地形圖的基本知識解析26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜地形圖的基本知識解析地形圖的基本知識解析26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜第六章地現圖第一節地形圖的基本知識第二節地形圖的應用§6-1地形圖的基本知認地形圖的比例尺及比例尺精度比例尺一地形圖上任一線段l與地面上相應的水平距離L之比,一般化為分子為l的形式M/M越大,則比例尺越小初中學生的生理、心理發展非常迅速,而體育活動是學校教育中通過體育活動,增強學生身體健康和心理健康水平的重要途徑,所以體育課外活動?d來?d受到學校領導和體育教師的重視。《初中體育新課程標準》指出要注重“課外體育資源的開發,這里所說的課外泛指早晨上課前、課間和課外體育鍛煉時間等。各地要開展課前和課間體育鍛煉活動,可以把課間操時間延長到20-30分鐘,開展大課間體育鍛煉活動,改變課前和課間只做廣播操的單一活動內容,增加防治脊柱側彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內容。”那么如果在體育教學中做好課外活動的管理工作呢?一、合理制定課外活動計劃《初中體育新課程標準》指出:“各地學校應抓好課外體育鍛煉和校內體育比賽,應保證學生每天一小時體育鍛煉時間。班級、鍛煉小組或課外體育俱樂部是課外體育鍛煉的基本組織單位。鍛煉內容可以由鍛煉小組或班級確定,學生也可以自選鍛煉內容。”所以在制定體育課外活動計劃的時候,要充分考慮到學校的實際情況及上級有關部門的指導性文件,充分考慮到場地、器材的條件,春、夏、秋、冬不同的氣候特點,所在學校根據季節不同制定的不同的作息時間等各種因素,力求做到具有全面、完整、科學的特點,另外,課外體育活動還要注意實效性和可行性,因為計劃只有具有可行性,才能在體育課外活動實踐中,具有實效性,才能在實踐中實施管理。二、明確各部門的職責在課外活動的管理工作中,要明確學校教務處,總務處鵠立各部門的職責、協調好各個方面的關系,爭取學校各部門的配合與支持,保證體育活動的正常進行,一般可以從三個方面來分層管理:(一)全校總的課外活動計劃,由校長室、教務處負責制定安排,明確課外活動的時間和要求,要求分管領導親自監督和檢查計劃的落實情況。(二)分管教師要明確,課外體育活動一般由體育教師具體負責,但課外活動要作為負責課外活動體育教師的工作量,負責課外活動的教師要在課外體育活動時間時,對各個班級的體育作出指導。(三)各個班級的體育活動要作為班級的一項重要工作來抓,班主任一般來說,應跟班活動,并注意在班級中培養體育骨干,待同學們的活動走下正規分后,班主任也可以脫離,但要慎重,因為體育課外活動時,班級多,項目多,突發事件也就比較多,如果有班主任從鎮,突出事件處理起來也就比較迅速比較準確。三、做好課外活動的督促和檢查評比工作對于課外活動不能放任自流,要做好督促和檢查評比工作,對于課外體育活動搞得不好的班級,校長室、教務處要及時地予以批評指正。校領導要經常深入實際、督促多方共同搞好體育活動,適當安排檢查小組,具體負責每次活動的情況,檢查內容應包括出勤情況是否及時,是否按活動安排內容及地點進行活動,組織是否有序,場地和器材的利用及保護情況是否妥當,檢查組應及時公布檢查結果,指出存在問題及改正方法,最終結果作為評選先進班級的條件之一,獎優罰劣。另外,課外體育活動的管理還要注意以下幾點:(一)針對課外體育活動的課余性特點,管理形式要多樣化,不能用唯一固定的模式進行管理和檢查,如班級之間的體育比賽,在活動安排上沒有,但我們就不能認為他們沒有按體育活動安排表而加以批評。(二)針對課外體育活動群眾性的特點,參加管理的人員要具有廣泛性,上到校長、主任、下到班級體育委員、小組長,都可以參加體育活動的管理,各有分工,各司其職。