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搭船的鳥15搭船的鳥第1課時第1課時搭船趁便乘坐順路的船。搭船趁便乘坐順路的船。

郭風，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，中國作家協會理事。作品曾獲中國作家協會兒童文學一等獎，全國第五屆少數民族文學駿馬獎和首屆魯迅獎。著有童話詩集：《木偶戲》《火柴盒的火車》等。作者簡介郭風，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，中國作家協會理事。作船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨。船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。櫓：撥水使船前進的工具，置于船邊，比槳長，用于搖動。櫓：撥水使船前進的工具，置于船邊，比槳長，用于搖動。鸚鵡：頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。能模仿人說話。鸚鵡：頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、看到課文的題目，你想知道什么？（1）這是一只什么鳥？（2）這只鳥是什么樣子的？（3）這只鳥為什么要搭船？（4）這只鳥搭船要去哪里？看到課文的題目，你想知道什么？1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初父沙啦親響羽翠悄吞哦嘴捕搭我會寫父沙啦親響羽翠悄吞哦嘴捕搭我會寫書寫指導結構：部首：書寫指導：上下“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，“卒”第二橫長，豎短直。cuì翠羽書寫指導結構：部首：書寫指導：上下“翠”第一筆和第四筆是橫折書寫指導結構：部首：書寫指導：上下“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開合的角度要大，蓋住“口”。tūn口吞書寫指導結構：部首：書寫指導：上下“吞”字的上半部分“天”的書寫指導結構：部首：書寫指導：左右左部“口”窄小偏上，右部要寫緊湊。zuǐ口嘴書寫指導結構：部首：書寫指導：左右左部“口”窄小偏上，右部要同學們自由讀課文，說一說課文主要內容。

“我”在同母親坐船去外祖父家的途中，看見了一只站在船頭的非常美麗的小鳥，它帶給“我”許多遐想，它捕魚時速度很快，母親告訴“我”它是翠鳥。同學們自由讀課文，說一說課文主要內容。“我”在同母親第2課時母親外祖父雨點船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚復習導入第2課時母親外祖父雨點船夫用力復習導入母親外祖父雨點船夫用力認字大沖關母親外祖父雨點船夫用力認字大沖關船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚精讀課文讀一讀第1自然段，自讀提示：這一段交代了故事的什么？這一段運用了什么描寫？結合你的想象，思考：“沙啦沙啦”說明了什么？精讀課文讀一讀第1自然段，自讀提示：我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。故事的起因。我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家里去。故事的起因。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。作者留心觀察事物的特點。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。作者留心觀察下面請同學們再用心地讀一讀課文。①搭船的鳥是什么鳥？翠鳥②翠鳥給你們留下了怎樣的印象？外形美下面請同學們再用心地讀一讀課文。翠鳥②翠鳥給你們留下了怎樣的后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。哪些詞語讓你感受到翠鳥外形很美麗？后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊多么美麗啊羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍色嘴巴：紅色的長嘴多么美麗啊羽毛：翠綠的比鸚鵡還漂亮對比突出小鳥的美比鸚鵡還漂亮對比突出小鳥的美我看見一只_______的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是_______的，翅膀帶著一些________，比鸚鵡還漂亮。它還有一張_______的長嘴。彩色翠綠藍色紅色我看見一只_______的小鳥站在船頭，多么美麗啊！這么美麗的一只小鳥站在船頭，會讓人產生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？它什么時候飛來的呢？它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？這么美麗的一只小鳥站在船頭，會讓人產生什么想法呢？文

一連串的心理描寫，突出了“我”對小鳥的關注和喜愛，表現出了孩子的好奇與天真，充滿了童趣，為下文“我”仔細觀察小鳥作鋪墊。一連串的心理描寫，突出了“我”對小鳥的關注和喜愛，表朗讀第4自然段，美麗的翠鳥還給你留下了怎樣的印象？從文中找出表示翠鳥捕魚動作快的詞語。作者寫小鳥捕魚后都用了哪些動詞？圈出來。朗讀第4自然段，美麗的翠鳥還給你留下了怎樣的印象？從我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，沖飛銜站吞不好，吞表現翠鳥吃魚速度快。如果把“吞”換成“吃”好不好？沖飛銜站吞不好，吞表現翠鳥吃魚速度快。如果把“吞”換成“吃”翠鳥捕魚翠鳥捕魚看了翠鳥捕魚的經過，你又有什么話想對這只可愛的翠鳥說呢？翠鳥，我真佩服你。翠鳥，你真了不起。我真希望我也是一只翠鳥，這樣就可以和你一起去捕魚了。看了翠鳥捕魚的經過，你又有什么話想對這只可愛的翠鳥說閱讀第5自然段，翠鳥有什么特點？母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。閱讀第5自然段，翠鳥有什么特點？母親告訴我，這是一只會搭船捕魚。聰明，有靈性。會搭船捕魚。聰明，有靈性。如何寫好動物？留心觀察細致描寫多聽如何寫好動物？留心觀察

