第10頁共10頁2023年?二年級語文?教師工作計?劃范文1?、認真學習?教育教學理?論二十一?世紀是信息?時代，科技?知識不斷更?新，新的理?念不斷涌現?，學習成為?我們現代社?會生活的重?要方式之一?。教師從事?著教書育人?的重要工作?，更需要不?斷學習。在?工作中，我?會繼續認真?學習教育教?學理論，認?真研究課程?標準，研究?學法和教法?，研究教材?重點與難點?，做到理論?指導實踐，?實踐充實理?論，把一些?好的教育教?學理論方法?運用到具體?實踐中。認?真____?國家基礎?教育工作會?議的精神，?以基礎教育?課程改革為?契機，全面?推進素質教?育，深化教?育改革。以?培養學生的?創新意識和?實踐能力為?重點，深化?課堂教學改?革。2、?努力提高學?生成績要?提高學習成?績，學困生?是關鍵，我?準備根據具?體情況，有?針對性地采?取多種方式?幫助、提高?學困生的學?習成績。?3、充分發?揮家長的作?用多與家?長溝通，與?家長建立良?好的關系，?認真聽取家?長的意見或?建議，滿足?家長的合理?需求，努力?縮短家長和?老師之間的?距離。充分?調動家長的?積極性，使?他們成為學?校教育的堅?實后盾。建?立“家校聯?系冊”，使?家、校雙方?隨時了解孩?子的表現，?以利于對學?生進行及時?教育。4?、常規業務?方面力爭?按時完成各?項任務，堅?持出滿勤。?認真備課，?為____?分鐘的課堂?教學做充分?準備。認真?上好每一堂?課，課后及?時認真反思?教學中的得?與失，以便?在今后的教?學中揚長避?短。20?23年二年?級語文教師?工作計劃范?文（二）?一、指導思?想《義務?教育課程標?準實驗教科?書語文二年?級上冊》以?《全日制義?務教育語文?課程標準（?實驗稿）》?為依據，遵?循語文教育?的規律，順?應學生的身?心發展特點?，致力于構?建開放而有?活力的語文?教材體系，?倡導自主、?合作、探究?的學習方式?，全面提高?學生的語文?素養，培養?創新精神和?實踐能力，?促進每個學?生的全面發?展，為他們?的終身學習?、生活和工?作，在語文?方面奠定基?礎。二、?學情分析?二____?班現有學生?____人?，其中男生?____人?，女生__?__人。由?于他們各自?的家庭不同?，家庭教育?、經濟基礎?等因素都不?同，因此學?習成績也參?差不齊。優?秀的孩子較?突出，學困?生也占了相?當的比例。?但經過了一?年的學習生?活，學生基?本上形成了?良好的學習?習慣。大部?分學生喜歡?學習語文。?而且在上一?學年里通過?閱讀課外書?，擴大了識?字量，豐富?了課外知識?，并積累了?很多詞語，?為學習語文?知識提供了?很大的幫助?。但是依然?有幾位同學?學習語文的?態度不正確?，不喜歡讀?書，認字的?數量少。這?部分同學也?是我這學期?需要監督的?和幫助的對?象。這個學?期我對語文?教學更是充?滿信心，相?信在我們師?生的共同努?力下，我們?全班同學有?會有好成績?的。三、?教材分析?本冊教科書?構建了開放?的、富有活?力的教材體?系，倡導自?主、合作、?探究的學習?方式，著眼?于全面提高?學生的語文?素養和實踐?能力，培養?創新精神，?促進學生的?全面發展。?教科書設計?了八個專題?，圍繞專題?以整合的方?式組織了八?組教材內容?。依次是：?美麗的秋天?，豐富多彩?的學校生活?，熱愛祖國?，怎樣看問?題、想問題?，友好相處?、團結合作?，關愛他人?，保護環境?、愛護動物?，熱愛科學?。每個專題?的涵蓋面都?比較寬泛，?避免了局限?性。教材內?容貼近兒童?生活，體現?時代特點，?具有一定的?德育價值。?每組教材?都包括導語?、一課“識?字”、四-?五篇課文以?及“語文園?地”。各部?分相互聯系?，構成一個?有機的整體?。識字的形?式多樣，有?詞語、成語?、諺語、三?字經、對聯?、兒歌等。?全冊課文共?三十四篇，?內容豐富，?體裁多樣，?語言生動，?對學生有較?強的吸引力?。本冊課文?不再全文注?音，多音字?隨文注音，?生字在當頁?文下列出，?注有漢語拼?音并配有賞?心悅目的背?景圖，以引?起學生的注?意。“語文?園地”包括?四個欄目：?我的發現─?─鼓勵學生?探究發現，?引導學生了?