(三)針對課外體育活動的內容的多樣化,和空間的廣泛性的特點,體育的管理工作要具有靈活性,各個班級在征得分管領導,教師的意見后,也可以根據季節、場地器材和各個班級的實際情況,進行其它形式的課外體育活動,但不得影響其它班級的文化課教學和體育活動。課外體育活動要有組織、有紀律、有意義,如郊游、班級之間的體育競賽、觀看體育比賽、參加勞動競賽等等。(四)《初中新課程標準》的基本理念是要“體育與健康課程要充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據這種差異性確定學習目標和評價方法,并提出相應的教學建議,從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標,使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,以滿足自我發展的需要。”所以課外體育活動具有因人而異,區別對待的特點,因此在體育管理上要具有針對性,我們教師不能要求全班的學生跑步都一樣快,每個學生都一樣積極、活潑、都喜愛某一項運動,要根據每個同學不同的生理和心理特點,因人而異,分層教學,因材施教,促進每一個學生的個性發展。(五)校領導、體育教師、班主任等體育活動的管理者,都一定要重視課外體育活動,而不能只是講在口頭上,不落實到實際行動中,隨意地占有課外體育活動時間。(六)要在條件允許的范圍內,盡可能地按照教學要求,努力添置體育器材,愛護場地固定器材,并及時維修。《初中新課程標準》明確指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一指導思想,切實加強體育工作。”所以在體育管理工作中,要合理制定課外活動計劃;明確各部門的職責;做好課外活動的督促和檢查評比工作,提高課外體育活動效率,增強學生的身體健康和心理健康水平。鄉鎮小學自2002年開設英語課程以來，農村英語教育有了一定的發展，但硬件設施、教師資源等方面與城市小學相比有較大差距，制約了農村英語教學水平的提升。農村小學英語與素質教育要求的“培養學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂于用英語進行簡單的交流”仍有較大差距[1]，并未實現其作用。一、農村小學英語教學現狀當前農村已基本普及小學英語，且隨著英語在升學中愈漸重要，學校和家長開始重視英語，但在貧困的農村地區，小學生講英語、接觸英語的機會少，加之教學設施落后、教學水平欠缺等問題，英語仍是農村地區小學生的弱項。1.硬件設施落后學校對英語教學師資力量及教學設施的投入在一定程度上決定了小學英語教學平均水平。隨著農村教育的發展，農村地區教育設施有了很大的進步，很多小學建起了新校園，購置了新課桌，但現代教育技術嚴重匱乏，沒有多媒體教室、語音室等現代設備，教輔工具仍多限于黑板、粉筆等基礎設施。2.師資力量匱乏教師作為直接的知識傳授者，其教學水平及方法直接影響小學生的英語學習興趣和課堂效果。相較于語文、數學，英語在農村小學教育中屬于新課程，大批英語教師是英語課程開設初期由其他科目教師轉崗產生的[2]，未受過專業培訓，不具備英語專業知識及教學技巧，導致農村小學英語教師教學經歷復雜、英語專業教育水平偏低、英語教學經驗匱乏。農村小學教師普遍較缺乏，英語教師往往身兼多年級、數班的英語課程教學工作，課業異常繁重，因此導致英語教師疲于應付，無力針對不同年級學生的特點進行課程改進與創新，雖然以滿腔熱情投入課堂教學中，但心有余而力不足，影響了教學效果。3.學生潛力挖掘不夠小學生是小學英語教學的主體，他們好奇心強、善于模仿等特點決定了小學階段是培養其語音語感及良好學習習慣的有利時期[3]。