雨的四季劉湛秋2023/9/13抒情散文實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清雨的四季劉湛秋2023/7/23抒情散文實(shí)用課件制作：渦陽八

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文《雨的四季》。新課導(dǎo)入雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的春雨春雨春雨春雨春雨春雨夏雨夏雨秋雨秋雨冬雨冬雨1、分析四季的雨不同的特點(diǎn)，感受文章的語言美和畫面美。(重點(diǎn))2、賞析本文清新明麗的語言特色，展開聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法。

(難點(diǎn))3、體會作者對雨寄托的思想感情，領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析四季的雨不同的特點(diǎn)，感受文章的語言美和畫面美。

劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對生活，又超越時(shí)空。

代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。作者簡介劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家

劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識下產(chǎn)生的。背景鏈接劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩靜謐（）高邈（）蒞臨（）吝嗇（）粗獷（）干澀（）漿汁（）池畦（）斗笠（）咄咄逼人（）淅淅瀝瀝（）

mìmiǎolìlìnsèɡuǎnɡsèlìduōjiānɡｑílì檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音靜謐（）高邈（）mìm高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。多用于書面。掩飾：遮蓋修飾使人看不出真相。吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。迫不及待：緊迫得不容等待。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義聽讀思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

課文以生動的文筆，描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，表達(dá)了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。理清文章層次。明確寫作順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。整體感知聽讀思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：12-56-7總寫我喜歡“雨”。具體敘寫四季“雨”的不同特點(diǎn)。抒發(fā)對“雨”的贊美之情。整體感知理清文章層次。明確寫作順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)總分總時(shí)間順序?qū)懽黜樞颍旱谝徊糠郑ǎ?2-56-7總寫我喜歡“雨”。具體敘16雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因有哪些。整體感知雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨

作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡。緊扣文題，奠定感情基調(diào)，領(lǐng)起下文。“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。”第一段在文中有何作用？深層探究研讀第一部分：作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而春雨有什么特點(diǎn)，給整個大地帶來了什么變化？春雨嬌媚驅(qū)走冬天改變姿容細(xì)潤透明深層探究研讀第二部分：春雨春雨有什么特點(diǎn)，給整個大地帶來了什么變化？春雨嬌媚驅(qū)走冬天細(xì)樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。作者描繪了哪些具體的景物？深層探究在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。作者描繪了哪些具體的景物？深

作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？

通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，展現(xiàn)春雨給萬物帶來的變化，間接描寫春雨的嬌媚、細(xì)潤，表現(xiàn)了春雨滋潤萬物，給大地帶來的勃勃生機(jī)。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情深層探究作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。熱烈粗獷夏雨有什么特點(diǎn)？深層探究研讀第二部分：夏雨夏雨“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預(yù)

春雨和夏雨有什么不同之處？

如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。深層探究春雨和夏雨有什么不同之處？如果說，春雨

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深靜，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。秋雨有什么特點(diǎn)？給人帶來什么變化？秋雨端莊沉靜產(chǎn)生情思純潔靈魂研讀第二部分：秋雨深層探究凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收冬雨自然沉靜透明冬雨化雪深層探究研讀第二部分：冬雨冬雨有什么特點(diǎn)？她給人們帶來什么？降臨溫暖帶來蜜情冬雨自然沉靜透明冬雨化雪深層探究研讀第二部分：冬雨冬雨有什么

寫法：欲揚(yáng)先抑。“也許”不能去掉。“也許”表示推測，如果去掉，就變成了肯定，與事實(shí)不符。第⑤段第一句采用什么寫法？“也許”能否去掉？為什么？深層探究這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以柔和與蜜情，萬物經(jīng)過冬雨的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。寫法：欲揚(yáng)先抑。第⑤段第一句采用什么寫法？“也許春天的雨細(xì)潤嬌媚透明春天的雨細(xì)潤夏天的雨熱烈粗獷夏天的雨熱烈秋天的雨端莊沉靜秋天的雨端莊冬天的雨自然平靜透明冬天的雨自然前文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何第⑥段改稱“你”？

第二人稱便于抒發(fā)自己的情感，更加親切自然。作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。深層探究研讀第三部分：前文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何第⑥段改稱“你”？請結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓Φ冖薅巍爸挥性谟曛校也耪嬲械竭@世界是活的，是有歡樂和淚水的”這句話的理解。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。深層探究請結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓Φ冖薅巍爸挥性谟曛校也耪嬲械竭@第⑦段在文章中有什么作用？結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：點(diǎn)明并深化主旨，直抒胸臆，表達(dá)作者對雨的愛戀之情。深層探究結(jié)尾作用第⑦段在文章中有什么作用？結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開頭照作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？

后者：呆板、生硬；前者：靈動，賦予“雨”人格化，充滿情趣和意境。深層探究作者為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？②

這句話運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，從視覺角度生動形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。表達(dá)喜愛之情。品味語言“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。②

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，從視覺的角度，形象生動的寫出了春雨的無比嬌美。寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。品味語言水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。②這句話運(yùn)“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”②

這句運(yùn)用了比喻的修辭，從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。表達(dá)喜愛之情。品味語言“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲“而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。”③

這使用了擬人、比喻的修辭手法，將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的，從聽覺的角度，形象生動的寫出了夏雨的熱烈。品味語言“而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。④

使用了擬人、比喻的修辭手法，作者將秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人”，生動形象地寫出了秋雨端莊而沉靜的特點(diǎn)。表達(dá)喜愛之情。品味語言當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。⑤

擬人的修辭手法，“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，

“

飄然蒞臨人間”從視覺角度寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。品味語言也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭？有什么表達(dá)效果？⑤

比喻，作者將雨中的靜物比作木刻，從視覺角度收到形象地表現(xiàn)了冬雨的自然、干凈。表達(dá)喜愛之情。品味語言“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的（1）運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；（2）運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；（3）融情于景。（4）側(cè)面描寫：例如：文章在寫春雨時(shí)主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機(jī)；在寫夏雨時(shí)，寫了夏雨給人的感受。還使用了直抒胸臆、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。寫法歸納作者在描繪四季的雨時(shí)，都采用了哪些手法？（1）運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；寫法歸納作者在描繪四季的關(guān)于雨的古詩佳句：1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）2、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）3、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）4、渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》5、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）6、七八顆星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾《西江月》）7、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）8、空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）9、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）10、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》11、青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和《漁歌子》）拓展延伸關(guān)于雨的古詩佳句：1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