政策性資金申報培訓材料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。政策性資金申報培訓材料政策性資金申報培訓材料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。國家政策性項目申報培訓重慶巨邦辰源生產力促進中心204311.田曉玲國家政策資金管理部門科技部科技部、市科委、區科委農業部、農綜辦、市、區農委、農農業部門綜辦發改委、工信部、財政部、商務部、產業部門環保部、市、區發改委、經信委、商委、環保局隨著新課程改革的穩步推行，語文綜合性學習的實施在大中城市取得了許多比較滿意的效果和成功的經驗，然而在許多欠發達的農村地區，由于條件落后、信息封閉等原因，農村的語文教學大多還處于封閉狀態，因此，將大中城市課程改革的成果與經驗在農村地區推廣，是新課程改革最終能否成功的關鍵。一、綜合性學習概述關于綜合性學習，國內學者從不同的角度對其進行了各種理解和闡述，目前較有代表性的觀點有：學習形態說、學習方式說、學習活動說、學習模式說、學習過程說等。總結各種不同的觀點，筆者認為語文綜合性學習就是以語文學科為基礎，在學習過程中綜合運用語文知識并注重與其他學科、社會生活以及日常生活相互聯系，通過自主、合作、創新的學習方式，使學生在不斷嘗試的過程中積累知識、激發興趣、獲得實踐經驗，進而實現新課標所提出的多重目標要求的一種學習方式。主要有：綜合性、自主性、實踐性、開放性等特點。開展語文綜合性學習有助于學生的全面發展，使學生在提高語文素養的同時，逐步改變傳統的學習方式，加強實踐能力，培養團隊精神和合作意識，促進學生的社會化發展；此外，參與小學語文綜合性學習實踐還為教師的專業成長提供平臺，促進教師科研能力和教學能力的提升，并有助于教師專業知識的增長。二、農村義務教育階段開展語文綜合性學習的現狀到目前為止，農村中小學語文綜合性學習的工作實施開展的并不理想。一項對內蒙古西部地區農村中小學語文綜合性學習的開展情況的調查顯示：盡管農村中小學開展語文綜合性學習的比例達到79.6%，但是，已經開展的所謂語文綜合性學習并不符合“新課程標準”提出來的語文綜合性學習的基本特點和要求,而是與過去的“課外活動”、“語文實踐活動”在實質上并無區別。此外，對語文綜合性學習有具體安排的學校僅為62.4%，其中，每周3課時的僅為5.1%,1課時的為46.5%,2課時的為20.3%；在開展綜合性學習的學校中,每學期活動次數達到5~6次的僅為13.1%,3~4次的為37.4%，1~2次的為41.6%；活動場所在教室內的多達61%,在校內室外的僅占29.3%,在校外開展學習活動的只有4.1%。經常參加活動的學生僅為29.6%,另有7.8%學生則從未參加過。由此可以看出：內蒙古地區農村中小學開展的語文綜合性學習并不符合教育對象面向全體的特點和要求，廣大農村中小學語文教師對語文綜合性學習這一全新課程行為的轉化滯后于理念的接受,在教學實踐中,依然存在“課程標準是新的,教材是新的,然而課堂依舊”的現象。三、綜合性學習在農村地區實施的優勢與劣勢分析我們發現，新課標對語文綜合性學習分4個階段提出了15條漸進性的目標，這些目標單元選題城農兼顧，目標對城市學生和農村學生都適用。所以，盡管農村學校由于某些條件不如城市學校，給語文綜合性學習的開展帶來了一定的難度，但只要根據農村特有的條件，客觀分析在農村地區實施綜合性學習的優勢與劣勢，充分發揮農村的優勢，揚長避短，農村的語文綜合性學習同樣可以開展好。1.農村學校自身所具備的開展綜合性學習的優勢。（1）教師資源優勢農村教師在開展語文綜合性學習方面有著城市教師所沒有的優勢。首先，目前在農村的中小學教師絕大部分都是土生土長的農村人，他們對農村風俗、農村節日、農村文化、農村傳統、農業生產等非常熟知，這為語文綜合性學習的開展提供了前提。其次，農村教師年齡結構偏大，生活閱歷深，經驗豐富，他們的生活閱歷、經驗如果能恰當地轉化為課程資源，將會更好地促進綜合性學習的開展。（2）學生資源優勢生活在農村的學生，都可以直接地參與生產實踐，也能更方便的零距離接觸大自然，在這個過程中，他們對于農村的文化、農村的傳統都會產生較為獨到的感受，這種感受更為真實和具體，也為教學提供豐富的學習資源。只要教師能夠及時發現并充分挖掘學生資源，適時引導學生，就能夠讓學生很好的將書本的知識與實踐活動結合起來，這些優勢都可以促進綜合性學習的開展。（3）課程資源優勢農業生產方面：農村學生都能夠直接的參與農業生產活動，對于農業知識也比較熟悉，相對城市學生而言，他們對農作物的生長、對農藥化肥的使用等都更為了解，這也為教師對于綜合性學習的課程資源的開發提供了材料。農村生活方面：農村百姓的精神文化生活與城市相比有它的特殊性，也許農村的學校內沒有圖書館，沒有機房，但是校外卻不可能沒有山水田園、花鳥草蟲，一切的自然景觀都可以成為學習資源，而且比書本和網絡上的更加生動，所以，農村教師完全可以根據當地的實際情況，就地取材，開展一系列綜合性學習活動。