寶豐中心學校教科研工作治理方法為了促進學校教科研工作的進展，提高全體教師的教育科研水平和爭論的實效性，以加快學校進展的步伐，提高學校的辦學質量，特制訂教科研工作治理方法。一、組織領導〔一〕工作領導小組：教科室主任為副組長，每學年選擇確定的校教科研工作樂觀分子為成員的工〔二〕主要職責：認真制訂和實施學校的教科研工作打算。，為教師供給必要的的教科研資料，使他們準時了解科研動態，為提高科研水平打下良好的根底。課題組，組織各教研組、課題組認真開展教科研活動。收集教科研成果并歸入檔案。為教師外出學習、考核、職稱評定、推舉骨干教師、學科帶頭人、高級教師等供給準確翔實的事實材料，為學校對教師作出客觀、公正的評價供給依據。組織教師學習國內外先進的教育教學理論、爭論方法，溝通教育教學閱歷。引導教師努力探究現代化教育教學模式，依據規律進展教學，努力提高教學質量和改革效率。主要做法如下：〔〕舉辦科研講座；2〕組織專題學習、爭論3〕開展教學觀摩活動；組織論文和爭論報告〔5〕評比優秀論文和爭論報告6〕成果，并向上一級推舉優秀論文等。二、組織治理學校教科研工作由教科室統一治理。教師可以以課題組或個人形式申報課題，申報時須提交《中心學校教育科研課題申報表》或《課題爭論方案成員、骨干教師、培育對象等必需參與課題爭論。校級課題由學校教科室審核立項核，經校長批準后向上級教科研部門推舉。方案、學期爭論活動打算、理論學習資料、課題爭論活動狀況記載、爭論課教案、階段性總結、閱歷論文或爭論報告、獲獎證書等。課題組要有打算地開展爭論，每學期初要認真制訂“學期爭論活動打算3“課題爭論活動狀況記載”。課題組成員在尋常的教育教學中要努力表達課題精神少上一節公開爭論課。題組每學期進展一次書面工作總結。批準，市級以上課題經教科室同意后報上級主管部門批準。教科室按學期對課題組及成員進展考核，不能正常開展爭論的，終止該課題爭論，不能履行課題爭論義務的成員，不得享受課題爭論成果及相關待遇。課題結題由課題負責人提出申請小組對課題進展鑒定。市級以上課題，由上級教科研部門鑒定。結題的課題組由學校按規定發放相應嘉獎。三、過程治理題的過程治理。選題：〔1〕選題必需有價值2〕選題必需有科學的現實性3〕4〕選題要穎且有獨創性；5〕選題要有可行性；申報：每項課題的擔當者首先要向教科室申報所爭論的課題，然后由教科室對各項課題進展審批、認定。審批：教科室依據上交的課題，逐一審批，避開課題的大而空、重復性、無創、難完成等問題。對已確定下來的國家、省、市和校級課題，課題擔當人要寫出開題報告。開題報告的內容有：〔3〕爭論的目標和主要內容。〔4〕本課題國內、外爭論現狀，估量有哪些突破〔5〕完本錢課題條件分析：包括人員構造、資料預備和科研手段等〔6〕課題爭論打算〔打算要具體，能操作，有日程安排〕以及審批部門要求填寫的其它內容。檢查：各課題組要準時收集與本課題相關的材料，召開課題組成員會議，依據論證報告定期上交階段性總結，教科室負責檢查催促工作。鑒定：課題工作完成后，學校組織鑒定。四、成果治理課題成果治理包括成果回收、成果鑒定與成果推廣三大方面。1、成果回收2、成果鑒定課題的順當進展；對于學校的重點課題準時組織相關人員進展階段性分析，邀請參謀組成員參與爭論，爭論打算下一步工作；對于學校重點課題結題，準時做好總結工作，并邀請有關部門人員進展鑒定。3、