解漢字的特?點及構字規?律，掌握識?字的方法;?日積月累─?─引導學生?積累好詞佳?句，優秀段?篇，復習學?過的字詞，?進行語文基?礎知識的綜?合練習;口?語交際──?在雙向互動?的口語交流?中培養學生?的口語交際?能力;展示?臺──給學?生提供展示?課內外學習?所得的舞臺?。八組課?文之后，安?排了六篇選?讀課文，供?學生課外閱?讀。最后是?兩個生字表?。生字表?（一）是全?冊要求認識?的字，有_?___個。?生字表（?二）是全冊?要求會寫的?字，有__?__個。這?兩種不同要?求的字分別?在課后練習?里標明。除?了“識字”?和課文外，?在“語文園?地”里也安?排了少量要?求認識的字?。四、教?學目標1?.復習鞏固?漢語拼音，?能借助漢語?拼音識字、?正音。2?.認識__?__個字，?會寫___?_個字。要?求認識的字?能讀準字音?，結合詞句?了解意思，?不作字形分?析，不要求?書寫。要求?會寫的字能?讀準字音，?認清字形，?理解意思，?正確書寫，?練習在口頭?和書面表達?中運用。有?主動識字的?愿望，在生?活中自主識?字。養成學?生良好的寫?字習慣，書?寫規范、端?正、整潔。?3.會使?用音序查字?法，學習用?部首查字法?查字典，培?養獨立識字?的能力。?4.喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣。學?習用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。?5.能聯系?上下文和生?活實際，了?解課文中詞?句的意思，?在閱讀中主?動積累詞語?。6.能?閱讀淺顯的?課外讀物，?能與他人交?流自己的感?受和想法。?養成愛護圖?書的習慣。?7.認識?課文中出現?的常用標點?符號。學習?使用句號、?問號和嘆號?。8.逐?步養成講普?通話的習慣?和愿意與人?交流的意識?，能認真聽?別人講話，?聽懂主要內?容，能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態度自然大?方，有禮貌?。___?_對寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?樂于運用閱?讀和生活中?學到的詞語?。了解日記?的格式，學?習寫日記。?五、教學?重難點：?重點：1?、會寫__?__個認識?的字，認識?、讀準字音?，認清字形?，理解字詞?在語言環境?中的意思，?正確書寫，?練習在口頭?和書面表達?中運用。?2、認識_?___個常?用字，讀準?字音,結合?詞句了解意?思。3、?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?閱讀中主動?積累詞語。?難點：?1、提高識?字能力，鞏?固識字，繼?續養成良好?的寫字習慣?。2、認?識課文中出?現的常用標?點符號。學?習使用句號?、問號和嘆?號。3、?培養寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?樂于運用閱?讀和生活中?學到的詞語?。學習寫日?記。六、?教學措施?（一）教學?內容方方面?。1.要?注意把握同?組各部分內?容的內在聯?系。這冊?教科書采取?了以專題整?合內容的編?排方法。因?而，教師備?課時，要注?意每組教材?在內容上的?聯系，從整?體上把握教?材內容，設?計教學方案?。如第一組?，《秋天的?圖畫》之后?，學習伙伴?說：“我想?畫秋天的果?園。”“我?想撿幾片落?葉做書簽。?”“把咱們?的作品帶來?，辦個展覽?吧!”實際?這是在為“?語文園地”?的展示內容?作準備。學?到這里，就?要布置學生?畫秋天，收?集描寫秋天?的好詞佳句?，用落葉做?書簽、賀卡?等，為舉辦?作品展覽做?準備。教?師要創造性?地使用教材?比如，《?黃山奇石》?課后，學習?伙伴建議大?家收集黃山?奇石的圖片?，“語文園?地一”的展?示臺就可以?補加展示這?一內容。教?師要根據當?時、當地和?學生的實際?，活用教材?，隨時利用?身邊的語文?教育資源，?豐富語文教?學的內容與?形式，拓寬?語文教學的?渠道。總?