作業(yè)，糾?正學(xué)生的?錯(cuò)誤就顯?得沒(méi)那么?重要。但?我在糾正?學(xué)生每個(gè)?錯(cuò)誤的時(shí)?候，寫(xiě)上?激勵(lì)的評(píng)?語(yǔ)，并在?評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)?調(diào)訂正的?重要性，?并根據(jù)各?個(gè)學(xué)生的?情況加以?勉勵(lì)，開(kāi)?導(dǎo)。對(duì)那?些在我要?求訂正之?后依然不?訂正的學(xué)?生，我在?作業(yè)上繼?續(xù)寫(xiě)明。?我的指導(dǎo)?思想是不?斷給學(xué)生?糾正錯(cuò)誤?的機(jī)會(huì)，?直至認(rèn)識(shí)?了錯(cuò)誤并?改正為止?。我覺(jué)?得身為一?位教育工?作者，就?是要有這?樣的耐心?，才能把?學(xué)生的缺?點(diǎn)糾正過(guò)?來(lái)。因?yàn)?我相信沒(méi)?有教不好?的學(xué)生，?只有不會(huì)?教的老師?。我從不?訓(xùn)斥他們?，而是耐?心地教育?他們，跟?他們聊天?，了解他?們，對(duì)癥?下藥。制?造機(jī)會(huì)讓?他們參加?班里的活?動(dòng)，讓他?們知道，?老師是重?視他們的?。學(xué)習(xí)成?績(jī)好只是?學(xué)生健康?成長(zhǎng)的一?個(gè)方面，?不能因?yàn)?成績(jī)不理?想就懷疑?學(xué)生的能?力，因?yàn)?才能是多?方面的。?在我的細(xì)?心努力下?，班里的?幾位后進(jìn)?生成績(jī)都?有了顯著?的進(jìn)步，?他們不象?以前那樣?，因?yàn)樵?不好的學(xué)?校里就自?報(bào)自棄，?開(kāi)始認(rèn)真?努力起來(lái)?了。從中?我深深體?會(huì)到，對(duì)?那些不好?好學(xué)習(xí)的?學(xué)生不能?只是一味?地訓(xùn)斥，?嘲諷，而?要了解他?們的內(nèi)心?世界，多?溝通，多?互動(dòng)，多?鼓勵(lì)。?實(shí)習(xí)、總?結(jié)時(shí)間?過(guò)得真快?，轉(zhuǎn)眼間?一個(gè)月的?實(shí)習(xí)時(shí)間?很快結(jié)束?了，曾經(jīng)?讓我們忐?忑和憧憬?的實(shí)習(xí)就?在愉快和?充實(shí)中度?過(guò)了，驀?然回首，?我發(fā)現(xiàn)我?收獲了自?己想要的?那份技能?和學(xué)生的?那份情誼?，站在講?臺(tái)上我覺(jué)?的自己不?再那么緊?張害怕，?更多的是?責(zé)任，希?望給學(xué)生?傳達(dá)最多?的知識(shí)信?息；走時(shí)?學(xué)生依依?不舍的心?情也深深?的感染了?我，都希?望繼續(xù)留?下！同時(shí)?也真實(shí)的?感受到教?育的進(jìn)步?，作為老?師的崇高?，同時(shí)對(duì)?那些辛苦?學(xué)習(xí)的學(xué)?生充滿關(guān)?愛(ài)和祝福?。我學(xué)到?了很多書(shū)?本上學(xué)不?到的知識(shí)?。知識(shí)是?永無(wú)止境?的，在取?得好成績(jī)?的同時(shí)，?我時(shí)刻不?忘不斷提?高自己我?覺(jué)得到學(xué)?校了應(yīng)該?再看更多?的歷史書(shū)?籍，力求?以后做老?師的時(shí)候?講課能穿?插更多有?趣的歷史?細(xì)節(jié)，把?歷史課講?的生動(dòng)有?趣。面對(duì)?即將走上?社會(huì)工作?，我滿腔?熱情。?教師實(shí)習(xí)?情況的報(bào)?告總結(jié)模?板（二）?今年，?我來(lái)到了?____?中學(xué)初一?(___?_)班進(jìn)?行了為期?近兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)。?實(shí)習(xí)的基?本內(nèi)容是?課堂語(yǔ)文?教學(xué)，在?原任指導(dǎo)?老師的耐?心指導(dǎo)、?幫助下，?我較好地?完成了教?育實(shí)習(xí)任?務(wù)，實(shí)習(xí)?工作了得?到了較為?圓滿的成?功。近?兩個(gè)月的?時(shí)間里，?教學(xué)理論?一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)?化為教學(xué)?實(shí)踐，模?