根據考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考鄭州軌道工程職業學院教師招聘

考試題庫真題2023一、單選題1.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把（）落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網絡教育多位一體的育人格局。A.社會主義核心價值觀B.改革創新C.全面發展D.教育公平【答案】：A2.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教學效能感B.教育機智C.教學風格D.領導方式【答案】：A3.學生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現象屬于（）。A.注意的轉移B.注意的范圍C.注意的分配D.注意的穩定性【答案】：C4.在學術失范行為中，虛假署名是指下列說法中的（）。A.在研究過程大肆篡改或偽造數據B.將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發表C.在以自己名義發表的論文中，抄襲別人論文中的觀點、文字而不加引注D.某一科研成果，沒有做出什么貢獻的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名【答案】：D5.“不憤不啟，不悱不發”這一命題體現了哪種教學指導思想？（）A.合作式B.協同式C.啟發式D.注入式【答案】：C6.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是（）。A.交往目的的單純性B.交往心理的差異性C.交往動機的迫切性D.交往內容的多樣性【答案】：A7.大學生的社會性發展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩定，因此往往不能對社會現實和現象進行全面分析，容易引發情緒情感上的（）。A.強烈性B.波動性C.敏感性D.狹隘性【答案】：B8.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.增強學生參與的原則B.強化問題意識的原則C.教學與D.講述思路為主的原則【答案】：C9.學歷證書主要反映一個人（）的程度。A.受教育和學術B.受教育C.科研D.學術【答案】：B10.教師多上課、參加各種教學競賽、老教師指導及同行聽課等較適合培養青年教師的（）。A.社會服務能力B.科學研究能力C.指導學生能力D.課堂教學能力【答案】：D11.心理健康的最終目標是（）。A.保持人格完整B.保持協調情緒C.自我實現D.和諧人際關系【答案】：A12.不屬于公派留學執行的指導方針的是（）。A.保證質量B.按需派遣C.鼓勵回國D.學用一致【答案】：C13.人們對自己或他人的行為進行理解與推論，進而通過這種因果關系來調節隨后的行為。持這種觀點的理論是（）。A.期望理論B.動機理論C.歸因理論D.認知理論【答案】：C14.衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（）。A.教師的體質B.教師的能力C.教師的素養D.教師的年齡【答案】：C15.對物體在空間位置移動的知覺，直接依賴于運動對象的速度屬于（）。A.運動知覺B.時間知覺C.空間知覺D.深度知覺【答案】：A16.教師職業道德評價的特征不包括（）。A.影響的深刻性B.時間的持久性C.過程的復雜性D.空間的廣泛性【答案】：C17.學習教育政策與教育法規的意義不在于（）。A.有利于維護教師與學生的權利B.有利于形成良好的師德與師風C.有利于加強依法治國、依法執教理念D.有利于我們鉆法律的空子【答案】：D18.《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）A.啟發性教學原則B.鞏固性教學原則C.循序漸進的教學原則D.因材施教的教學原則【答案】：C19.有預定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A.不隨意注意B.隨意后注意C.無意注意D.隨意注意【答案】：D20.自我調控系統包括自我認知、（）、自我控制三個子系統。A.自我反思B.自我評價C.自我調節D.自我體驗【答案】：D21.模仿是學生的一種重要學習方式，這決定了高等學校教師勞動必須具有強烈的（）。A.群體與個體的統一性B.示范性C.長期性D.創造性【答案】：B22.吉爾福特（J.P.Guilford）提出了智力的三維結構理論，他所說三維是（）。A.產物、內容、操作B.內容、操作、圖形C.內容、產物、圖形D.操作、產物、應用【答案】：A23.創造過程的必經階段是（）。A.準備階段、醞釀階段、明朗階段、驗證階段B.醞釀階段、準備階段、啟發階段、明朗階段C.準備階段、啟發階段、明朗階段、驗證階段D.準備階段、醞釀階段、啟發階段、驗證階段【答案】：A24.成就目標理論的人是（）。A.德維克B.海德C.德西D.維納【答案】：A25.根據我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養學生品德要通過（）。A.知識的學習B.行為規范的學習C.