環境描寫的類型和作用 一、 環境描寫相關知識含義：是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2、 分類（1） 自然環境描寫：人們通常把它叫做景物描寫.人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對表現人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。（2） 社會環境描寫：指的是對特定的時代背景及人物生活環境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時代氣氛等。社會環境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。二、 例句鏈接：1、 “這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡”…“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹”作用：自然環境描寫。描寫了春天生機勃勃的特點，渲染了歡樂的氛圍，襯托了一家人散步時祥和歡樂的心情。2、 “我一個人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。”環境描寫烘托出了因為“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。3、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。作用：自然環境描寫。開篇點題。交代時令，描繪了北京冬季肅殺的景象，渲染了悲涼的氛圍，烘托了“我”悲哀的心情。為全文定下了悲涼的感情基調。4、“天氣那么暖和，那么晴朗。畫眉在樹林邊婉轉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。”對自然環境的描寫，反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態。對社會環境的描寫，交代故事發展的時代背景環境描寫作用總結：交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景；推動情節發展；為后文做鋪墊渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格或某形象的特點；暗示人物命運突出、深化主題。答題公式：第一步：分析環境本身的特點自然環境描寫：表現了……地域風格。提示了……時間、季節。渲染營造了……氛圍社會環境描寫：指出相關語句揭示了……社會現實

第二步：分析環境描寫與人物的關系1、襯托人物……心理2、交代人物……身份3、表現人物……性格第三步：分析環境描寫對情節的作用推動故事情節的發展，為下文……內容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結合文章中心作答深化了文章……主題（中心）①環境本身（交代時間，交代背景，營造氛圍，渲染①環境本身（交代時間，交代背景，營造氛圍，渲染氣氛）②人物（烘托映襯）③情節（推動、鋪墊）④主題（表達,寄托,暗示,揭示）。XX具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動的情節發展。開作了鋪墊，推動的情節發展。永遠的蝴蝶那時侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滑下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。雖然是春天，好象已是深秋了。她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。⑦為什么呢？只帶一把雨傘？⑧然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？⑨媽：我打算在下個月和櫻子結婚。考題1.文章開頭的景物描寫有什么作用？展示了故事背景是發生在一個雨天；②表現出天氣陰冷的特點;③引出下文櫻子出車禍導致“我”心冷的故事情節；④為全文定下悲涼的感情基調。考題2.小說多次寫到“雨”，這“雨”在文中起什么作用？冰冷的雨營造了一種憂傷絕望的氣氛；②雨是故事的起因，推動故事情節的發展；③烘托了人物的心情，表現作者失去櫻子的絕望;④雨象征著我生命里一生的憂傷，讀來凄美動人。

《暮《暮雨鄉愁》（張清華）一個人在外面呆得久了，方知古人在詩歌里所寫的那些思鄉的愁緒，并非盡是“強說”的裝點之辭。海德堡冬日的白晝格外短促，剛剛還是中午，一轉眼就到了黃昏，薄暮乍起。涅卡河邊的那些柳樹在冷風中瑟縮著它們的枝條，幾天前還掛滿了深黃的枯葉，而今已如此寥落寒磣；還有那些枝條如亂箭般高插云霄的楊樹，在冬日的天空

下也顯得格外蒼涼凄楚。這些帶著東方色彩的草木，似乎特別能夠勾

起人思鄉的情懷。還有河邊的那群大雁，它們散亂在草地上，整理著

羽毛，在風中發著呱呱的悲鳴，看樣子這個冬天它們是不準備離開這

里了。天空中開始飄起蒙蒙細雨——更準確地說是那種“像霧像雨又

像風”的東西，一切都是濕漉漉的。景物深沉而斑駁起來，天空愈加陰郁低沉，濕云仿佛是貼地而行，而歸宿的烏鴉，則互相追逐、鼓噪著，用大片的蔽空的烏黑翅翼，加深著暮色中蒼涼的氣息。1=眼前的這一切明明是典型的中國式的、在那么多古典詩詞里被反復吟詠描畫過的意境，而今卻原封不動地搬到了迢迢萬里的西洋夷域，怎不讓人生出人面桃花、物是人非的莫名心緒。1=請簡要分析文章第一段中景物描寫的作用。（4分）參考答案：①用比喻、擬人等手法描寫了寥落寒磣、蒼涼凄楚、陰郁低沉的海德堡冬日景色；引出了作者的思鄉之情。照應題目中的“暮雨”；為下文闡釋“鄉愁”的內涵做鋪墊。捉賊（張愛國）天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無法抵御徹骨的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒過腳踝的雪，跟著父親走向村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說：“今晚一定能捉住那個賊。”“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來受凍！”我沒好氣地說，我總以為父親是小題大做。“你說得輕巧，沒了稻草，開春后咱家大牯牛吃什么？”父親說著就憤憤起來，“再說了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害多少人呢！”到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小兩個草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進小草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼。“今晚不會有賊了吧？”我說——我想讓父親同意我們早點撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲——他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實在太困了。

⑥不知過了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚揚地撒進草堆⑥不知過了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚揚地撒進草堆洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻見一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來。很快，我看到了，是兩個孩子，一大一小，提著防風的煤油燈，徑直來到我家大草堆前。“從里面拉，輕點，別拉倒了草堆。”小個子低聲對大個子說，還揮了揮右臂半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸啊！我忘還揮了揮右臂半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸啊！我忘記了推醒父親：矮嬸怎么會干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江小江比我還小一歲啊。小說開頭的環境描寫有什么作用？（4分）參考答案：①用襯托的手法寫大雪與極寒，渲染了寒冷死寂的氛圍;②為人物活動提供了場景；為下文矮嬸偷草的故事情節作鋪墊。句子的作用（補充）從表現力來看：應該結合修辭手法和表達方法（記敘、描寫、議論、抒情、說明）來分析。我們經常遇到這樣的題目："抒情、說明）來分析。我們經常遇到這樣的題目：""這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動；第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的作用（表現人物情感、品質）。

答題模式：運用 修辭手法，寫出了——的 特點，表達(闡明)了― (道理)。我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做一個小結:比喻。答題：把…比作…，更形象生動地寫出了事物特點。擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物……(人和物的相似性)的特點。夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如："那座山遠看似乎直入云霄"，這里表現了作者對于這一奇景的驚嘆之情。反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點；無間隔反復則表現為呼吁型的，通常使語言更具有號召力和感染力。對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更