傳統節日方面：在農村，傳統節日要比城市節日氛圍濃且非常具有農村特色，這也為教師開展綜合性學習提供了方便。2.農村學校開展語文綜合性學習面臨的困難。（1）對語文綜合性學習的認識不到位長期以來，學校一直把教材作為主要的課程資源，尤其是在農村地區，大部分教師受到傳統教學思想的影響，把語文課程簡單理解為教學計劃、教學大綱、教科書的總稱，而對于語文綜合性學習的目標不甚了解，也無法在真正意義上實施語文綜合性學習。此外，由于綜合性學習還未真正意義上納入考核評價系統，學校領導對此也不夠重視；學生家長也受傳統應試教育思想影響，不能正確的理解綜合性學習。（2）教師自身素質差，指導乏力綜合性學習對于學生和教師來說都是一門全新的課程，需要教師在教學過程中不斷的探索，新課程標準對學生提出了三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，這就對教師提出了新的要求，不但要求教師能有相當的文學素養，還要擁有豐富的情感，能夠全面把握、深入剖析教材。但就目前農村小學的實際情況來看，能夠達到上述標準的教師非常少，教師在開展綜合性學習的過程中，會覺得力不從心，指導乏力。（3）物質條件缺乏，無法滿足開展綜合性學習的硬件要求綜合性學習所需的物質條件，如信息技術設備、圖書資料、還有走出校門開展活動所需要的經費等嚴重困擾著農村學校。目前，大部分農村學校都面臨經費投入不足、辦學條件差的困難，綜合性學習的實施不可避免地受到學校所能提供的教學設施的影響，教學設施的缺乏往往會使教師的教學不能達到課程計劃的要求。四、農村地區開展語文綜合性學習的實施對策1.轉變傳統觀念，提高認識。教師是課程的主要實施者，教師對綜合性學習的認識和理解直接影響其教學行為，因此，必須首先從教師入手，轉變其傳統的教學觀念，通過理論學習、觀摩示范等途徑使教師在體驗中轉變觀念，接受新課程的思想。此外，綜合性學習主張以學生活動為主，因此，轉變學生的思想觀念，對于開展綜合性學習尤為重要。要鼓勵學生走出課堂，打破教師與教材的權威地位，轉變傳統的被動接受教育的學習方式；同時加強與家長的溝通，通過家長會、培訓班等方式，讓家長了解綜合性學習，消除他們對教師開展綜合性學習的誤解。2.加強語文綜合性學習的師資培訓，提高教師整體素養。綜合性學習對教師提出了更高的要求，因此，必須及時提高教師素質，為綜合性學習的開展提供智力支持。師資培訓不但要加強語文綜合性學習課程的專門培訓，還要加強語文教師的學歷教育，提高文化素養，以適應綜合性學習的跨學科綜合性特點。3.加大教育投入，改善辦學條件。辦學條件的好壞直接影響到綜合性學習的開展，因此各級政府及教育部門應該高度重視，切實把教育擺在優先發展的地位，進一步加大教育投入，合理整合和利用教育資源，為綜合性學習的開展提供物質保障。4.充分利用農村的優勢資源，因地制宜開展綜合性學習。農村有豐富的自然資源，如果經過適當開發利用，這些資源都可成為語文綜合性學習非常好的探究主題。在開展綜合性學習的過程中，教師應該充分發掘并利用農村這一特有資源，立足實際，靈活變通，結合當地實際情況和學生自身實際情況，開展綜合性學習。國務院關于《中國教育改革和發展綱要》的實施意見中明確指出：“認真貫徹教育方針，深人進行教學改革，努力提高教學質量”；“要進一步轉變思想，改革教學內容和教學方法”。這就對在教學改革中的體育課的教學組織方法提出了更嚴格的要求。體育教學分組形式是在體育教學過程中，為了實現課的教學目標而確定的教師與學生以及學生與學生之間的組織結構方式，革者選擇和理解體育課分組教學有著非常重要的意義。中學教育是基礎教育，其任務是為國家培養勞動后備力量，并為高一級學校輸送合格的新生。中學體育教學大綱中提出的教育任務之一，就是要教育學生自覺地參加體育鍛煉，并養成為鍛煉身體的習慣，在“中學體育目的和任務”一章中明確指出；“體育知識技能的教學，不能理解為僅僅是運動技術的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和方法”，然而，長期以來，中學體育課的教學方式基本上是“一個哨子，幾個球，老師學生都自由”，或教師只注重教授技術動作，學生單純模仿技術動作，不注重基本理論和技術理論的教育，因此，學生缺少體育科學知識，對體育的目的任務不明確，對體育這門學科產生了不正確的認識，那么，“培養學生自我鍛煉的能力，達到終身受益的目的”又從何談起呢？由此可見，要使中學體育教學質量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成中學體育教學任務，就有必要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結合下學習和鍛煉，從而減輕學生自我揣摸的肓目性和不必要的傷害。