20*牧場之國（校本公開課教學設計）一、情景激趣，導入新課1.欣賞圖片2.同學們，在我們這個美麗的地球上，有一個綠水幽幽、鮮花盛開的美麗國度，在茫茫原野中，還有一架架風車在慢慢地轉，這就是荷蘭。你了解荷蘭嗎?(學生自由發言，交流有關荷蘭的知識。)3.師小結：是的，荷蘭以郁金香、風車、運河和牧場而聞名天下。這正如文中所說——生齊讀第一自然段。4.師談話：我們在課前預習時，就能明顯的感受到這句是全文的——(總起句，緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”、“花之國”，強調了本文重點描寫的是牧場之國。)下面，就讓我們隨捷克作者卡雷爾·恰佩克，一同走進這優美、恬靜的異國鄉村，去感受真正的荷蘭。(板書課題)5.齊讀課題。什么叫牧場?(放養牲畜的地方。甲骨文中的牧字，就是作人們放手持鞭子牧放牛羊的形象)二、鞏固生詞1.讀詞語(合作完成詞語的認讀)2.在讀文時，你是否發現文中有一句話多次出現?真正的荷蘭到底是怎么樣的?三、交流感悟、欣賞美1.第二自然段：輕聲讀這一段，思考：這段真正的荷蘭是什么樣的?你能否用一個小標題，概括這段內容嗎？（奶牛的天堂）(1)出示語段一：……四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。你讀懂了什么?(景色迷人

草長得茂盛，草原遼闊

牛多)(2)作者是如何描寫這些花牛的?(顏色、神情模樣……)

出示：一條條運河之間……無比尊嚴。

當你讀到“儀態端莊”這個詞，你想到了什么?(貴夫人高貴、典雅。在我們中國人的眼里，所謂初生牛犢不怕虎，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。可是，在西方人的眼里，牛犢的嬌貴的模樣更像一個貴夫人，儀態端莊，不可侵犯。)(3)想象牧場上的牛，有時還會是什么樣的?師小結：瞧，牛群這個大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。于是，作者由衷地發出贊嘆——這就是真正的荷蘭。2、學習第三自然段：（駿馬的王國）提示自學要求：1.自由、有感情地讀第三自然段，想一想：這段真正的荷蘭又是什么樣的?2.勾畫重點詞、句，把你的理解、體會寫在段落旁邊。(寫批注)3.學生自由朗讀。4.匯報交流：這段真正的荷蘭又是什么樣的?出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間……主人和公爵。(1)公爵：君主國家貴族最高封號。鑲嵌：運河和低地交錯排列著。師談話：荷蘭Netherlands['nee?l?ndz]的音譯為“尼德蘭”，是低洼之國之意。荷蘭總面積41548平方公里，三分之一的領土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”——低洼之國呀。(2)你讀懂了什么?(成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束地馳騁……)(3)感情齊讀這段，無怪乎作者說——這是真正的荷蘭。3.學習第4自然段（畜禽的家園)(1)抓詞語體會。(自由自在，無拘無束、快樂)(2)說一說在天堂般的綠色草原上，黑色的豬群，不停地呼嚕著，贊許道：——成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，邊安閑地欣賞著它們自己的王國，邊說：——(3)小結：荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領土的三分之一，有6萬個牧場，所有牧場上的動物就這樣自由的生活。難怪人們會說——這就是真正的荷蘭。四、再讀課文，認識夜晚牧場。（寧靜的世界）相比之下，荷蘭牧場的夜，就另有一番獨特的韻味了。1.快速默讀第5自然段，思考：夜晚的牧場是怎么樣的?(寂靜的)2.你從那些詞句感受到寂靜?生答。師談話：嚴肅沉默的奶牛，默默無言的奶農，舒緩平穩的船只，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，光芒微弱的燈塔，組成了牧場的夜晚，雖然寂靜但不冷清。)3.讀完課文，我們都感受到荷蘭真的是個牧場之國。但是，文中連續出現4次“這就是真正的荷蘭”，來贊美荷蘭真的無愧于“牧場之國”。難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因為運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中，包含著作者怎樣的情感?（喜愛與贊嘆）大家再次回顧課文，結合插圖，靜下心來想一想。(作者不是否認“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。而是通過這樣的句子，這樣的方式，來表達自己對被為“牧場之國”的荷蘭深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現的“這就是真正的荷蘭”)4.理解：我們感受著牧場之國的魅力，享受著這份自由和寧靜。但這一切僅僅是自然賦予的嗎?你還感受到什么？（人與自然、人與動物的和諧共處，帶來了美好的境界）。5.小結：出示小詩（教師朗誦，請學生閉著眼睛欣賞，想象畫面）碧綠草原牛成群，駿馬飛馳任自由。羊閑豬樂雞安閑，牲畜歸圈夜悠悠。這就是真正的荷蘭，這就是被稱為牧場之國的——荷蘭。6.師小結談話：這就是作者眼中真正的荷蘭，是牧場之國的真正特點所在。五、我國著名作家老舍先生也寫過一篇描寫牧場的散文《草原》，課后同學們可以去細細拜讀一下，別有一番風味。六、作業超市（詳見PPT課件）板書設計：碧綠草原黑白花牛（奶牛的天堂）20*牧場之國

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