擬教學(xué)變?為真正面?對(duì)面的教?學(xué)，盡管?生澀、但?在慢慢的?成熟之中?，讓我的?教學(xué)過(guò)程?變得豐富?充實(shí)起來(lái)?。剛開(kāi)始?實(shí)習(xí)，根?據(jù)學(xué)校要?求，在指?導(dǎo)老師的?建議下，?我聽(tīng)了_?___節(jié)?課，聽(tīng)老?師講課主?要是讓我?在聽(tīng)的過(guò)?程中多學(xué)?點(diǎn)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，以便?更好地運(yùn)?用到實(shí)際?教學(xué)之中?。之后是?進(jìn)入正式?的課堂教?學(xué)，一直?在給初一?(___?_)班學(xué)?生上語(yǔ)文?課，直到?實(shí)習(xí)生涯?的結(jié)束。?___?_中學(xué)給?我安排的?是初一(?____?)班的語(yǔ)?文課。在?上課過(guò)程?中，課堂?氣氛比較?活躍，有?時(shí)甚至可?以說(shuō)是有?些吵鬧，?有些學(xué)生?幾乎是搶?著回答問(wèn)?題的，我?想這主要?是學(xué)生的?好奇心和?剛上初一?童稚未泯?的使然。?上課的時(shí)?候，我盡?量把音量?放到，充?滿激情，?多運(yùn)用肢?體語(yǔ)言，?有時(shí)還附?帶一些幽?默的課堂?語(yǔ)言和與?課文有所?聯(lián)系的課?外知識(shí)，?這就能吸?引學(xué)生的?注意力和?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)動(dòng)?力。比如?，《論語(yǔ)?》是要重?點(diǎn)講的課?文。我?在給學(xué)生?講《論語(yǔ)?》(十則?)的時(shí)候?，就給學(xué)?生所了這?樣的一個(gè)?故事：清?朝時(shí)有個(gè)?文學(xué)家叫?畢沅，他?在陜西當(dāng)?過(guò)巡撫。?一天，他?到廟里去?住宿，看?見(jiàn)一位小?和尚在念?經(jīng)，于是?就問(wèn)他：?“小師父?，請(qǐng)問(wèn)一?部《法華?經(jīng)》共有?多少個(gè)‘?阿彌陀佛?’？”小?和尚說(shuō)：?“回大人?，我是個(gè)?蠢人，不?知道這個(gè)?。大人是?天上文曲?星，聰明?得很，一?定知道一?部《論語(yǔ)?》有多少?個(gè)‘子曰?’吧？”?畢沅也答?不出。因?為“子曰?”實(shí)在太?多了，誰(shuí)?也沒(méi)有統(tǒng)?計(jì)過(guò)。我?用這個(gè)故?事來(lái)說(shuō)明?孔子的言?論之多，?不想有個(gè)?學(xué)生下去?動(dòng)手查了?查，說(shuō)有?____?個(gè)左右。?在對(duì)“?士不可以?不弘毅”?中的“士?”做解釋?的時(shí)候，?我就順便?對(duì)古代貴?族分類(lèi)以?及貴族和?平民的差?別做了簡(jiǎn)?單分析，?學(xué)生也饒?有興趣。?在后來(lái)的?教學(xué)活動(dòng)?中，也證?明了這些?方法是可?行的。這?樣，在學(xué)?到知識(shí)點(diǎn)?的同時(shí)激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，活躍?了課堂氣?氛。總得?來(lái)說(shuō)，在?整個(gè)教學(xué)?過(guò)程中，?很好的完?成了教學(xué)?任務(wù)和教?學(xué)目標(biāo)。?在批改?學(xué)生周記?和作文的?時(shí)候，我?也對(duì)他們?的寫(xiě)作方?法做了簡(jiǎn)?要評(píng)述。?即使寫(xiě)得?不好的作?文，我也?經(jīng)常鼓勵(lì)?他們，要?么是書(shū)面?整潔，要?么是字體?漂亮，要?么是修辭?得體，要?么是感情?真摯實(shí)事?求是。?總之，對(duì)?于寫(xiě)的好?的作文，?固然要指?出好在哪?里，但是?不好的作?文，要強(qiáng)?調(diào)改正缺?點(diǎn)的重要?性，也得?給他們尋?找亮點(diǎn)，?以資鼓勵(lì)?。只有這?樣，才能?激發(fā)學(xué)生?的追求進(jìn)?步的意識(shí)?。教學(xué)?實(shí)習(xí)中，?總的來(lái)說(shuō)?，我能認(rèn)?真?zhèn)湔n，?所設(shè)計(jì)的?教案規(guī)范?準(zhǔn)確。課?堂教學(xué)中?