同學們，你們留心觀察過周圍的小動物嗎？請你們選擇自己喜歡的小動物，把它的特點介紹給大家。可以寫一寫它的顏色，也可以寫一寫它的本領。運用本節課學習的方法寫一寫。同學們，你們留心觀察過周圍的小動物嗎？請你們選擇自己我最喜歡的小動物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面卻是粉色的，很漂亮。紅色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣嘴很可愛。它一身雪白，像一個大雪球。人們常說：兔子的尾巴長不了，它的尾巴圓圓的像一個小肉球。奇怪的是，小白兔的兩條前腿很短，兩條后腿卻很長。我最喜歡的小動物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面大自然美麗神奇，大自然中的小動物充滿靈性，希望我們能與他們和睦相處，成為親密的朋友。小結大自然美麗神奇，大自然中的小動物充滿靈性，希望我們能板書設計搭船的鳥“我”和母親坐船去鄉下“我”看到一只彩色的小鳥“我”明白這是一只搭船的翠鳥小鳥捕魚“我”的聯想和諧共處外形人板書設計搭船的鳥“我”和母親坐船去鄉下“我”看到一只彩色的小16金色的草地16金色的草地大家見過蒲公英嗎？第1課時大家見過蒲公英嗎？第1課時

介紹一下自己知道的關于蒲公英的知識。介紹一下自己知道的關于蒲公英的知識。蒲公英生長全過程視頻欣賞蒲公英生長全過程視頻欣賞蒲公英又叫婆婆丁。每當春天來的時候，蒲公英就抽出花莖，在碧綠的草叢中綻開一朵朵黃色的小花。蒲公英又叫婆婆丁。每當春天來的時候，蒲公英就抽出花莖小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？平時我們看到的草地都是綠色的，為什么課文中的草地是金色的呢？平時我們看到的草地都是綠色的，為什么課文中的草地是金作者簡介普里什文出生于蘇聯一個沒落的商人、地主家庭，是20世紀蘇聯文學史上極具特色的人物。他的創作拓寬了蘇聯現代散文的主題范圍。主要作品有《鳥兒不驚的地方》《皮鞋》《人參》等。作者簡介普里什文出生于蘇聯一個沒落的商人、地主家庭，聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。識記生字。初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀課文一本正經：形容很規矩，很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。合攏：合到一起；閉合。重點詞語一本正經：引人注目：合攏：重點詞語玩耍：做使自己精神愉快的活動；游戲。傍晚：臨近晚上的時候。有趣：能引起人們的好奇心或喜愛。玩耍：傍晚：有趣：我會寫蒲盛耍察英喜欠喊攏而釣趣我會寫蒲盛耍察英喜欠喊攏而釣趣重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：上下上窄下寬。下邊“女”橫略長，托住上部。shuǎ耍女重難點字書寫指導結構：部首：書寫指導：上下上窄下寬。下邊“女結構：部首：書寫指導：上下中間部分左邊是“夕”多一點，右邊不是“又”。chá察結構：部首：書寫指導：上下中間部分左邊是“夕”多一點，右邊不再讀課文，課文主要講了什么？兄弟倆玩耍——吹蒲公英絨毛蒲公英盛開——金色的草地再讀課文，課文主要講了什么？兄弟倆玩耍——吹蒲公英絨每一個自然段主要講了什么內容？每一個自然段主要講了什么內容？草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。開篇點題第一部分：草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變第二部分：寫蒲公英給“我”和弟弟帶來了很多的歡樂。第二部分：早上：綠色中午：金色傍晚：綠色第三部分：“我”發現了草地顏色發生變化的原因。早上：綠色中午：金色傍晚：綠色第三部分：“我”發現了草地顏色

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。總結全文第四部分：喜愛之情多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成說一說蒲公英是什么樣子的？說一說蒲公英是什么樣子的？第2課時鄉下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經絨毛假裝哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛復習導入第2課時鄉下窗前蒲公英盛開常常復習導入讀過課文之后，為什么草地是金色的？讀過課文之后，為什么草地是金色的？精讀課文朗讀課文第1自然段。草地為什么會變成金色呢？精讀課文朗讀課文第1自然段。草地為什么會變成金色呢？

