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文檔簡介

課堂教學技能講座課件學校教學工作的基本環節備課上課作業的布置與批改-課外輔導學業成績的檢查與評定。教學工作的中心環節——上課。課前、課中、課后課堂教學技能適度的微觀分解課堂教學技能適度的微觀分解。φ課堂教學技能,微觀分解可分為:令導入新課;講授;舉例;提問;啟發;反饋強化;板書;演示;教學管理;創設情境結課等技能。今在以上各項技能掌握的基礎上,形成統一的系列技能,完成課堂教學任務。第二章課堂導入技能、導入技能是課堂教學活動開始時,教師引導學生進入狀態進行學習的行為方式。導入的作用:集中注意(指向教師,指向教學內容);激發興趣(精彩的導入讓學生進入一種境界);啟動或激發思維;溝通情感順利自然地引入新課課堂導入技能的類型1、直接導入式直接導入是教師開門見山地介紹本節課的教學目標和要求,介紹教學內容,提綱契領地講明重難點,使學生清晰地感知教材。(讓學生目的明確,少走彎路,提高學習效率)今注意:適用于高年級和有一定意志力的學生;新教師不太了解學生的興趣。2、銜接式導入銜接式導入是以復習已經學過或學生日常生活中已了解的知識為基礎,將其發展深化,引導出新的教學內容,達到溫舊而知新(最常用的導入方式。)注意:找準新舊聯系點;搭橋鋪路,巧設契機。3、懸念式導入懸念導入是通過設疑,制造懸念,引起學生對那些懸而末決的問題和現象的關切心情。(強烈動機)注意:要從學生的最近發展區出發,恰當適度,不懸難以引起學生的興趣,太懸,學生百思不解或讓學生覺得是故弄玄機。4、典故式導入典故式導入是通過寓言故事或典故傳說激發興趣,啟迪學生思維,創造一種情境引入。注意:典故和教學內容緊密聯系;典故本身的趣味性和啟迪性;故事要短小精悍。5、生動實例式導入生動實例式導入是利用學生生活中熟悉或關心的事例導入新課。注意:實例要真實,典型;和教學內容密切相關。6、演示式導入演示式導入是指通過實物模型電化教學手段的演示或形象化的

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