骨干老師培育方案一、指導思想老師是立校之本，只有一流的老師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干老師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校老師發展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦校理念，主動推動“名師工程”，通過骨干老師、教學能手的培育強化學校師資隊伍建設，力爭讓優秀老師盡快脫穎而出，成為能實踐、善探討、懂創新的新型老師。適應21世紀的激烈競爭和教化事業發展的須要。二、培育目標完善師資培育的有效機制，使老師具有高尚的師德和良好的心理素養，具有精湛的教學技藝，駕馭和運用教科研前沿的成果，創建性地從事教化教學工作，并能不斷完善、發展自我。培育出一批省、地、市級教學能手、骨干老師，形成優秀老師的群體，形成擁出名師，名學科的名校。.老師努力目標學生敬重的人，家長放心的人，群體認可的人，成果突出的人。最終實現四高、四轉化。(1)由“接受型”轉變為“開拓型”，老師應主動變“要我發展”為“我要發展”，主動迎接新科技的挑戰，主動開拓自己發展領域。(2)由“閱歷型”轉變為“科研型”，老師應變更傳統的教法，駕馭科研方法，對先進的教化策略有探討、選擇、運用的實力。(3)由“同類型”轉變為“特色型”，老師應變更統一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。.老師發展方向合格老師f骨干老師一優秀老師一名師。政治思想、職業道德方面能為人師(起榜樣作用)；教學方面一專多能(起示范作用)；教化方面造詣較深(起詢問作用)；教化科研方面成果突出(起帶頭作用),能操作現代化教化技術，并有良好的心理素養，有競爭意識、自信自尊、敬重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發展。(1)高素養：具備現代化教化觀念，具有愛心、事業心、責任心、進取心、有合作、競爭的精神。(2)高學歷：全體老師全部達到大本學歷。(3)高技能：能運用現代化教化技術，具備組織教學、指導學習、引導探究的創新實力。(4)高水準：具備科研的實力，擅長總結和提煉，干得出成果,講得出道理。三、主要措施.抓師德教化，促觀念更新以請進來與走出去方式相結合，采納聽、說、讀、寫等不同方式在老師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教化觀和學生觀，詳細落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。(1)學習課程化老師每月的理論學習和業務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每周一次業務學習。每學期組織老師外出參與活動。在內容上突出時代性和科研性、探究性，形成老師學習的課程化。(2)評比制度化結合師德學習，學校每年評比“優秀老師”、“優秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動老師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教化觀，形成優秀老師群體。.抓自培力度，促整體提高(1)高質量地做好工作。在教學工作中骨干老師要高質量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的確定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。(3)壓擔子分任務。讓部分骨干老師擔當教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的實力。(4)提倡自我培訓。提倡骨干老師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代技術作為必修內容，上校內網，教化信息網，遠程教化網學習。要求仔細參與校本培訓與各級各類骨干老師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。(5)加強課題探討。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級與以上的課題探討，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有探討論文或探討報告，有成果展示。(6)提倡一專多能。引導骨干老師多方位地學習，有奮斗目標,有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。(7)接著實行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位骨干老師都要帶一位青年老師，通過帶徒弟相互促進學習，共同提高帶教水平。(