2023年語文老師教育教學工作總結范文（通用5篇）語文老師教化教學工作總結1

這學期我擔當七年級一班、四班的語文教學。剛走你工作崗位，教學閱歷尚淺，我對教學工作從不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。在同事們的幫助下，同學們的支持下，經過一個學期的努力，我順當完成了本學期的工作。現將本學期的工作總結如下，敬請大家指正。

一、提高相識，指導實踐

在這方面，本學期我做到了以下3點：

1、這學期，我深刻相識到師德師風對于一個教化者的重要性，因此，我仔細學習學校有關師德師風學習的材料，主動參與學校組織的有關師德師風的活動，平常我也經常學習一些優秀老師的光榮事跡，了解他們的人格魅力，了解他們的學問魅力。力爭從思想相識上與他們靠攏。

2、找出以往問題，以促現在教學。一開學，我仔細分析了上一學期的工作，找出工作中不足的地方并列出來，以指導這學期的工作。比如，工作沒有閱歷，向其他老師學習不夠，工作沒有落到實處等。通過這樣，在這學期的工作中，我在這些不足的方面提高了不少。

3、提高對學生的相識，加大對學生的了解。農村的學生聽、說的實力相對較弱，七年級的同學相對比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。另外，四班對于我來說很生疏，以前沒有教過，所以，得下大力氣去了解他們。

二、發奮學習，勤懇工作

在這方面，本學期我做到了以下7點：

1、依據自己在思想上的相識，制定了工作安排，確定了教學目標，以使自己工作有方向可遵循，有目標可奮斗。

2、我堅持了備課后在上課，鉆研教材，閱讀教輔資料，主動打算教學用具。在備課之時，堅持不僅把教案備在本子上，還備在腦子里，以嫻熟，流暢教學。

3、仔細批改作業，細心從中找到問題以及學生還不懂得地方，然后利用晚自習剛好講解補充。有時候，還對部分同學進行了個別輔導。剛好測驗，仔細批卷，仔細總結，剛好整改。

4、常通過班主任和其他老師了解我所教的兩個班同學們的狀況，以對癥下藥，以剛好調整教學方法。

5、虛心向語文組其他老師學習，常聽他們的課，以借鑒他們的特長以彌補自己的短處。也常讓其他老師來聽我的課，懇求提出珍貴的看法。自己依據同事們提出的看法仔細總結，仔細分析，剛好訂正。另外，我也常常聽其他科老師的講課，從中我學到了許多教法以及課堂組織方法。

6、除工作之外，我努力學習，定了報紙，買了書籍，建了博客，這一切只為努力提升自己的綜合素養，提高自己的修養，讓自己成為一個對社會有用的人。

7、在鄰近期末之時，仔細組織了復習，制定了許多復習資料，既分類又系統的復習了。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都是體現了我在這學期的教學成果，我已盡力。我明白到這并不是最重要的，重要的是找出不足，在今后該如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論結果怎樣，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在將來的日子里，我將做好教學工作安排，爭取在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

語文老師教化教學工作總結2

我從第一次走上講臺初為人師到此刻，已經一個學期了。回首這一個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔當兩個班的語文教學工作，同時還擔當班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一起先我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多老師對我的工作賜予許多的關切和幫忙，而我本人也倍加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲得了許多珍貴的工作閱歷。以下是我在本學期的工作狀況總結。

1、仔細備課對教學非常重要。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節。備課充分，能調動學生的專心性，上課效果就好。一起先每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何找尋備課的思路。拿起一篇文章，我往往發覺文中可講的學問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。應對這么多的學問點，我就應如何取舍，而且就應如何支配組織才能夠使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每一天我都花費超多的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，比照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個學問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的老師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了打算課本上要求的資料外，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補充，提高學生的聽課的愛好。