技能的學習D.態度的學習【答案】：B26.以下哪點屬于內部的、穩定的歸因（）。A.能力B.努力C.任務難度D.運氣【答案】：A27.遵從、認同和內化是大學生態度與品德的（）A.修正階段B.醒悟階段C.轉化階段D.習得階段【答案】：D28.孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！保献訉α夯萃跽f：“王何必曰利亦有仁義而已矣。”孔孟的主張屬于（）。A.以上都不是B.重利輕義觀C.重義輕利觀D.義利并重觀【答案】：C29.教師公正的核心是（）。A.對上級公正B.對學生公正C.對自己公正D.對同事公正【答案】：B30.（）的出現和發展則是道德從萌芽到形成的關鍵A.社會分工B.社會關系C.勞動D.階級利益【答案】：A31.（）是培養師資的專業教育。A.師范教育B.職后學歷教育C.職前學歷教育D.研究生教育【答案】：A32.個體人格是在社會情境中經由對他人行為的觀察而習得的，人格通過行為與思想表現出來。持這種人格發展理論的是（）。A.特質取向理論B.人本主義取向理論C.認知—行為取向理論D.精神分析取向理論【答案】：C33.高校教師教學分為三個層次，最高級層次為（）。A.提升學生境界B.教給學生方法C.教給學生知識D.考試取得好成績【答案】：A34.文化素質教育不是為了（）A.強化專業教育B.提高大學生的文化品位C.提高人文素養D.提高審美情趣【答案】：A35.具有高凝聚力的群體進行決策時，為了保持意見一致，使不同意見和評價受到壓制的現象稱為（）。A.群體極化B.從眾C.服從D.群體思維【答案】：D二、多選題36.對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）。A.曉之以理B.持之以恒C.動之以情D.導之以行【答案】：ABCD37.從業人員辦事公道的涵義是（）。A.對當事雙方都按照一個標準辦事，不偏不倚B.對當事雙方各打五十大板，實行折衷處理C.辦事公道以法律、道德、政策等為依托D.辦事公道涉及到當事人雙方的利益【答案】：AD38.教師道德良心對教師行為的作用表現在（）。A.在教師行為的進行過程中，起著外在約束和引導的作用B.在教師行為的進行過程中，起著自我控制和自我監督的作用C.在教師行為結束之后，起著自我評價的作用D.在教師選擇行為之前，起著指導的作用【答案】：BCD39.大學生情緒情感的特征包括（）。A.穩定性與波動性并存B.豐富性與狹隘性并存C.強烈性與敏感性并存D.外顯性與內隱性并存【答案】：ABCD40.與高等教育終身化相關的概念包括（）。A.終身學習B.學會生存C.終身教育D.學會生活【答案】：AC41.歸因對個體產生的影響包括（）。A.影響個體的后繼行為B.影響個體對成敗的認知C.影響個體的情緒情感反應D.影響個體對今后成敗的期望【答案】：ACD42.職業道德的構成要素主要包括（）。A.法律性要素B.意識性要素C.規范性要素D.行為性要素【答案】：BCD43.一般認為，影響大學生品德形成發展的外在因素包括（）A.個體身心特征B.家庭環境C.同伴關系D.學校教育【答案】：BCD44.高校戰略管理具有以下特征（）。A.在時間上,具有長期性、前瞻性。B.在本質上,是對高校發展方向及未來環境適應性的把握C.在作用上,具有綱領性D.在過程上,具有連續性E.在空間上,具有系統性、全局性【答案】：ABCDE45.加強社會治理制度建設，完善黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會治理體制，提高社會治理（）水平。A.智能化B.法治化C.社會化D.專業化【答案】：ABCD46.正義與公正的區別體現在（）。A.正義一般表示價值及其原則本身，而公正則表示根據價值及其原則來做人做事B.兩者的語言習慣的用語也存在差別C.公正往往是根據一定的價值觀和原則、規則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福D.公正與正義是屬種關系而非種屬關系，更不是交叉關系【答案】：ABCD47.精通業務、技藝精湛是生產和服務行業從業人員基本職業道德規范之一。為做到精通業務、技藝精湛，在工作中應當（）。A.一專多能B.精益求精C.專心致志D.勤學苦練【答案】：ABCD48.加強職業道德理論的學習，有助于對在社會主義市場經濟發展過程中出現的一系列重要的道德原則問題明辨是非。這些道德原則主要包括（）。A.幸福觀B.榮辱觀C.義利觀D.價值觀【答案】：ABCD49.隨著高等教育的發展和新技術在教學中的廣泛應用，高等學校教學組織形式正在發生一些新變化，主要表現為（）。A.教學活動的小規?；疊.教學活動場所多樣化C.教學活動的短學程化D.教學活動的高效率化【答案】：ABC50.創新的本質是指（）。A.嘩眾取寵B.追求新異、獨特、最佳C.是對現有成果豐富和完善D.突破舊的思維定勢、舊的常規戒律【答案】：BCD51.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是（）A.保健因素B.認知因素C.情感因素D.激勵因素【答案】：AD52.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括（）A.滿足學生們的各種要求B.創造有利于學生自我教育、自我發展的環境C.提供條件保障學生的自由和權益D.