導入

眼睛是心靈的窗戶，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好，才是最佳的選擇。我們就應該時刻帶好自己的眼睛，用她去捕捉每靜心聆聽一個美麗的瞬間。不要讓她們消沉下去，失去對美好世界的探索。回望2016年的中國科幻小說，最吸引人眼球的作品就是《三體》，說到《三體》就會談到它的作者劉慈欣，今天讓我們跟隨劉慈欣的腳步去感受他筆下那雙神奇的眼睛。帶上她的眼睛劉慈欣學習目標Contents1、瀏覽課文，把握故事內容，理解文本構思的妙處。2、感受科幻小說的魅力，激發自己的想象力和創造力，并進行寫作實踐。3、理解小說小女孩的人物形象，感受人性的崇高和偉大。

劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，中國科普作家協會會員，首位獲得世界科幻獎“雨果獎”的亞洲作家。自二十世紀九十年代開始發表科幻作品，曾連續多次獲得科幻小說“銀河獎”。他的作品兼具科學探索與人文關懷，在世界科幻文學中樹立了一種具有中國特色的科幻文學樣式，其“三體三部曲”被認為是中國科幻文學的里程碑之作。其代表作有《三體》《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》《中國太陽》《地球大炮》等。作者簡介科幻小說

科幻小說，是一種起源于近代西方的文學體裁，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。字音

覆蓋（fù）

高頻（pín）

點綴（zhuì）吟唱（yín）

蔚藍（wèi）

遲鈍（dùn）草籽（zǐ）

朦朧（ménglóng）

閑暇（xiá）合攏（lǒng）鐵鎳（niè）

心有靈犀（xī）解讀標題，概括情節。（1）“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？是一付傳感眼鏡。“我”戴上它時，所看到的一切圖象由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。（2）為什么要帶上她的眼睛？因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領略地球表面的風光。

1．作者記敘了一個怎樣的故事？“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結束任務的同時,女地航員也永遠留在了地底下。2.速讀課文，劃分文章層次。第一部分：主任讓我帶著她的眼睛去旅行。第二部分：記敘我帶著她的眼睛在草原旅行的經過。第三部分：講述“落日六號”失事的經過，同時表達我對她的思念之情。一、朗讀課文第一部分，然后回答問題：1．眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。2．“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達作用？明確：突出眼睛的主人生存的環境極其險惡。

我帶上她的眼睛去旅行讓她欣賞到了哪些景致？

她對很普通的草原景色有怎樣的反應？欣賞到草原上的小花、小草、小溪、微風、陽光和月亮，還有蒙蒙細雨以及清晨的鳥鳴等景致。她為能看到草原上的花草而驚喜，為觸到溪水的清涼而感嘆，甚至為一陣微風而激動不已。朗讀課文第二部分，然后回答問題：3．作者在本部分對比描寫了“我”與“她”對草原的感受不同，我對草原有怎樣的感受？她對草原有怎樣的感受？明確：我雖然對草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。而她對草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現的小溪，小溪中的一條小魚，都會令她激動不已；一陣不期而至的微風，風中一縷綠草的清香都會讓她落淚。第三部分給我們提供了哪些關于“落日六號”與“她”的信息關于“落日六號”的信息：“落日六號”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因為出事而被陷地心。關于“她”的信息：是“落日六號”的領航員，是第一個到達地心的人，由于“落日六號”失事，被困活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯系，而這種聯系不能長時間延續下去，在三個月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計劃努力工作。我在這次旅行后精神上發生了怎樣的變化？我被她對世界的熱情所感染，在忙碌的生活和孤獨寂寞的精神世界中漸漸感覺到生活的詩意，內心萌發對生活、自然的熱愛之情。文中最主要的寫作手法是什么？明確：伏筆。指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學創作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事或者物，對下文將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示。它常常與照應配合使用。

找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應的文字：伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像——地獄。”照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!”小組討論，找出文中其他的伏筆與照應的文字分析人物，感悟精神1.文中這么多的伏筆和照應，歸根結底，都是為了表現出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣

？小姑娘身陷絕境。2.她的心態如何？你從哪里看出來的？

平靜。從第44段里找到的。

3.

身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強大的精神力量從何而來？帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質。

①強烈的敬業精神

；②為科學獻身的精神；③對生養了自己的這顆星球的無限的熱愛。分析人物形象1.她突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來時沒有的！”2.我從眼睛中聽到她輕輕的嘆息聲。3“……今后，我會按研究計劃努力工作的……看見那里的每一朵小花呢”語言描寫，寫出了她看到花兒時的驚喜之情。細節描寫，寫出了她不能看到日出的遺憾之情。語言描寫，表現了她在危險的境地中奮不顧身、愛崗敬業、頑強樂觀的精神品質。概括人物形象她是一個熱愛生活、勇于探險、為他