北京聯(lián)合大學(xué)輔導(dǎo)員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）《刑法》第17條規(guī)定，己滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯（）的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。故意毀壞財物罪詐騙罪故意傷害致人重傷或者死亡罪盜竊罪【答案】：C高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以（）為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)人才科學(xué)研究社會服務(wù)開展教育【答案】：A對于遞交了入黨申請書的大學(xué)生，黨支部要在（）內(nèi)派人與其談話，了解其思想動態(tài),安排他們參加“學(xué)黨章、學(xué)理論”小組活動，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的基本知識。兩個月一周半月一個月【答案】：D根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的（）義務(wù)權(quán)利責(zé)任權(quán)力【答案】：A人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為（）。吃大量的東西和朋友傾訴喝酒壓抑負(fù)性的情緒【答案】：B在《教師法》中，將教師身份明確表述為：“履行教育教學(xué)職責(zé)的（）”，從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。技術(shù)人員人類工程師工作人員專業(yè)人員【答案】：D高等教育研究者按照一定的目的和計劃，對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察研究，從而了解某些特征和規(guī)律的方法稱為（）o文獻(xiàn)研究法觀察研究法調(diào)査研究法實驗研究法【答案】：B“'教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）0關(guān)注每一位學(xué)生關(guān)注學(xué)生的成長關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】：D王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）0教學(xué)方式教學(xué)組織形式教學(xué)態(tài)度教學(xué)手段【答案】：A更加強(qiáng)調(diào)通識性學(xué)習(xí)，并以高深學(xué)問學(xué)習(xí)為載體的高等學(xué)校課程類型是（）o本科課程專業(yè)基礎(chǔ)課程研究生課程學(xué)科基礎(chǔ)課程【答案】：A下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是（）o學(xué)生固定教師固定內(nèi)容固定分組教學(xué)【答案】：D盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生,這體現(xiàn)了何老師（）。學(xué)科知識豐富身體素質(zhì)良職業(yè)心理健康教學(xué)水平超高【答案】：C（）是指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。健康心理健康人格完整情緒穩(wěn)定【答案】：c學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。指導(dǎo)方法基本要求道德準(zhǔn)則行為約束【答案】：D俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后”，教師在團(tuán)隊合作中，最好首先做到（）。謙虛為懷、戒驕戒躁凡是不要先出頭相互幫助通力合作嚴(yán)以律己，以誠待人【答案】：A男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信〃曾某,我愛你〃，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其〃思想墮落，道德敗壞氣下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）oTOC\o"1-5"\h\z①?④②③④③④①?③【答案】:C按照皮亞杰的研究，兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的，而認(rèn)為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發(fā)展正處于（）o公正階段可逆性階段權(quán)威階段自我中心階段【答案】：B我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）o道德意志道德認(rèn)識道德行為道德情感【答案】：D在符號表征中，個體可直接運(yùn)用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題圖形思維具體思維形象思維抽象思維【答案】：D教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）o道德影響的廣泛性道德規(guī)范的嚴(yán)格性道德行為的示范性道德意識的高標(biāo)準(zhǔn)【答案】：A21.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”，這句話說明了教師對于學(xué)生（）作用示范引領(lǐng)督導(dǎo)約束因材施教放任自流【答案】：A關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項是錯誤的？（）學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個體性學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理學(xué)年制的教學(xué)計劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大學(xué)年制釆用導(dǎo)師制，學(xué)分制則釆用班主任的管理方法【答案】：D高校教師教學(xué)分為三個層次，最高級層次為（）o教給學(xué)生方法提升學(xué)生境界教給學(xué)生知識考試取得好成績【答案】：B說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在（）優(yōu)勢學(xué)科校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實踐先進(jìn)的辦學(xué)理念高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生【答案】：D根據(jù)效度的分類，下面不是效度的類型的是（）o實證效度構(gòu)想效度假象效度內(nèi)容效度【答案】：C實用主義的集大成者是美國哲學(xué)家、教育家（）0皮爾士培根詹姆斯杜威【答案】：D“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到（）o相互交流與溝通相互團(tuán)結(jié)與友愛相互尊重與體諒相互競爭與合作【答案】：C當(dāng)代大學(xué)生在智力水平、知識基礎(chǔ)、能力水平和個性特征等方面存在較大差異，這表明當(dāng)代大學(xué)生的（）文化觀念趨向多元化群體價值取向多元化群體結(jié)構(gòu)趨向多元性群體行為表現(xiàn)多元化【答案】：C在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。