2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的`備課歸根究竟還是為上課作打算的。我非常重視課堂的45分鐘，在教學的過程中盡量做到資料豐富充溢，教態自然大方，語言生動活潑，并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心留意學生的反應，剛好解答學生提出的問題，留意加強和學生的溝通，以提高學生學習的專心性。此外，我堅持每節語文課前空出3分鐘的時間讓學生上臺朗誦，一來能夠訓練他們的一般話，提高他們的語感；二來能夠熬煉他們上臺的膽識。一學期下來，許多學生的朗誦潛力均有不同程度的提高。

3、對成果較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的詳細狀況，我制定了相應的安排和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有安排地進行課后輔導。我對他們常常進行激勵，消退他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學習專心性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節課，勝思一成天”之感。

語文老師教化教學工作總結3

驚慌而勞碌的一個學期的工作即將結束，現將本學期工作做一下總結：

一、加強學習，努力提高。

本學期我在思想上嚴于律己，時時以一個好老師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。專心參與政治學習，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他老師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。

“學海無涯，教無止境”，作為一名老師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了專心參與政治理論學習外，我還專心進行業務學習，提高自己的工作潛力和業務素養，使自己能夠更好的勝任老師工作。透過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充溢了自己，也發覺了自己在教學中的許多不足，為自己教學實踐和教學潛力的提高做好了打算。

二、仔細備課，上好課。

教化教學是我們老師工作的首要任務，開學初，我仔細通讀教材，語文學科以提高學生閱讀潛力作為教學重點，數學力爭提高學生解決實際問題的潛力。仔細制定好群眾備課安排。課前，我仔細鉆研教材，依據教材的特點和學生的實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教化實踐中，專心運用遠程教化資源，運用課件以及多種教化方法，精講精練，從學生的實際動身，留意調動學生學習的專心性和創建性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加學生學習的愛好和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，構成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素養教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的打算，絕不打無打算之戰。課后留意對學困生的輔導，每講完一節課，剛好反思，找出自己教學中的不足。本學期參與了學校的教研示范課活動，講的是21課《鄉下人家》，透過講課我的收獲很大，明確了識字教學對于高年級學生同樣重要。作業能做到剛好批改仔細糾錯剛好查缺補漏。同時對待不同學生實行不同的教化幫扶方法。特性是對待后進生，我總是賜予特別的照看，課堂上多提問、多巡察、多輔導。對他們的點滴進步賜予大力表揚，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關切，樹立起他們的自信念和激發他們學習的愛好。經過努力，一部分后進生發生了很大的改變，學習成果提高不少。另外，我還把自己在教學中比較勝利的地方收獲與不足等寫進每月的教學反思中，為以后的教學積累閱歷。

語文老師教化教學工作總結4

今學期我擔當初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中專心探究煥發語文課堂活力，有助于學生潛力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創建――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校實行的新課程教學研討會上進行溝通，激發了學生學習語文的專心性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，專心探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同資料細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地駕馭了學問，又潛移默化地培育了潛力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其理解學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創建潛力帶給了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，資料上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調理解學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材資料，細心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創建性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐潛力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對這天老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐潛力，使學生獲得必需的終身學習的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的潛力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必需要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構。可見，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中一年級的學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫；訓練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，激勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐潛力。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫；訓練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，激勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐潛力。

語文老師教化教學工作總結5

一、充分發揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了寫作訓練的不足，學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發式的教學模式，學生參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的駕馭度較高。在此基礎上，我系統地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有安排地扎實了學生的語文基礎學問功底。在處理教材的課文教學方面，充分相識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為協作教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

三、組織了多次活動，努力提高學生的綜合素養

要使學生們成才，必需培育他們的綜合素養。因此，我常常組織各種形式的活動提高學生各方面的素養與實力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學生的朗誦實力；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培育學生的語言表達實力；讓學(來源范文大全）生上講臺表演加強學生的心理素養等等。實行的詩歌朗誦會、詩歌背誦競賽、趣味語文學問問答、特別語文等活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