目前，我國農村中學及大多數縣、市中學，體育場地及設施均很簡陋，遇雨室外技術課即停已成不可改變的客觀事實。近幾年的調查統計表明：每學期遇雨時間幾乎占全期體育課的1/4以上，那么，中學的雨天體育課又是怎樣安排的呢？我校體育組全體教師認真總結經驗教訓，大膽進行改革，堅持利用雨天體育課加強理論課教學，并將體育理論課列入期末考試內容之一，從而提高了學生的體育文化知識水平，收到了良好的效果。由引此可見，中學利用雨天開展體育理論教學，確實是一條使學生牢固掌握體育理論知識，提高學生體育文化素養，強化學生體育意識的良好途徑。那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢？筆者認為應從以下幾個方面來進行。1.加強理論學習，提高教師水平。學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養出高質量高水平的學生是不可能的。體育是各種學科綜合起來的一門科學，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學方法及教學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學習、鉆研業務、學習和掌握新的理論知識和技術，有條件的學校應鼓勵、支持體育教師外出參觀、學習或進修、培訓，不斷提高業務水平，保持用最新的理論知識和科學的教學方法及手段教授學生，這是體育教師完成體育理論教學任務的必備條件。2.結合學生實際，傳授基本知識。相當部分中學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”；“經常干農活，就是最好的體育鍛煉’；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關節扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學、甚至是錯誤的。教師在理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，對學生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質的？”、“科學鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛煉身體的幾種主要手段”、“運動創傷的預防和處理”等方面的教育，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。3.講授所教項目，做到學有所用。我國在很多運動項目上已進入了世界體育強國之列，體育運動在人們的生活中占據著越來越不可少的地位。很多學生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目成為自己業余生活的一部分。因此，在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規則，介紹裁判方法。使學生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進我國群眾體育活動的開展與普及。4.改進教學方法，激發學生興趣。教師在進行體育理論教學中，應認真備課，充分準備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數據向學生傳授體育理論知識。并結合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學生進一步明確體育的目的、任務，提高學習體育的興趣、帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好體育課。5.結合重大賽事，進行宣傳教育。一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的中學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注，因此，教師應結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。真正的安全是靠愛心、責任心和細致安全工作的具體方法得來，是靠安全制度建立，安全措施檢查，安全方法技能培訓得來。因此，我們必須在體育教學實踐中，認真地思考保證安全問題背后需要做的工作，正確對待體育教學中安全問題和安全教育，體育教師要學會并掌握防止安全問題的真本事，在做好體育教學安全工作基礎上，上好體育課，提高教學質量，完成體育學科任務與目標。政策性資金申報培訓材料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。