《新媒體數據分析》課程標準課程類別：理論+實踐適用專業：廣告授課學院：傳媒學院學分學時：2/321．課程性質和課程設計1.1課程定位與作用課程的定位：專業選修課課程的作用：本門課程作為一門重要的專業選修課程，理論性與實踐性都很強，通過本課程的學習，能夠讓學生了解我國什么是數據新聞，如何制作和傳播數據新聞，學會認識數據可視化，使學生掌握如何在新聞中應用數據可視化，畢業后能夠從事新媒體相關的工作崗位。與其他課程的關系：1、前導課程《新媒體導論》、《廣告學概論》、《廣告策劃》、《品牌策劃與營銷》等課程為廣告媒介研究課程的學習進行了相關知識的鋪墊和儲備。2、后續課程《新媒體廣告案例分析》、《新媒體前沿發展專題》、《新媒體營銷與策劃》等都能從中找到廣告媒介研究課程的基礎知識。1.2課程設計基本理念本科是為了使學生能夠掌握數據新聞的專業知識，以適應我國新媒體發展的需要而設置的。通過課程的學習，要求學生能夠運用簡單的數據可視化工具進行輔助報道。其總體設計思路是，打破意知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以案例為主的教學方法，通過大量的典型案例，讓學生在學會完成相應的工作任務的過程中學會運用簡單的數據可視化工具進行輔助報道，并構建相關理論知識，發展職業能力。該課程主要以“實踐+理論”的教學方法，充分體現實踐性和開放性的要求，掌握一定的專業知識，按照行業企業的發展要求和完成崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取課程教學內容，并為學生可持續發展奠定良好的基礎。1.3課程設計思路《新媒體數據分析》課程是一門理論與實踐相結合的課程，按照教學過程的實踐性、開放性和職業性的內在需求，在教學內容和教學過程中，課程組以崗位需求為目標，分析崗位所需職業能力，以職業能力、職業目標與要求為依據將課程教學單元組合，強調學生校內學習與實際工作的一致性，形成圍繞職業工作需要的核心教程，突出了課程結構模塊化、課程內容綜合化的特點，進行課程開發、設計、實施和考核，突出實踐教學分量與比重，使課程結構更具有職業針對性。全書設置的章節，附有專論與案例，分于各章各節，并有簡要分析。課程分為三大板塊：什么是數據新聞—如何采集數據—如何在新聞中應用數據可視化。本課程主要環節是教學過程中的講授、討論學習。教學過程中的討論是為了幫助學生深入理解知識點，通過討論的方法提高學生參與的程度，培養學生的創新學習。同時針對新媒體的特點，應該加強學生的實踐能力，在理論學習的基礎上，加強學生的實踐鍛煉能力，通過“小組教學法”、“案例教學法”，提高學生的學習興趣和學習效率。本課程內容與學生專業學習、今后工作等內容都緊密相關。2．課程目標本課程強調對數據新聞相關知識的把握總目標：了解數據新聞相關知識并能有效運用數據可視化達到實踐目的。具體目標：（1）知識目標了解數據新聞的相關問題；理解并掌握大綱所列出的有關數據新聞的相關內容；熟悉進行數據新聞的分析；（2）能力目標掌握如何在新聞中應用數據可視化；培養學生主動搜集素材、閱讀資料和利用資源的能力；培養學生的自學自主能力及創新能力；（3）素質目標了解什么是數據新聞；熟悉如何制作和傳播數據新聞；靈活運用所掌握知識進行數據新聞的分析；具有較強的媒體敏感度和獨特的觀察視角；具有自學與獲取信息的能力；具有組織管理能力、開拓創新能力；具備團隊協作意識；嚴謹細致耐心；3．課程內容設計與要求3.1課程內容第一模塊：什么是數據新聞該板塊包括數據新聞的概念與特征，數據新聞產生的背景及發展歷程。該部分主要對數據新聞相關概念進行論述，要求學生對數據新聞的概念、特征、產生背景、現狀、發展歷程有較為熟悉的了解與掌握，為后面如何在新聞中應用數據可視化打下良好的基礎。第二模塊：如何采集數據該板塊主要包括數據新聞的類型、數據新聞的操作環節、數據新聞的人才需求，理解數據新聞中的“數據”、查詢和獲取公開發表數據的方法、如何采集未公開發表的數據。第三模塊：如何在新聞中應用數據可視化該板塊包括數據可視化簡介、數據可視化的構成要素、數據可視化的標準、新聞中數據可視化的解決方案、數據可視化的步驟。