二、人民教育事業的發展

專題五現代中國的文化與科技二、人民教育事業的發展專題五現代中國的文化與科技百年大計，教育為本。教育為本，在于育人。國運興衰，系于教育百年大計，教育為本。教育為本，在于育人。國運興衰，系于教育實施情況①改革舊學制，⑴1949年，《中國人民政治協商會議共同綱領》規定：新中國的文化教育是民族的、科學的、大眾的文化教育。②改革舊課程，③教育面向工農和工農子弟。成果

順利完成了從半殖民地半封建教育向新民主主義和社會主義教育的轉變，確立了社會主義的新型教育制度。一、社會主義教育的興辦實施情況①改革舊學制，⑴1949年，《中國人民政治協商會議共世界掃盲日9月8日世界掃盲日9月8日⑵1954年，一屆人大通過的《中華人民共和國憲法》規定：新中國教育的性質是為人民大眾服務。⑶1957年2月，毛澤東毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出：我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都的得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。實施情況：倡導“兩種教育制度”和“兩種勞動制度”辦學體制上采取多種形式辦學的方針⑵1954年，一屆人大通過的《中華人民共和國憲法》規定：新中出家人也難逃批斗出家人也難逃批斗批完和尚批修女批完和尚批修女二、“文化大革命”中的“教育革命”⑴史實①“停課鬧革命”②“復課鬧革命”③中小學和大學的招生停頓④知識青年“上山下鄉”⑤“教育革命”改革學校領導體制——工人毛澤東宣傳隊改革教學體制——“開門辦學”，學制縮短改革高校招生制度——“七二一工人大學”，推薦上大學⑵對教育事業的影響（教育災難）“文化斷層”、“人才斷層”、文盲與半文盲人數急劇增加，嚴重影響了全民族素質的提高和現代化事業的發展。二、“文化大革命”中的“教育革命”⑴史實①“停課鬧革命”②“人民版歷史必修三專題五第2課人民教育事業的發展課件

知識青年“上山下鄉”

真正有組織、大規模地把大批城鎮青年送到農村去，則是在文革后期，毛澤東決定給紅衛兵運動剎車的時候。1968年12月，毛澤東下達了“知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉運動大規模展開，1968年當年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學生，后來被稱為“老三屆”），全部前往農村。文革中上山下鄉的知識青年總人數達到1600多萬人，十分之一的城市人口來到了鄉村。這是人類現代歷史上罕見的從城市到鄉村的人口大遷移。全國城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉聯系在一起。

知識青年“上山下鄉”真正有組織三、教育事業的蓬勃發展⑴原因：“文革”結束后，教育界的撥亂反正⑵表現：①1977年恢復高考，“文革”后撥亂發正的重要標志制定中小學教師參評高級職稱的制度②1983年，鄧小平提出了教育的三個”面向“，即“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這成為新時期教育事業的指導方針③1995年，“科教興國”戰略的提出，有力推動了中國教育事業的發展④1980年以來，中國教育立法的進展三、教育事業的蓬勃發展⑴原因：“文革”結束后，教育界的撥亂反北京工農速成中學學生在學習勞模、紡織工人郝建秀(中)

在山東大學附屬工農速成中學學習

采煤工人施玉海在中國煤礦工人速成中學學習北京工農速成中學學生在學習勞模、紡織工人郝建秀(中)

在山東1977年冬天，570萬考生走進高考考場，參加高考制度恢復后的第一次考試。1977年冬天，570萬考生走進高考考場，參加高考制度恢復后人民版歷史必修三專題五第2課人民教育事業的發展課件

她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她和許許多多的貧困山區的孩子一樣無錢上學，那雙渴望知識的“大眼睛”打動了無數熱心于希望工程事業的人。多年來蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學子一樣，受到了社會方方面面的關愛，從而順利地完成了小學、初中、高中的學業。她學習勤奮努力，順利地考入安徽大學。她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她和許許多

正在安徽大學就讀的蘇明娟（《希望工程宣傳畫》中的“大眼睛”）2005年大學畢業，走上了工作崗位。正在安徽大學就讀的蘇明娟（《希望工程宣傳畫》練一練1.指出教育面向現代化，面向世界，面向未來的是A周恩來B胡耀邦C鄧小平D毛澤東2.普及義務教育是中國為提高公民素質而實施的一項戰略決策。《中華人民共和國義務教育法》頒布于A建國初期B大躍進時期C文化大革命時期D改革開放時期c

D練一練1.指出教育面向現代化，面向世界，面向未來的是2.普及閱讀《1957－1977年中國高等教育發展對照表》④對我國高等教育所經歷的曲折發展，你有何感想？回答：①1957－1960年高校數量顯著增多，原因是什么？②1960－1971年高校數量大幅度減少，原因又是什么？③1971－1997