生活補(bǔ)助特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助特殊崗位補(bǔ)助【答案】：C下列不屬于小班幼兒教育活動組織形式的是小組活動集體活動個別活動研討活動【答案】：D〃領(lǐng)帶有哪些用途〃這樣的提問可以用來訓(xùn)練學(xué)生的（）輻合思維形象思維直覺思維發(fā)散思維【答案】：D南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個國民時期的高等教育，此學(xué)制是（）《大學(xué)規(guī)程》《修正大學(xué)令》《壬子癸丑學(xué)制》《大學(xué)組織法》【答案】：C教學(xué)大綱一般分三個部分，即（）0說明、本文和索引說明、后記和附錄前言、說明和附錄說明、本文和附錄【答案】：D在大學(xué)生操作技能的教學(xué)指導(dǎo)中，不正確的做法是（）。給學(xué)生以正確的操作示范促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生式知識的自動化指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法明確操作技能學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)【答案】：B提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思二成長"的是的（）o加涅戴爾波斯納羅森塔爾【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）以身作則、奉獻(xiàn)社會的突出特點(diǎn)在于（）o體現(xiàn)了從業(yè)人員為了自我，努力奮斗實現(xiàn)自我理想的信心體現(xiàn)了從業(yè)人員為祖國、為人民竭盡全力，甚至不惜犧牲的社會責(zé)任體現(xiàn)了從業(yè)人員為提高自我能力的決心體現(xiàn)了從業(yè)人員自覺自愿、無私無畏為社會做貢獻(xiàn)的人生態(tài)度【答案】：BD以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）o方向性與可逆性集中性與分散性平衡性與差異性連續(xù)性與階段性【答案】：ABC道德對人生命活動的意義是（）0道德是一種生活方式道德水平不影響人們情緒表現(xiàn)道德水平對人體健康產(chǎn)生影響道德是社會意識形態(tài)的一部分【答案】:ACD一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括（）同伴關(guān)系人生價值追求自我意識提高個體身心特征【答案】：BCD對教師要〃關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（）不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。【答案】：ABCD哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格（Sternberg）認(rèn)為,優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。效率的差別洞察力的差別態(tài)度的差別知識的差別【答案】:ABD人際溝通的功能主要包括（）社會功能協(xié)調(diào)功能管理功能心理功能【答案】：ABD根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對象和內(nèi)容包括（）。對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的對學(xué)校給予的處分不服的對學(xué)校侵犯其人身權(quán)的對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的【答案】：ABCD下列說法中，哪些觀點(diǎn)可以被借鑒去提升從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)（）o吾日三省吾身己所不欲，勿施于人勿以惡小而為之，勿以善小而不為君子慎獨(dú)【答案】：BD職業(yè)道德有（）特點(diǎn)。在規(guī)范和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性在形式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性在形式和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，職業(yè)道德具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和繼承性【答案】：ABCD職工的職業(yè)道德包括（）o職業(yè)理想職業(yè)情感職業(yè)紀(jì)律職業(yè)態(tài)度【答案】：ABCD教師良心是教師職業(yè)道德的重要范疇，其特點(diǎn)包括（）0公正性內(nèi)隱性穩(wěn)定性廣泛性綜合性【答案】：ABODE按學(xué)科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為（）。單科性院校多科性院校綜合性大學(xué)研究性大學(xué)【答案】：ABC2013年教育部出臺了《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》。逐步落實“（）（）（）、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針以評促改以評促管以評促教以評保建【答案】：ABD

實用主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)知識或理論的（）。有效性工具性多樣性實用性【答案】：ABD教師尊重家長的正確方式包括（）o學(xué)生犯了錯誤，讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生聽取建議積極配合將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長，管教好了再送回來主動聯(lián)系及時溝通【答案］:BD教學(xué)過程中的倫理矛盾體現(xiàn)為（）0教師對教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾教師個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實際需要引起的矛盾師生之冋的矛盾師師之間的矛盾【答案】:ABC教師和家長尊重合作的基本要求是（）A.設(shè)身處地,置換角色B.真