第第頁蘇科版8年級物理下冊第8章二、重力力的示意圖教學設計（表格式）《重力力的示意圖》教學設計

備課內容第八章第二節重力教學班級

教學內容重力的大小和方向

教學目標知識與技能：1.通過常見的物理現象知道重力的概念；2.會用彈簧測力計測量物體的重力；過程與方法1、經歷探究過程，知道影響重力大小的因素；2、感知重力方向。情感態度與價值觀培養學生的實驗能力及求知欲

教學重難點1、影響重力大小的因素2、重力方向。

教學方法學生實驗教師演示理解討論講解觀察，交流歸納總結。

教學準備、鐵架臺、重垂線彈簧測力計鉤碼細線

教學過程

學生活動教師活動設計意圖

學生思考并回答，激發學生學習興趣。學生分6組實驗小組討論總結：物體所受重力的方向總是的，重力的方向是與水平面，與斜面不。學生觀察理解重力的方向。大多數學生能談到自己本節課的收獲。學生上黑板，注意規范解題格式。一．創設情境，導入新課多媒體展示：瀑布為什么總是流向低處？跳傘的人為什么會落向地面？蘋果為什么會往下掉？物體為什么會落向地面？二．合作交流，探究新知你能從課本P48圖8-13、圖8-14、圖8-15、歸納出“水往低處流”、“跳傘人落向地面”、“拋出的物體總下落”的共同原因是什么嗎？閱讀課本P48頁內容：你知道重力的施力物體是什么呢？重力的存在能說明不接觸的兩個物體間也會產生力的作用嗎？小結：地球上的一切物體都要受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。生活中啊，物體重力的大小，稱為物重，也可叫做重量。用大寫的英文字母G表示?；顒右唬禾骄坑绊懼亓Υ笮〉囊蛩兀?）試一試：提起質量不等的物體，你手臂的感覺有何不同？為什么？（2）、根據生活經驗：物體的重力與物體質量的關系是（3）、實驗方案是：①器材：②步驟：③記錄數據的表格設計為：④小組討論歸納出你的實驗結論：點撥：1、從公式G=mg中我們可以獲得的信息（見課件）關于公式G=mg的應用。2.質量與重力的區別和聯系活動二：重力的方向（1）、猜一猜：重力的方向是的。（2）、觀察課本圖8-18實驗。（3）、在生活中常要應用到重力的方向播放視頻：打樁機打樁水輪機發電被舉高的物體具有的能量叫重力勢能三、課堂總結1、你學到了什么？2.假如重力突然消失會怎么樣？四、鞏固提高，遷移應用：1.下列關于重力說法正確的是（）Ａ.向空中上拋一只籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力作用。Ｂ．汽車在下斜坡時，受到的重力方向垂直于坡面C．重力不隨物體位置變化而變化。D．地面的附近的物體在沒有其他物體支持的時候，會落向地面，是受到重力的原因。2.用彈簧測力計測得一個物體重4.9N，該物體的質量是多少克？3、下列哪個物體所受的重力接近于10N.（）A.一支鉛筆B.一升水C.一張課桌D.一臺電視機4、月球對物體的吸引力只有地球的六分之一．重為98Ｎ的金屬塊，若把它搬到月球上去，它的質量是kg，重力是————Ｎ．作業：導學案當堂練習部分。創設情境，激發興趣，導入新課區分重力、彈力高空中的氣球沒有與地球接觸，也受重力。簡單實驗，培養學生觀察。實事求是、分析實驗數據。小組學生互相協作的能力，師生體驗科學探究的過程。小組合作動手實驗、討論，體現團結協作精神，充分發揮小組合作的作用。學生大膽猜想，注意觀察得結論，培養學生認真觀察實驗物理實驗，激發學生學習物理的興趣。培養學生鞏固知識，歸納總結的能力。學生練習，鞏固知識。鞏固當堂知識，弄清重力的概念、重力與質量的關系、重力的方向以及應用。

板書設計重力重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力重力的大小與質量的關系G=mg方向：豎直向下,重力勢能

教學反思1、在研究重力大小問題時，注重在探究過程的引導上給學生更大空間，進行有效調控，鼓勵學生大膽地進行其他猜想；采用有效激勵方式，關注困難學生，給予及時輔導。這也充分體現“一切為了學生的發展”的新課程理念。2、關于重力的計算增加適量的開放題、實踐題，學生對公式的理解會更深一些。3、學生完成的實驗表格和圖象應利用多媒體展示一下，以激勵學生學習的積極性。4、在學習重力方向教學中，讓學生運用知識親自解決簡單的實際問題——檢查畫框是否掛正，這樣不僅調動學生參與教學之中，使學生感悟到物理是