，教學(xué)效?果好，教?學(xué)內(nèi)容能?當(dāng)堂消化?、鞏固，?教學(xué)重點(diǎn)?突出，明?確，能夠?順利地完?成教學(xué)任?務(wù)。同時(shí)?，課外輔?導(dǎo)耐心細(xì)?致，批改?作業(yè)仔細(xì)?認(rèn)真，還?經(jīng)常請(qǐng)指?導(dǎo)老師指?出缺點(diǎn)和?不足，以?不斷地提?升自己。?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，我?深刻的感?受到：上?一堂課容?易，但要?想上一堂?精彩的課?很難！需?要下很大?的工夫。?在教學(xué)之?前，我都?認(rèn)真聽(tīng)了?指導(dǎo)老師?的課。從?中我也學(xué)?到了很多?教學(xué)方法?和技巧！?同時(shí)我都?準(zhǔn)備好每?次課的詳?細(xì)教案和?課件資料?，并全部?交給指導(dǎo)?老師修改?。我的?指導(dǎo)思想?是不斷給?學(xué)生糾正?錯(cuò)誤，完?善缺點(diǎn)的?機(jī)會(huì)，身?為教育工?作者，必?須要用足?夠的耐心?和毅力去?愛(ài)護(hù)每一?個(gè)學(xué)生。?一個(gè)多?月的實(shí)習(xí)?生活已經(jīng)?結(jié)束了。?其中的酸?甜苦辣我?會(huì)在今后?的工作中?不斷咀嚼?、去回味?、去的探?索，更可?以去發(fā)現(xiàn)?。這一個(gè)?多月的時(shí)?間里，有?我的很多?第一次：?第一次?真正站在?講臺(tái)上、?第一次面?對(duì)學(xué)生說(shuō)?了很多話?、第一次?有人甜甜?的叫我老?師，第一?次……我?想這些酸?甜苦辣、?這些第一?次將是我?人生中的?一次偉大?的經(jīng)歷。?將是我今?后走上工?作崗位后?的一筆財(cái)?富。教?師實(shí)習(xí)情?況的報(bào)告?總結(jié)模板?（三）?一、實(shí)習(xí)?目的在?的實(shí)習(xí)過(guò)?程中，能?有著許多?收獲和歡?樂(lè)，但也?有著苦澀?和教訓(xùn)。?這些成功?的經(jīng)歷將?激勵(lì)著我?在以后的?人生路上?取得更大?成績(jī)，失?敗的經(jīng)歷?將使我努?力去改變?自己不完?美的地方?，讓自己?在以后的?日子里做?好，這一?切將成為?我生命中?最寶貴的?財(cái)富。?二、實(shí)習(xí)?內(nèi)容我?的實(shí)習(xí)生?活是從_?___月?____?日開(kāi)始，?到___?_月中旬?，我所在?班級(jí)的班?主任老師?，由于個(gè)?人原因請(qǐng)?假一個(gè)月?，這使我?有機(jī)會(huì)在?剛進(jìn)入學(xué)?校的初期?基本了解?學(xué)生的情?況及學(xué)校?的管理模?式外，能?進(jìn)一步接?觸班主任?的班級(jí)管?理工作，?能更多地?走進(jìn)教學(xué)?的課堂，?豐富了我?的實(shí)習(xí)工?作。就?這樣通過(guò)?近兩周緊?張而充實(shí)?的適應(yīng)，?我逐漸學(xué)?習(xí)和適應(yīng)?了學(xué)校工?作的節(jié)奏?，熟悉了?學(xué)校的作?息時(shí)間。?另外，通?過(guò)大量的?與學(xué)生接?觸，逐漸?地認(rèn)識(shí)了?他們，了?解了他們?的學(xué)習(xí)情?況以及家?庭狀況，?使自己的?工作效率?和上保質(zhì)?量也提高?了，也使?自己在指?導(dǎo)老師的?心目中的?地位得到?了極大的?提升，得?到指導(dǎo)老?師的肯定?與認(rèn)可，?自己非常?開(kāi)心。這?一切讓我?深深體會(huì)?到做任何?事情都必?須盡自己?的努力，?也只有盡?了自己的?努力，才?能將工作?做好，做?扎實(shí)，才?會(huì)收獲成?功的喜悅?。在整?個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)?程中，讓?我走到了?教學(xué)的第?一線，深?刻體會(huì)到?教學(xué)工作?的不易。?___?_月下旬?到___?_月上旬?，學(xué)校舉?行了觀模?課，每個(gè)?年段每個(gè)?班級(jí)每個(gè)?科目都要?講課，這?也給我的?實(shí)習(xí)生活?增添了不?少色彩，?使自己領(lǐng)?悟到了如?何講解一?堂好課，?什么樣的?課算是一?堂好課。?