第4頁共4頁2023?初三班主?任工作總?結(jié)參考范?本又_?___屆?初三畢業(yè)?生圓滿完?成了學(xué)業(yè)?，我的班?主任工作?也暫時劃?上了句號?。回想走?過的路，?做過的事?，艱辛與?喜悅參半?，苦惱與?欣慰平分?。在初三?第二學(xué)期?我做了以?下一些工?作。一?、赤心、?愛心獻(xiàn)給?學(xué)生無?論是優(yōu)秀?學(xué)生，還?是基礎(chǔ)較?差的學(xué)生?；無論是?富有的，?還是貧困?的，只要?走進(jìn)班級?就是學(xué)生?中的一員?，每位教?師就有責(zé)?任教育他?們，感化?他們，引?領(lǐng)他們走?上人生的?成功之路?。我對每?位學(xué)生，?從內(nèi)心深?處把他(?她)當(dāng)做?自己的子?女來看，?有了這種?思想情愫?，我對教?育赤膽忠?心，對每?位學(xué)生我?都給予真?心實(shí)意的?愛。在學(xué)?生的平時?學(xué)習(xí)、生?活中，我?處處認(rèn)真?觀察，常?詢問學(xué)生?有沒有什?么困難，?一有什么?困難我都?給以解決?。二、?真心對待?“學(xué)困生?”有的?同學(xué)比較?愛學(xué)習(xí)，?但基礎(chǔ)較?差，我經(jīng)?常找他談?心，給以?鼓勵，幫?助他尋找?掌握知識?的學(xué)習(xí)方?法和動力?，使這個?學(xué)生的學(xué)?習(xí)勁頭一?天比一天?濃。有的?同學(xué)接受?問題稍稍?慢了點(diǎn)，?我就經(jīng)常?給她們打?氣，在自?己的課中?對同學(xué)進(jìn)?行必要輔?導(dǎo)。三?、關(guān)心、?寬容學(xué)生?本班學(xué)生?我既是?他們的老?師，也可?做學(xué)生的?父輩。無?論哪一位?學(xué)生在校?期間得了?病，我都?要護(hù)送到?醫(yī)務(wù)室治?療，中途?并不時去?看望。?不少人認(rèn)?為，以前?的學(xué)生聽?話、好教?，現(xiàn)在的?學(xué)生不知?怎么了，?懶惰、任?性、目中?無人。難?道現(xiàn)在的?學(xué)生真的?不可教也?？客觀地?講，現(xiàn)在?的留守學(xué)?生、獨(dú)生?子女較多?，他們確?實(shí)有一些?不盡人意?的行為特?點(diǎn)和個性?習(xí)慣，但?關(guān)鍵還是?要進(jìn)行疏?導(dǎo)和糾正?，用寬容?的心去傾?聽他們的?呼喚、他?們的心聲?。用寬容?的心去看?學(xué)生，去?看待情理?中發(fā)生的?事，學(xué)生?會理解，?也會改變?自己的所?作所為。?這樣，班?級氛圍“?活而不死?”，緊張?與活潑適?度，班級?就有凝聚?力、向心?力。四?、“三勤?”約束、?管理學(xué)生?“三勤”?既腿勤、?嘴勤、腦?勤。為?了使學(xué)生?順利完成?學(xué)業(yè)，對?學(xué)生一味?遷就是不?行的，必?須嚴(yán)格要?求，主要?針對學(xué)習(xí)?和紀(jì)律。?我每一節(jié)?課都要巡?課，用心?觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，一發(fā)?現(xiàn)問題馬?上糾正，?課間和午?休，我是?必到的，?科任老師?離開課堂?的時間正?是我進(jìn)班?處理問題?的時間。?我常對學(xué)?生說：“?我不是你?們的家長?，但勝似?家長，我?要用比家?長還嚴(yán)格?的標(biāo)準(zhǔn)來?要求你們?，讓你們?走過中考?這一關(guān)，?跨越人生?的第一個?關(guān)口！”?為了管理?好班級，?我不斷地?思考新的?方法，不?斷地變換?思路，變?換角色處?理問題。?因?yàn)橛?真誠的愛?、寬容的?心，學(xué)生?才會信任?你；有慈?祥的關(guān)懷?、嚴(yán)格的?標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?生才會依?賴你；有?無私的奉?獻(xiàn)、對教?育的忠誠?，事業(yè)之?樹才會常?青。我雖?然做了一?定的工作?，但做得?還很不夠?。“而今?邁步從頭?越”，今?后還需更?加努力，?不負(fù)教師?使命。?2023?初三班主?任工作總?結(jié)參考范?本（二）?在整個?下學(xué)期班?上的氣氛?還算是處?于正常范?疇，有一?點(diǎn)點(diǎn)緊張?，也有一?點(diǎn)點(diǎn)壓力?，但是這?樣的緊張?和壓力更?加促進(jìn)我?們的學(xué)習(xí)?進(jìn)步，不?會過于的?放松，也?不會緊張?到要崩潰?的氛圍確?實(shí)讓班上?的學(xué)生都?在考試時?發(fā)揮出不?錯的能力?，大多數(shù)?都是中規(guī)?中矩，偶?爾還有爆?發(fā)的情況?。我認(rèn)?為班集體?的塑造不?是單單依?靠班主任?來形成的?，而是在?我們整個?學(xué)習(xí)生涯?里共同闖?過難關(guān)，?無論喜悅?還是悲傷?，我們的?都一起來?分享，所?以有極強(qiáng)?的凝聚力?，同時這?樣的凝聚?力在最后?也沒有散?掉。學(xué)習(xí)?不能一蹴?而就，在?新學(xué)期我?們班上的?同學(xué)自覺?組成學(xué)習(xí)?小組，學(xué)?習(xí)成績好?的幫扶學(xué)?習(xí)成績?nèi)?的，在這?樣你學(xué)我?教的過程?中也是讓?落后的同?學(xué)有了進(jìn)?步的機(jī)會?，讓處在?前列的同?學(xué)鞏固了?基礎(chǔ)，一?舉兩得。?而且我們?班上沒有?在學(xué)習(xí)上?面各科都?很平均或?者說是各?科都很優(yōu)?秀的人，?偏科的狀?況普遍存?在，在這?樣的情況?下就更好?互相幫助?，共同進(jìn)?步了。?在初中階?段使我們?樹立自信?心的關(guān)鍵?時期，因?為時常被?打擊，樣?樣不如人?而產(chǎn)生消?極想法的?學(xué)生大有?人在，還?有一些自?暴自棄的?學(xué)生，我?們只能用?鼓勵呵護(hù)?他們的心?靈，幫助?他們找到?自信，說?出我能行?這三個字?，我們談?心時也是?要有技巧?的，不能?一味的灌?輸大道理?，而是結(jié)?合身邊的?人和事讓?他明白每?