2021年4月自考《學前比較教育》部分真題及答案

二、名詞解釋（每題4分，共16分）

1.行事活動

答案：

行事活動是日本學前教育的一大特色。指日本幼兒園、保育所常年例行

的較大規模的慶祝活動，是取材于社會生活與幼兒園生活重大事件的綜合主

題活動。

2.國家教育標準辦公室

答案：

監管幼兒教育機構的服務質量。如：1992年9月，由教育部分離出來的

獨立的教育管理部門一一國家教育標準辦公室成立。

3.直接教學模式

答案：

直接教育模式是為5-8歲兒童設計的課程方案。由貝瑞特和恩格爾曼

在1966年為幫助低收入家庭的兒童在學業上能夠趕上中產階級家庭出身的

兒童所設計的教育方案。

4.澳大利亞（家庭幫助法）？

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.英國學前教育教師的資格標準

答案：

早期專業教師的資格標準：

（1）專業知識和理解

包括：①通過教育實踐驗證，對那些支持教育實踐的理論或嘗試有一個

正確的認識和理解，并據此能夠指導他人。

⑵進行有效的教育活動實踐

包括：①包括如何為兒童創設學習環境。

(3)專業發展

包括：①知道怎樣運用讀、寫、算和信息通信技術方面的技能，以支持

自己的教學，豐富自我專業活動。

(4)與兒童的關系

是指：①與兒童建立平等、相互尊重，相互信任、相互支持的建設性關

系。

(5)同兒童的家人和照顧者進行交流與合作

包括：①承認與尊重兒童的家人和父母、照顧者對兒童的發展、健康和

學習做出的影響深遠的貢獻。

(6)團隊精神和協作

包括：與工作的同事建立和構建一種協同合作的文化。

2.美國學前教育課程的實施途徑

3.世界各國學前教師職后培訓制度發展趨勢

答案：

學前教師職后培訓制度的發展趨勢：

⑴逐步完善職后培訓的法律政策；

加強職后培訓是義務的理念。

(2)逐漸加大職后培訓的財政支出；

實行帶薪休假、資金獎勵體制。

(3)逐步構建職后培訓的專業化體系。

培養教師的動機、個性、素質及知識能力。

4.德國學前教育存在的問題及發展趨勢

答案：

(1)德國學前教育存在的問題：東西部學前教育發展存在差異;地區間教育

發展不均衡。

(2)德國學前教育的發展趨勢：加大對學前教育的財政投入;重視幼兒教師

專業發展;提高移民兒童的德語水平。

四、論述題(每題11分，共22分)

1.日本天使計劃的基本方向及對我國早期教育的價值

答案：

“天使計劃”的基本方向及其施策重點包括：

⑴支援家庭育子。

(2)提供支援以緩解家長育子與工作之間的矛盾。

(3)減輕育子的費用。

(4)改善育子家庭的住宅以及生活環境。

(5)實現寬松式的教育，促進人才的健全育成。

2.英國基礎階段教育(3到5歲)課程指南關于課程內容的規定及其對我國

學前教育改革的啟示。

答案：

2000年，為了制定統一的幼兒教育質量標準，英國政府正式頒布了《基

礎階段教育課程指南》，強調了兒童身心發展的全面性，注重游戲對兒童發

展的重要性，6大領域的劃分有利于教師對學習情境進行設計和規劃，它為

不同地區和類型的學前教育機構提供了清晰的指導，同時成為了早期學習的

一個框架。

五、案例分析題(12分)

1.高瞻課程模式的主要教育內容

答案：

⑴高瞻課程的教育內容：

主要內容包括10類：創造性的表征、語言和文字、主動性和社會性、

運動、音樂、分類、序列、數、空間、時間。

關鍵發展性指標既是兒童學習活動的主要內容，同時也是教師及保育人

員用以了解兒童發展水平、衡量兒童是否做好入學準備及與家長討論兒童進

展的參考標準。

2.高瞻教育對我國幼兒園改革有何借鑒意義

答案：

高瞻課程的評價與啟示：

高瞻課程作為世界著名的學前教育課程模式之一，為我國幼兒園課程的

設置、組織與實施提供了有益的經驗。

(1)高瞻課程以結構化了的“關鍵經驗”作為建構課程的框架，使得教師

真正把注意力指向兒童，指向兒童的活動課程；

⑵通過環境進行教育，重視環境的創設布置和材料的提供；

⑶強調兒童主動學習的同時，突出教師的指導作用，這既保證了兒童的

主動學習，又平衡了他們的學習經驗，有利于促進兒童全面、均衡的發展；

(4)重視語言在兒童思維活動中的作用，在一