精品文檔(可編輯)值得下載淺析如何根據孩子不同年齡的心理特征進行家庭教育【摘要】兒童的心理發展是隨著年齡的增長從量變到質變的。為此，要搞好家庭教育，首先必須重視兒童心理發展的年齡特征。家長正確理解和掌握孩子心理的年齡特征，有許多好處：第一，懂得兒童的心理發展既有階段性，又有連續性。第二，就會做到根據孩子心理發展的可能性，對孩子提第三，就會注意到處于同一年齡階段的孩子，由于生活環境、教育及兒童自身活動等復雜因素，使得兒童心理發展既具有一定年齡階段的一般心理特征，又有個別差異。其次，要重視幼兒和童年期心理發展的一般特征及教育。針對小學兒童的特點，家庭教育應當做到：第一，教育孩子養成良好的學習習慣，專心學習。第二，培養孩子的學習能力。第三，利用小學兒童認識事物仍然帶有無意性的特點引導孩子在日常生活中學得知識并促進有意性的發展。孩子不同年齡心理特征家庭教育兒童的心理發展是隨著年齡的增長從量變到質變的。精品文檔(可編輯)值得下載兒童心理發展的年齡特征是在一定社會條件下，在教育影響及兒童自身的活動中形成的。它主要表現在兒童的主導活動、智力水平和個性心理特征等方面。為此，要搞好家庭教育，首先必須重視兒童心理發展的年齡特征。做父母的應該盡量做到了解和掌握兒童心理發展的年齡特征。這是因為按照孩子心理發展的年齡特征進行教育，是取得良好效果的重要一環。家長正確理解和掌握孩子心理的年齡特征，有許多好處：第一，懂得兒童的心理發展既有階段性，又有連續性。各個相鄰的年齡階段，既是互相區別，又是互相聯系的。不應該混淆年齡階段的差別，不能把小學兒童當作中學青少年來看待和要求；也不應把學齡兒童降低到幼兒水平。同時，還應看到相鄰年齡階段又不是彼此孤立、截然劃分的，而是互相聯系的、逐漸過渡的。家長了解這一規律，就會在抓緊培養孩子在一定年齡階段的應有的心理特征的同時，注意到相鄰年齡階段的銜接性，幫助孩子做好過渡的心理準備。第二，就會做到根據孩子心理發展的可能性，對孩子提出適當的要求。不考慮兒童心理發展的水平或遷就現有心理水平，要求過高或過低，都是不對的，都會影響孩子向高一級心理水平發展。第三，就會注意到處于同一年齡階段的孩子，由于生活環境、教育及兒童自身活動等復雜因素，使得兒童心理發展精品文檔(可編輯)值得下載既具有一定年齡階段的一般心理特征，又有個別差異。家長只有注意到兒童的年齡特征和個別特征，有的放矢地進行教育，才能夠幫助孩子形成良好的心理特性。其次，要重視幼兒和童年期心理發展的一般特征及教育。幼兒期是兒童心理發展過程的早期階段，是兒童智力發展最快的時期。這個時期，孩子的主導活動是游戲。模仿成年人是幼兒行為的顯著特點之一。幼兒認識事物和行為活動都帶有明顯的無意性和具體形象性。具體形象思維在整個幼兒期占據主導地位。幼兒期是兒童口頭言語發展和詞匯增加最迅速的時根據幼兒心理發展的特點，家長要關心與指導幼兒游戲和美工作業；引導孩子觀察；發展孩子的口頭語言，形成最基本的數概念，培養簡單的計算能力，為入小學學習打好基現在談談童年期兒童心理發展的一般特征與教育。這個時期，孩子從以游戲為主導活動的幼兒，變成以學習為主導活動的小學生。這是兒童生活中的一個轉折點，對兒童心理發展起著很大的促進作用。"背著書包上學去",識字、寫字、計算等各種學習活動形式，對剛入學的孩子有著極大的吸引力。兒童在讀寫算的過程中，心理活動的有意性得到了迅速精品文檔(可編輯)值得下載的發展，感知覺和注意力能服從學習的目的和任務。思維的突出特點是從以具體形象思維為主要形式逐漸向以抽象邏輯為主要形式過渡，但是具體形象思維仍然占有很重要的地兒童的集體主義和愛國主義情感得到了較快的發展，喜歡參加集體活動，形成了集體意識，但還不穩定；意志行動和品質迅速發展著，但堅持性和獨立性比較差。針對小學兒童的特點，家庭教育應當做到：第一，教育孩子養成良好的學習習慣，專心學習。小學孩子在完成家庭作業時，往往表現出貪玩，坐不住，注意力不集中。怎么辦呢?首先要幫助孩子發展良好的學習動機。孩子剛入學，對自己成為"小學生"懷著極大的好奇心與自豪感。早起就背上書包，很怕遲到。回家就寫作業，希望得到成人的表揚。家長應充分肯定與鼓勵孩子這種樂于上學的積極性。但是如果不進一步向高一級水平發展，則到中年級學習就不那么認真了。家長必須把這種短近的動機引向比較遠大和穩定的方可以用通俗語言講學習與實現中國夢的關系，使他們懂得學習是自己的職責，養成穩定的責任感。其次，要盡可能為孩子創造集中注意、專心致志學習和精品文檔(可編輯)值得下載生活有規律性。讓孩子休息時盡情玩耍，心理歡快；學習時孩子學習時，家里要盡力保持安靜。