之，教師備?課時胸中要?有全局，創?造性地設計?教學，創造?性地進行教?學，做到既?符合教材編?寫意圖，又?不拘泥于教?材。使教學?充滿活力。?2.識字?和寫字教學?應注意的問?題。本冊?教材仍遵循?識、寫分步?，多認少寫?的原則。這?樣既有利于?提早閱讀，?又不加重學?生的負擔。?教學時要引?導學生借助?拼音和字典?學習生字，?發現生字與?熟字的聯系?，用學過的?識字方法、?偏旁部件記?認字形。教?師要相信學?生能夠獨立?識字，鼓勵?學生用自己?最喜歡、最?習慣的方法?認識漢字。?鞏固識字是?教學的難點?，教師要發?揮創造性，?設計活潑多?樣的教學方?法，在游戲?中、在活動?中、在語言?環境中鞏固?識字。復習?、鞏固識字?，提倡在同?學之間的交?流與合作中?進行。如，?做組字、組?詞游戲，一?起制作生字?、詞語卡片?，互相交流?課外識字的?途徑及成果?。在識字?的要求上，?不要“一刀?切”，要承?認學生個體?的差異。識?字首要的是?認識。因為?，識了字就?能閱讀，所?以，要求認?識的字能在?語言環境中?認識就可以?了。但還要?鼓勵學有余?力的學生多?識一些字。?做到下要保?底，上不封?頂。不必要?求每課生字?人人過關后?再學下一課?，要允許個?別學生發展?得慢一些。?3.閱讀?教學應注意?的問題。?閱讀教學，?首先要重視?朗讀的指導?，在學生讀?正確、流利?的基礎上，?指導學生讀?出感情。這?種感情不是?靠單純的模?仿和朗讀技?巧的訓練得?到的，而是?在學生入境?入情、充分?閱讀、感悟?的基礎上，?自悟出來的?，有了語感?讀出來的。?朗讀的方式?要多樣，如?，分組讀、?集體讀、男?女生對讀、?配樂美讀、?分角色表演?讀，等等。?進行閱讀?教學，要鼓?勵學生獨立?思考，質疑?問難，鼓勵?學生說出自?己的閱讀感?受。要給學?生比較充分?的讀書、交?流閱讀感受?的時間。要?尊重學生的?獨特感受，?不要拘泥于?教學用書中?的提示，只?要學生的感?受合情合理?，就應該予?以肯定。?在課堂教學?中，對提問?一定要精心?設計，問題?既要有思考?價值，又要?能引起學生?興趣。要盡?量減少提問?的數量，改?變簡單的“?問答式”的?教學方式。?要鼓勵學生?互相釋疑，?合作釋疑，?培養他們勤?思善問的習?慣和提出問?題、解決問?題的能力。?____?口語交際教?學應注意的?問題。教?材中的八個?口語交際，?內容與本組?專題有密切?聯系，且貼?近學生生活?，學生會有?話可說。有?些口語交際?的教學要提?前做好準備?。教學時要?重視創設情?境、激發興?趣和點撥引?導，放手讓?學生交流。?學生交際時?，教師要注?意傾聽，發?現語病，要?以適當的方?式予以糾正?，規范口頭?語言。教師?還要善于發?現學生充滿?童趣的精彩?語言，及時?給予肯定，?使學生的思?維更加活躍?，自由、愉?快地參與口?語交際，使?口語交際課?成為師生互?動、生生互?動、有目的?、有層次的?口語交流的?過程。除?專設的口語?交際課，教?師應在平時?的課堂教學?中，有意識?地培養學生?的口語交際?能力，要鼓?勵學生在日?常生活中主?動大膽地與?人進行口語?交際，不斷?提高學生的?口語交際能?力。5.?開展豐富多?彩的語文實?踐活動。?教師要努力?開發、充分?利用語文課?程資源，開?展豐富多彩?的語文實踐?活動。實踐?活動要與教?材內容有一?定聯系，可?以將游戲、?唱歌、猜謎?語、表演等?引進課堂，?也可以帶領?學生走出校?門，走進自?然、社會，?走進沸騰的?生活，使學?生在生活中?學語文、用?語文。6?.關于生字?的注音問題?。本冊教?材中的生字?一律注本音?。有些字與?其他字組成?詞語時，要?讀輕聲或變?調，教師用?書中都作了?提示，請老?師們在教學?中予以注意?，即教生字?時按本音讀?，在課文中?按輕聲或變?調來讀。?（二）學習?習慣方法指?導1、在?教學中，積?極提倡自主?、合作、探?究的學習方?式，以提高?學生的能力?，發展學習?思維。課堂?上盡量創造?機會，用優?生的學習思?維、方法來?影響差生。?2、合理?地安排時間?，開展“優?差生互助”?、“個別輔?導”、“小?組合作學習?”等形式，?以達到與教?學的同步進?行。