草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變朗讀第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？從中你能體會出“我”怎樣的感情？（用課文中的話來說）朗讀第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎樣玩耍的？有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“飛舞的蒲公英視頻欣賞飛舞的蒲公英視頻欣賞朗讀第3自然段。“我”先發現了什么？然后又發現了什么？朗讀第3自然段。“我”先發現了什么？然后又發現了什么蒲公英的花就像_____，可以_____、_____。早晨，花朵_____，花瓣_______，草地是_______。中午，花朵_____，花瓣________，草地是_______。傍晚，花朵_____，花瓣_______，草地是_______。手掌張開合上合攏被包住綠色的張開是金色的金色的合攏被包住綠色的蒲公英的花就像_____，可以_____、_____有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。為什么強調起得“早”？有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是因為“我”從前從來沒有起得這樣早過，一直誤以為草地本來就是金色的。所以要強調“我起得很早”。因為“我”從前從來沒有起得這樣早過，一直誤以為草地本我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。運用了什么修飾手法？有什么好處？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原金色綠色像張開合上金色綠色像張開合上運用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”，生動形象地寫出了蒲公英的花可以“張開、合上”的特點。運用了比喻的修辭手法。把蒲公英的花比作“我們的手掌”

蒲公英是一種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃、做湯、炒食，3～8月份會開花，一般是白天開放，晚上閉合，整個花期近1個月。蒲公英是一種藥食兼用的菊科草本植物，可入藥，也可生吃朗讀第3自然段。“我”兩次的“發現”有哪些不同？你從中受到了什么啟示？第一次：無意中第二次：有意識地觀察要善于觀察，思考探究朗讀第3自然段。“我”兩次的“發現”有哪些不同？你從最后兩句是“我”仔細觀察后的發現，讀時應讀出“我”有了新發現后的興奮、欣喜之情。朗讀第3自然段。最后兩句是“我”仔細觀察后的發現，讀時應讀出“我”有多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！兩個感嘆句要帶著贊嘆、喜愛的語氣讀。朗讀指導多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！兩個感嘆句要帶著贊嘆、喜愛文中的小作者運用了形象生動的比喻，你也試著寫一寫吧！課堂練筆文中的小作者運用了形象生動的比喻，你也試著寫一寫吧！春天，我在校園里散步，不知不覺來到了花壇邊。我驚喜地發現桃樹抽出了嫩綠的枝條，長出了一個個花苞，花苞像是一個個害羞的小姑娘，把半個臉蛋藏起來。瞧，那邊的山茶花開得多旺，紅的像火，白的像雪。練筆展示春天，我在校園里散步，不知不覺來到了花壇邊。我驚喜地我摘下一片花瓣，摸一摸，軟軟的，像絨布一樣，聞一聞，有淡淡的清香。花壇里一叢一叢的小草似乎剛從大地媽媽的懷抱里蘇醒過來，它們偷偷地探出小腦袋，揉著惺忪的眼睛，打量著這個陌生而又美麗的世界！我摘下一片花瓣，摸一摸，軟軟的，像絨布一樣，聞一聞，有淡淡的同學們，其實大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現象等著我們去發現、去探索！讓我們投入到大自然的懷抱中，去探究大自然的神奇吧！總結同學們，其實大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現象等蒲公英盛開——草地金色金色草地藏奧妙仔細觀察樂趣多金色的草地草地玩耍——帶來快樂顏色有變化早晚合攏綠色中午花開金色板書設計可愛、有趣——喜愛蒲公英蒲公英盛開——草地金色金色草地藏奧妙金色的草地草地玩耍——帶交流平臺·初試身手交流平臺·初試身手找不同找不同生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。______法國羅丹生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一個可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥。窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發現了奇妙的變化。一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一個可愛說一說：你從中明白了什么？留心的事物，我們就會有新的發現。說一說：你從中明白了什么？留心的事物，我們就會有新的發現。翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩會發生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。閱讀之后交流，說說從中明白了什么。細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。閱讀之后交流，說說從中明白了什么。細致的觀察①觀察要有順序。在觀察事物時，我們要按照一定的順序，如從遠到近、從近到遠、從整體到局部、由外到內等。觀察方法①觀察要有順序。觀察方法②觀察要抓住事物的特征。觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征，這樣才能將事物寫得具體生動。③觀察要調動多種感官。②觀察要抓住事物的特征。觀察的六大法寶是什么？