學生在前兩個模板的學習基礎上，對文化、教育及其他藝術類節目等操作性強的實踐部分進行學習，掌握數據新聞中如何應用數據可視化。這一板塊學生尤其要掌握與學會如何在新聞中應用數據可視化3.2設計與要求學習目標了解數據新聞的概念及特征2.了解數據新聞產生的背景、發展歷程掌握數據新聞的類型4.學會分析數據新聞5.掌握新聞中數據可視化的解決方案知識內容與要求（必備的知識）數據新聞的概念、特點與內容了解數據新聞產生的背景、發展歷程理解并掌握大綱所列出的有數據新聞的各部分內容掌握新聞中數據可視化的解決方案學習任務1、理解數據新聞中的“數據”2、掌握新聞中數據可視化的解決方案能力要求（應具備的能力）掌握新聞中數據可視化的解決方案；培養學生主動搜集素材、閱讀資料和利用資源的能力；培養學生的自學自主能力及創新能力；知識與能力拓展了解數據新聞的概念及發展；熟悉數據新聞采集的基本原則和方法技巧；掌握新聞中數據可視化的解決方案教學單元內容簡要描述學習目標參考學時1什么是數據新聞掌握數據新聞相關概念32如何制作和傳播數據新聞掌握數據新聞的操作環節、類型、人才需求33查詢和獲取公開發表的數據理解數據新聞中的“數據”34采集未公開發表的數據掌握采集未公開發表的數據45編輯室里的數據分析掌握數據分析的技巧36認識數據可視化掌握數據可視化的構成要素47如何在新聞中應用數據可視化掌握數據可視化的步驟48課程實訓掌握各類新媒體策劃書的撰寫8324．課程實施4.1.教師基本要求本課程授課教師應具備數據新聞相關知識和技能儲備，能夠在新聞中應用數據可視化；還應該具備較強的施教能力，即具有良好的語言表達能力、靈活組織課堂教學的能力、充分調動學生學習興趣和積極性的方法能力和應變能力。專任教師應具備相應的教師資格，具有較豐富的教學經驗，同時還具有行業實踐經歷，有完整而系統的數據新聞分析能力；同時兼職教師應該有1-2年行業相應工作崗位年限，具有新媒體相關方面知識和技能。4.2.校內外實踐教學條件要求校內實訓基地條件要求：配有實訓室和多媒體教室，實訓室主要配有小組分隔式區域桌椅，并配有相應的紙張設備供討論使用。多媒體方面，音效設備齊全，配有相應的軟件供給。校外實訓基地條件要求：與新媒體公司簽訂一定的實習協議，該基地有專業人才，對數據新聞的運用有豐富的實戰經驗。4.3教學方法建議講授法：該方法主要針對數據新聞知識的學習。案例教學法：在對數據新聞相關概念及特點進行理論講授中，插入適當的案例幫助學生理解數據新聞。實訓作業法：課堂布置作業，數據新聞的采集。4.4教學評價、考核要求為了對學生的學習情況進行全面、科學的評價，突出專業、方法和社會等綜合能力的培養，本課程變單向教學評價為多元評價，將靜態教學評價變為動態評價；變學生被動應對考試為主動參與考核，將結果式考核變為分階段分層次的過程考核。利用過程考核和結果考核相結合、作業考核和實踐考核相結合的辦法。（1）課程考核方式考核項目考核方法比例過程考核課堂表現根據出勤、課堂回答問題、課堂實踐參與度、團隊合作等課堂表現，由教師和學生代表綜合評定學習態度的得分。20%單元實踐根據學生作業完成情況、實踐操作完成情況，由學生自評、他人評價和教師評價相結合的方式評定成績。20%結果考核階段測試根據對階段知識、技能的綜合掌握情況，由學生自評、他人評價和教師評價相結合的方式評定成績。20%結果測試選用數據新聞的分析或綜合答辯的方式，進行考核，由學生代表評價和教師評價相結合的方式評定成績。40%合計100%（2）課程考核標準個人（小組）考核標準得分表班級姓名總得分考核項目考核人分值分項得分情況操作（40%）操作規范性、可行性教師10操作熟練程度教師10分析、解決問題的能力教師10學生自評學生5同組學生互評學生5答辯（展示）（40%）內容的合理性、創新性教師15PPT制作教師10語言表達教師5儀表儀態教師5綜合印象教師5筆試（20%）數據采集的完整、規范教師10實踐過程記錄的相近、結果的有用性教師10總體評價教師簽名：5．課程資源開發與利用5.1選用教材：《數據新聞概論》方潔著，中國人民大學出版社，2015年版。5.2書籍資源：《新媒體