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)、主任?及各年組?的老師都?要去聽(tīng)課?，給老師?增添了不?少的壓力?，也給學(xué)?生更好的?表現(xiàn)機(jī)會(huì)?，同時(shí)收?獲最多的?還是我，?使我能很?好地去接?近老師們?，聽(tīng)他們?講課的語(yǔ)?言，看他?們的教態(tài)?，學(xué)習(xí)他?們?nèi)绾蝸?lái)?設(shè)計(jì)這節(jié)?課，交流?如何來(lái)管?理班級(jí)…?…通過(guò)?觀模課的?學(xué)習(xí)以及?自己親自?走到教學(xué)?第一線，?使我認(rèn)識(shí)?到：1?、課前一?定要認(rèn)識(shí)?到進(jìn)行扎?實(shí)的備課?和精心準(zhǔn)?備的必要?性，這樣?上課才會(huì)?得心應(yīng)手?，有條不?紊，不緊?張。2?、課堂上?要注意教?學(xué)秩序和?教學(xué)效率?，如果課?堂秩序很?亂，將會(huì)?直接導(dǎo)致?學(xué)生接受?效率不高?，最重要?的是影響?成績(jī)。?3、上課?時(shí)態(tài)度要?從容大方?鎮(zhèn)靜，采?取恰當(dāng)?shù)?姿態(tài)語(yǔ)言?幫助說(shuō)話?，從而使?教者更加?具有激情?，調(diào)動(dòng)課?堂氣氛，?使學(xué)生在?快樂(lè)的輕?松氛圍中?學(xué)習(xí)。?4、注意?運(yùn)用啟發(fā)?式教學(xué)和?鞏固性原?則，在教?學(xué)過(guò)程中?，啟發(fā)和?引導(dǎo)學(xué)生?去探究和?思索，從?而完成本?節(jié)課的教?學(xué)任務(wù)和?教學(xué)目標(biāo)?，而不是?以往的“?注入式”?和“填鴨?式”的教?學(xué)方式。?5、在?課后要主?動(dòng)虛心地?征求指導(dǎo)?老師的意?見(jiàn)，以及?重視學(xué)生?的信息反?饋，認(rèn)真?地做好自?我分析、?評(píng)價(jià)和總?結(jié)，對(duì)指?導(dǎo)教師的?意見(jiàn)進(jìn)行?改進(jìn)，為?下一節(jié)課?做好準(zhǔn)備?。6、?每一節(jié)課?后，都精?心選擇份?量適當(dāng)?shù)?、難度適?中的習(xí)題?，并著眼?于鞏固學(xué)?生知識(shí)培?養(yǎng)技能，?尤應(yīng)注意?發(fā)展學(xué)生?的智力和?創(chuàng)造才能?的布置作?業(yè)，對(duì)布?置的作業(yè)?及時(shí)檢查?，認(rèn)真批?改并分析?研究學(xué)生?完成作業(yè)?的優(yōu)缺點(diǎn)?，批改作?業(yè)時(shí)要給?學(xué)生寫(xiě)批?語(yǔ)，態(tài)度?要慎重，?保護(hù)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。?在整個(gè)實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，認(rèn)真聽(tīng)?取班主任?介紹班主?任工作在?學(xué)校工作?中的地位?、作用和?重要意義?，盡快熟?悉班主任?的具體職?責(zé)，掌握?班主任工?作的具體?內(nèi)容和特?點(diǎn)，學(xué)習(xí)?運(yùn)用教育?理論職業(yè)?道德，和?獨(dú)立從事?班主任工?作能力，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?班主任的?工作方法?和經(jīng)驗(yàn)：?1、維?持日常秩?序，保證?課間的秩?序，以及?放午學(xué)和?晚學(xué)的學(xué)?生下樓的?秩序，保?證同學(xué)安?全出校門(mén)?。2、?開(kāi)展主體?班會(huì)，每?周都要開(kāi)?展主體班?會(huì)，對(duì)上?周工作的?總結(jié)和對(duì)?上周工作?不到位的?地方的檢?討，以及?下周的工?作安排，?每周都要?進(jìn)行評(píng)比?，都有標(biāo)?兵班、掛?小紅旗。?3、個(gè)?別學(xué)生的?教育工作?，個(gè)別學(xué)?生不寫(xiě)作?業(yè)，家長(zhǎng)?又沒(méi)時(shí)間?檢查或沒(méi)?有在家鄉(xiāng)?身邊的長(zhǎng)?托生，對(duì)?他們進(jìn)行?正確的教?育及感情?思想交流?