政策1國家政策性項目申報培訓重慶巨邦辰源生產力促進中心204311.田曉玲國家政策性項目申報培訓2國家政策資金管理部門科技部科技部、市科委、區科委農業部、農綜辦、市、區農委、農農業部門綜辦發改委、工信部、財政部、商務部、產業部門環保部、市、區發改委、經信委、商委、環保局國家政策資金管理部門3國家政策資金主要支持方向堅持以科學發展為主題,以加快轉變經濟發展方式為主線;推進農業現代化,加快社會主義新農村建設;提升制造業核心競爭力,發展戰略性新興產業;加快發展服務業,促進經濟增長向依靠第一、第二、第三產業協同帶動轉變。國家政策資金主要支持方向4國家政策資金主要支持方向主要在“科技創新、新農村建設、提升制造業核心及戰略性新興產業、現代服務業、節能環保等方面給予重點扶持。國家政策資金主要支持方向5項目類別資金類項目、認定類項目資金類項目:國家和市級扶持企業發展的政策資金項目有46項,國家22項,重慶24項。認定類項目:國家和市級認定類項目有近30項。項目類別6項目申報注意事項分兩類:一是科技類項目,主要看企業是否有自主知識產權或者通過受讓獲得,實用新型專利、發明專利、軟件著作權等,其技術水平在國內先進水平以上。二是投資類項目,主要看企業在近一年內的投資行為,投入資金購入機器設備。這類項目申報注意事項:排好隊,選項目,內容實,經費實。每類項目都有不同的側重點,因此申報時要根據具體情況進行分析。項目申報注意事項7資金類項目介紹--國家級資釜項1、國家中小企業發展專項資金(產業部門)2、國家中小企業服務體系建設資金(產業部門)3、中小企業信用擔保補助資金(產業部門)·4、信息化和工業化深度融合專項資金(產業部門)5、中小企業國際市場開拓資金(產業部門)6、科技型中小企業技術創新基金(科技部)7、科技型中小企業創業投資引導基金(科技部)8、國家農業科技成果轉化資金(科技部)資金類項目介紹--國家級資釜項8資金類項目介紹--國家級資釜項國9、微生物制造、綠色農用生物產品國家高技術產業發展專項資金(發改委)10、電子信息產業發展基金(工信部,市經信委);11、技術出口貼息資金(產業部門)12、資源節約和環境保護項目資金(產業部門)·13、工業清潔生產專項資金(產業部門)14、特色產業中小企業發展資金(產業部門)·15、促進服務業發展專項資金(產業部門)資金類項目介紹--國家級資釜項國9資金類項目介紹--國家級資釜項國16、工業企業能源管理中心建設示范項目(工信部,市經信委)17、物聯網發展專項資金(產業部門)18、工業轉型升級資金(產業部門)·19、戰暗性新興產業發展專項資金(產業部門)20、國家農業綜合開發資金(農業部門)21、中央財政支持農業產業化資金(農業部門)22、財政專項扶貧資金(財政部專項)資金類項目介紹--國家級資釜項國10資金類項目介紹--市級資金頂目1、重慶中小企業發展專項資金2、重慶中小企業流動資金貸款擔保費補助3、重慶鄉鎮企業發展資金4、特色效益農業補助資金·5、中小商貿企業融資擔保補助資金(市商委)·6、商貿項目資金(市商委)·7、重慶市工業和信息化發展專項資金·8、重慶市節能和循環經濟專項資金項目(經信委)資金類項目介紹--市級資金頂目11政策性資金申報培訓材料88張課件12政策性資金申報培訓材料88張課件13政策性資金申報培訓材料88張課件14政策性資金申報培訓材料88張課件15政策性資金申報培訓材料88張課件16政策性資金申報培訓材料88張課件17政策性資金申報培訓材料88張課件18政策性資金申報培訓材料88張課件19政策性資金申報培訓材料88張課件20政策性資金申報培訓材料88張課件21政策性資金申報培訓材料88張課件22政策性資金申報培訓材料88張課件23政策性資金申報培訓材料88張課件24政策性資金申報培訓材料88張課件25政策性資金申報培訓材料88張課件26政策性資金申報培訓材料88張課件27政策性資金申報培訓材料88張課件28政策性資金申報培訓材料88張課件29政策性資金申報培訓材料88張課件30政策性資金申報培訓材料88張課件31政策性資金申報培訓材料88張課件32政策性資金申報培訓材料88張課件33政策性資金申報培訓材料88張課件34政策性資金申報培訓材料88張課件35政策性資金申報培訓材料88張課件36政策性資金申報培訓材料88張課件37政策性資金申報培訓材料88張課件38政策性資金申報培訓材料88張課件39政策性資金申報培訓材料88張課件40政策性資金申報培訓材料88張課件41政策性資金申報培訓材料88張課件42政策性資金申報培訓材料88張課件43政策性資金申報培訓材料88張課件44政策性資金申報培訓材料88張課件45政策性資金申報培訓材料88張課件46政策性資金申報培訓材料88張課件47政策性資金申報培訓材料88張課件48政策性資金申報培訓材料88張課件49政策性