大人不應在旁邊說笑、聽收音機或看電視。任何新異刺激都容易引起兒童的無要防止兒童學習過于疲勞。小學孩子身心發育都不成熟，無論智力還是體力，都容易疲勞，引起注意分散，對學習厭倦。造成孩子學習疲勞的因素很多。第二，培養孩子的學習能力。小學，特別是低年級孩子，常常不能控制和調節自己的行為服從學習的目的和任務，不會安排學習計劃，不善于檢查自己的作業是否正確，自學能力差。這就需要家長適當地督促、檢查和指導。所謂督促，是指對孩子的學習要有嚴格要求，但不是強制。要啟發孩子學習自覺性。所謂檢查，主要是了解孩子對所學功課掌握的程序；對待學習的態度；是否按時完成作業以及是否改正了教師指出的錯誤等。所謂指導，不是包辦代替孩子完成作業或思考問題，而是引導孩子發展學習能力。第三，利用小學兒童認識事物仍然帶有無意性的特點，引導孩子在日常生活中學得知識并促進有意性的發展。新穎多變的刺激和直接興趣最容易引起小學兒童的注意，而興趣又是求知欲的動力。有了求知欲，孩子就會主動地認識周圍的事物，并且記憶效果。多種多樣生動活潑的形式，可以激發孩子的學習興精品文檔(可編輯)值得下載趣，增長求知欲，可以讓孩子自然而然地懂得許多常識，并且促進認識的有意性迅速發展。第四，關于品德教育。對小學孩子的品德教育除了繼續小學的孩子，集體意識發展得很快，所以家長一定要對孩子進行集體主義的教育。支持和鼓勵孩子為集體做好事，與同伴一起完成集體的委托，培養助人為樂的高尚品德。滿足孩子由于發揚集體主義精神而提出的合理要求，如打掃衛生拿家里的盆子，過隊日穿統一服裝等。家長要及時與學校溝通情況，密切配合學校教育。在兒童教育中，效果最差的莫過于不一致。家長是孩子的連任教·解孩子，應經常與學校取得聯系，求得教育上的統一。小學生，尤其是低年級的孩子對老師特別尊重，老師的話對他們有很大權威，常常對家長說是老師說的。家長應該看到，孩子對老師這種信任的心理特征是他們接受學校教育的有利條件。家長不要在孩子心目中降低老師的威信。少年期大致相當于初中階段，是孩子從童年向青年、從幼稚向逐漸成熟發展的過渡時期。也是孩子身心發生巨大變化的轉折時期。但少年的情感和意志還具有很大的情緒興奮性，忽冷忽熱，缺乏堅持性和毅力。容易沖動暴躁，魯莽蠻干，輕舉妄動，不善于自制，忽視紀律。對友誼的含義缺乏正確理解，精品文檔(可編輯)值得下載過于相信自己的看法。首先信念和首先理想還不夠穩定。不善于選擇正確的范例作為自己的理想。對自然、社會和人生少年半懂事、半不懂事，半兒童、半成人，以及獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的錯綜矛盾的特點，給教育帶來一定的困難，如果不正確引導，很容易接受一些不良影響。據有人對潛能生第一次犯錯誤的年齡統計，十三至十四歲最多。家長必須根據少年的心理特點，抓緊教育。要切實注意少年生理發育對心理發展的影響。少年由于腦神經活動的興奮性比較強，骨骼肌肉迅速發展，喜歡大運動量的活動。但是發育還沒有成熟，容易興奮，也容易疲勞，不能適應長時間的緊張狀態。家長要注意：孩子的學習時間不宜過久，運動量不宜過大，勞動不宜過重，坐立走姿勢要端正。要向他們傳授有關生理和心理衛生知識，使他們懂得青春發育是正常生理現象，學會正確對待與處理。避免不健康的電影、小說、歌曲的不良影響。家長要充分看到，少年思維表現出的獨立性和批判性是一種可貴的心理品質，要加以肯定。絕不要因為孩子經常發"故意對抗"等，更不應當斥責或壓制。另一方面，對他們思維活動中出現的片面性、表面性等缺點，以及模糊的認識，精品文檔(可編輯)值得下載錯誤的看法，不能聽之任之，要及時糾正；對他們的優點和進步，要及時恰當地表揚與鼓勵；對他們的缺點錯誤要公正地、恰如其分地提出批評，但必須通過擺事實、講道理的方法，堅持正面說明教育。任何急躁、粗暴、強制孩子接受家長意愿的作法，都只能引起不好的反應，或者不聽或者公然要關心孩子友誼感的發展，指導他們正確理解友誼的含義，提高對友誼的道德認識。要及時了解他們都結交了哪些朋友，引導友誼感向健康的方向發展。否則，往往由于孩子錯把友誼理解為互相袒護而被坪人利用或朋友間互相助長要特別重視少年的"成人感"。少年積極要求參加成人的活動，希望得到成人的重視。最忌諱成人把他當小孩子一樣照顧、管束，對家長羅羅嗦嗦的叮囑最反感。有的孩子感覺在家庭中得不到重視時，使故意不接受成人的要求。因此，家長要尊重少年，承認他們是家庭中一個獨立成員。有些家務事可與他們商量，聽取他們的意見，讓他們分擔一部分。不動，遇事