但農村小學英語教師大多不具備專業英語教學能力，同時也沒有足夠的精力創新，基本停留在按部就班地照教材“讀、背、譯”上，不僅無法幫助學生掌握好的學習方法、培養學習興趣，反而有可能使學生產生“英語很枯燥”的觀念，進而產生厭學情緒。同時農村小孩在傳統家庭教育下比較膽小、不善言談[4]，也是英語學習潛力挖掘不足的一個原因。二、農村小學英語課堂教學優化1.根據學生的心理特點，激發學生學習興趣興趣是學生學習最好的動力。正確把握小學生的心理特點，充分利用他們聽覺、視覺感官敏感特點，通過創設愉悅的學習環境、真實的體驗情境、活潑的應用游戲，讓學生喜歡英語，樂于參與課堂活動，激發他們的興趣。針對學生的心理特點，教師通過有層次感的課堂環節，豐富的手勢動作、表情，多變的語言將他們的注意力吸引到課堂中，讓他們感受英語的魅力，融入活潑的課堂中。這樣學生就能積極思考、大膽發言，增強學習和應用英語的興趣。2.營造積極的課堂氛圍，調動學生參與課堂小學生活潑好動和無意注意的特點使其更適應積極活潑的氛圍。良好的課堂氣氛、積極參與課堂是促進學生學習的重要條件。教師利用自制教學道具、創設學習情境、小型英語表演等形式多樣的教學手段，充分調動“耳”“口”“眼”“手”“腦”多種感官，活躍課堂氣氛，讓學生充分參與到課堂學習中，可提高英語課堂教學效率。3.合理安排復習時間，及時強化已學知識農村小學生缺乏英語運用語境，英語課堂基本上是學生開口說英語、用英語的唯一場合。因此，在課堂上針對小學生特點，采用教師引導口述、分組情境復述、微型知識問答等方式，進行正確的復習指導，可以起到事半功倍的效果，既有利于提升英語課堂教學效率，又可幫助學生養成良好的學習習慣。4.不吝給予學生贊美，幫助學生建立自信小學生有極強的向師性，教師在其心目中就是權威[5]，教師的贊美和表揚會給他們很多激勵，使他們增加自信。教師在課堂中多用心觀察學生的變化，不吝嗇贊美與鼓勵，積極肯定及表揚，讓他們感受自己是被肯定的，這樣有利于建立學好英語的自信，引導學生更多地參與課堂活動。農村小學英語教學有其自身的限制，但教師通過準確把握小學生心理特點，創建活潑積極、形式豐富的課堂內容，建立科學合理、切實有效的學習方法，優化農村小學英語課堂教學，提高課堂效率，激發小學生學習英語的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，就可為英語學習打下堅實的基礎。第六章地現圖第一節地形圖的基本知識第二節地形圖的應用§6-1地形圖的基本知認地形圖的比例尺及比例尺精度比例尺一地形圖上任一線段l與地面上相應的水平距離L之比,一般化為分子為l的形式M/M越大,則比例尺越小比例尺按照大小分有三種形式:大:1:1萬1:50001:20001:10001:500中:1:10萬1:5萬1:2.5萬小:1:100萬1:50萬1:25萬數字比例尺:1:000按形式分圖示比例尺:1000100200比例尺精度一地形圖上0.1mm所代表的實地距離,用ε表示8=0.mmxM根據比例尺精度,一方面可以確定在地形圖測繪時量距可以準確到何種程度,另一方面還可根據實際所需的量距精度來確定測圖比例尺的大小。例:某地區測繪地形圖,要求測距精度達到02m則所要求的測圖比例尺應為多少?解:根據比例尺精度可知0.1H0.2m2000、地形圖的圖名,圖號和圖廓劉家灣洪山四眼井馬房山石牌嶺家灣黎明村游李村40.0-32.0—I-—III1:000圖名一該幅圖的名稱,一般以本幅圖內主要地名命名,如上圖“馬房山”。注記在圖上正上方。劉家灣洪山四眼井馬房山石牌嶺子山黃家灣黎明村「游李村40.0-32.0—II-II+++32.0l:000圖號一本幅圖的編號,注記在圖名的下方。地形圖的比例尺代碼、分幅范圍、行數、列數見下表比例尺1:1001:501:251:101:51:2.5萬|萬|萬萬萬萬|1:萬1:5千比例尺代AB|cDEFGH圖緯42°120′10′2130幅差范經631°303015′730345″152.5″差行行1