眼、耳、鼻、舌還有身體感受和心理活動。觀察的六大法寶是什么？眼、耳、鼻、舌還有身體感受和心五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。身體感受與心理，合理想象不可少。敢于表達敢于寫，寫出作文一定好。順口溜五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。順口溜初試身手試試分分類初試身手試試分分類動物動物植物植物景物景物人物人物自由寫一寫你在生活中觀察到的事物。小組交流，互相提出修改意見，再獨立修改。自由寫一寫你在生活中觀察到的事物。爬山虎示例一爬山虎示例一夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生滿無數只小腳，腳上長有六個針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬山虎，使它緊緊黏附在墻上。夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可茂盛了路示例二路示例二這條路像一條滿載車輛的河流。每天一輛輛汽車“嘀嘀嘀”，滿載著各種貨物，從城市奔向鄉村；一輛輛拖拉機“突突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從鄉下駛進城市；一輛輛自行車“丁零零”，多少人從這條路上這條路像一條滿載車輛的下班。清晨，爺爺和奶奶們在這條路上跑步，打太極拳；晚上，大姐姐、大哥哥們常到這條路上散步、談心……這條路給人們帶來歡樂，帶來幸福。它像一支神奇的長笛，吹奏著歡快的樂曲。下班。清晨，爺爺和奶奶們在這條路上跑步，打太極拳；晚上，大姐荷花塘示例三荷花塘示例三夏天是荷花塘景色最美的季節。且不必說那堤岸上的楊柳成行，綠樹成蔭；也不必說那河邊的青草野花，紅綠相映；單這河里的景色，就會使你流連忘返。你看夏天是荷花塘景色最美的季節。且不必說那堤岸上的楊柳成那大片大片的荷葉，綠油油的，有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘；有的漂浮在水面上，像一塊塊綠綢子。如果你用手往葉上澆一些水，便會立刻形成很多水珠，很快地，又紛紛滾落下去了。有的大水珠那大片大片的荷葉，綠油油的，有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘還在荷葉上滾來滾去，舍不得離開，像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那兒一朵地開放著。朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻，還在荷葉上滾來滾去，舍不得離開，像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注大花瓣剛剛裂開，好像有點害羞，不好意思大膽開放似的。還有的花骨朵含苞待放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這樣的一大片，會使你目不暇接，不知看哪兒好了。一陣風輕輕吹來，水面微大花瓣剛剛裂開，好像有點害羞，不好意思大膽開放似的。還有的花波粼粼，花葉輕輕擺動，真是婀娜多姿，好看極了。從花葉之間還可以看見一群一群的小魚游來游去，互相追逐，像是在捉迷藏。波粼粼，花葉輕輕擺動，真是婀娜多姿，好看極了。從花葉之間還可總結你瞧，我們周圍的生活多么豐富哇！只要我們留心觀察，可寫的東西還真不少呢！總結你瞧，我們周圍的生活多么豐富哇！只要我們留心觀察習作：我們眼中的繽紛世界習作：我們眼中的繽紛世界2020人教部編版三年級語文上冊第五單元課件2020人教部編版三年級語文上冊第五單元課件2020人教部編版三年級語文上冊第五單元課件我們眼中的繽紛世界?習作內容

這段時間我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發現。這次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。我們眼中的繽紛世界?習作內容這段時間我們觀察了不少身寫完后，把你認為寫得好的部分讀給小組同學聽，展示你的觀察所得。

交流習作之后，試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學分享心得。寫完后，把你認為寫得好的部分讀給小組同學聽，展示你的?寫法指導第一步：審題寫自己觀察的一種事物或一處場景，寫出自己在觀察中的發現。?寫法指導第一步：審題第二步：立意抓住事物或場景的特點，表達自己對事物或場景的喜愛、贊嘆之情。。第二步：立意第三步：思維導圖第三步：思維導圖第四步：方法1.明確寫作對象。《金色的草地》《我愛故鄉的楊梅》觀察的對象是植物，《搭船的鳥》《我家的小狗》觀察的對象都是動物，我們既可以寫動植物，也可以寫場景。第四步：方法1.明確寫作對象。《金色的草地》《我愛故2.細致觀察，抓住特點。《金色的草地》《我愛故鄉的楊梅》都觀察了事物的變化；《搭船的鳥》《我家的小狗》都調動了多種感官觀察。我們觀察時可以用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，發現事物的變化。2.細致觀察，抓住特點。《金色的草地》《我愛故鄉的楊3.理清順序，安排結構。我們可以按照植物生長的過程來寫；也可以先