也許性世紀小學王俊芝第1頁教學內容：人教版第九冊也許性教材介紹：有關“也許性”這一內容，本套教材分兩次進行集中編排。第一次是在三年級上冊，主要是讓學生初步體驗有些事件發生是確定，有些則是不確定。本課是在這些基礎上進行教學，是學生對也許性結識和理解從定性向定量過渡，又是此后學習概率知識基礎基于這樣教學內容和學生知識基礎，設計了下列幾條教學目標。第2頁教學目標1.使同窗們初步理解并掌握用分數表達也許性大小基本思考辦法，會用分數表達簡單事件發生也許性，深入加深對也許性大小結識。2.使同窗們深入體會數學知識間內在聯系，感受數學思維嚴謹性與數學學習趣味性。第3頁教學重點：通過活動，使學生體驗也許性和游戲規則公平性關系。教學難點：會求簡單事件發生也許性。第4頁教學過程一、情境導入：二、探究新知三、鞏固練習四、思維拓展：五、全課總結：第5頁一、情境導入：小明和小麗都想去看周末電影，但只有一張電影票。該用什么措施來決定究竟誰去看電影呢？師：大家以為拋硬幣決定誰去看電影公平嗎？說說你理由。引入：也就是說，硬幣拋出后也許出現正面，也也許出現背面。這是一種不確定事件，今天我們就深入來研究不確定事件發生也許性。（板書：也許性）第6頁二、探究新知（一）、用分數表達拋硬幣師：你能不能用一種數表達出擲出正面也許性是多少？背面朝上也許性是多少？（二）、試驗（出示試驗要求）：(設計這個試驗目標是學生理解隨機拋擲一枚硬幣時”出現正面和出現背面也許性是相同從而說明在看電影前用拋硬幣辦法來決定誰去看電影是對雙方都公平。)小組合作：每人擲10次，并把成果統計下來。試驗結束后思考：正面出現次數與總次數有什么關系？反饋：各組組長報告試驗成果，全班合計。第7頁分別從上面袋子中任意摸出一種球,成果會如何?從第3個袋子和第4個袋子摸出紅球也許性各是多少？摸出紅球呢？用分數表達。1234鞏固練習第8頁任意轉動指針,第1個和第2個轉盤指針停在什么顏色也許性最大，各是多少？用分數表達。第3和第4個轉盤成果會如何？1234第9頁某地天氣預報說:“明天降水概率是80%”根據這個預報，判斷下面說法是否正確。1、明天一定下雨；

2、明天不也許下雨；

3、明天下雨也許性很?。?/p>

4、明天下雨也許性很大；

降水概率第10頁也許性是34也許性是45也許性是14第11頁思考:1.拋紅色正方體，落下后每個數朝上也許性分別是多少？拋綠色正方體呢？2.拋藍色正方體，落下后“1”朝上也許性是幾分之幾？“2”和“3”朝上也許性呢？第12頁把下面數字卡片打亂次序反扣在桌上,從中任意摸一張

1234567891.摸到每個數也許性是多少？

2.摸到奇數也許性是多少？摸到偶數也許性是多少？

3.摸到合數也許性是多少？摸到素數也許性是多少？

4.假如摸到奇數算小明贏？摸到偶數算小紅贏，這個游戲公平嗎？為何？第13頁在口袋里放紅、藍鉛筆。任意摸一枝，要符合下面要求，分別應如何放？

1.放4枝，摸到紅鉛筆也許性是1/2

2.放6枝，摸到紅鉛筆也許性是2/33.摸到紅鉛筆也許性是1/4，我們能夠如何放？第14頁假如我是商場經理“中秋節”將到，商場想搞一種轉盤抽獎活動來招攬顧客。一等獎是價值500元商品（紅色），二等獎是價值100元商品（藍色），三等獎是價值10元商品（黃色）。假如你是經理，你將如何設計獎呢？

第15頁在一種偏遠山區