第第頁線上教學工作總結大全（通用10篇）線上教學工作總結（篇1）從2月10號至今，已開展了六周的線上教學，現將我班數學學科的學習總結如下：一、教學方式(1)首先由學生進行名師課堂的學習，我伴隨大家一同觀看，對一些重難點會以圖片的形式發給學生，幫忙他們進行理解;(2)上午上完課以后，布置相關作業，學生先完成相關作業。(3)批改作業，并于當天晚上8：00進行評講，除了周六周日，幾乎每天都會進行講解，并將當天名校課堂的重點再進行補充說明。二、學習效果就線上教學而言，相對來說學生的學習效果比較難于把控，因為學生的學習狀態未知，家長的監督未知，并且由于后期的復工，許多家長已經上班，對學生的監督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學習任務及作業。即便如此，我們依舊采取了每周一次的檢測，總體來看成果優異的同學幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學的成果下降的較為厲害。三、網上教學存在的問題1、課堂效果會打折扣。因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際把握情況不能充分了解，尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預報到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣;2、作業完成情況不太抱負。剛才提到由于是利用名校課堂上課，結束時間穩定在下午3：50之前。從課程結束到晚上八點開始講解作業，每天收到的作業不超過40份(班級共55人)，但在講解完之后每天的作業提交量接近100%，只有一兩個同學不定時的會不交。3、測試結果不盡人意。從每次的周清成果來看，較上個學期的期末成果有所下滑。從成果便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別，也能分辨出哪些同學是專心在學習，哪些同學因為情性只是假裝在學習，面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學，想專心學習轉變成了現在的放縱我想疫情過后，學生就會消失明顯的兩級分化。自律的會越來越優秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落后，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。四、網絡教學心得時代在進步，作為老師更應當進步，更應從多方面完善自己，無論是教學功底，還是學問的全面性，專業性，還是各種網絡幫助教學工具。老師都應當專心學習，專心實踐。通過教育方式的轉變，我深知自己許多不足之處，還有很大的進步空問。期望自己和孩子們一樣堅持學習，養成良好的學習習慣。線上教學工作總結（篇2）根據縣局停課不停學工作要求，星閣路小學樂觀行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，老師們就已預備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。二、多種形式教學，保證學生學有所獲1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題準時請教老師，進行線上答疑。2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分學問點剪輯，當直播中消失與教材不太連接的地方時，按學問點發微課視頻補充。3、直播教學。為了幫忙學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。4、堅持閱讀，拓寬學生學問面。5、優秀作業展評，培養學生好習慣。三、家校協同，保證育人有合力以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭制造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探究、專心學習，使家長在孩子的學習中擔當樂觀的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力氣協作，提高自律性，達到學習的實效。四、線上授課滿意度調查為了準時有效把握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生供應后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。我校將專心對待每一份問卷，全部調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。疫情當前，星閣路小學全體老師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!線上教學工作總結（篇3）突如其來的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學計劃，教學工作從線下轉到了線上，依據學校的安排，我們學校采用的是觀看河南省名師課堂和任課老師釘釘答疑相結合的學習方式。線上教學開始之前，區里先組織了老師進行釘釘培訓，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長下載釘釘，教會他們如何在釘釘上看直播，接著，老師們進行試播……開學日到了，線上教學也正式開始了。因為是疫情下的新型教學方式，不可避開的會消失一些和真實課堂不同的問題，但是，老師們總會想到解決的方法。連麥太卡怎么辦?釘釘直播的過程中，孩子們可以通過連麥的方式回答問題，剛開始，我覺得這個功能很好，能和孩子們有很好的互動，但是真正使用過程中，我連麥的時候很卡，為了保證直播的順暢，我們班開始嘗試在釘釘群里“發語音”或者“發文字”的形式回答問題，效果很不錯。我在直播的時候用電腦，手機也同時登錄，調成常亮模式、就固定在釘釘班級群中，這樣，就能在電腦直播的同時用手機看孩子們的回答情況，很便利。孩子們學習樂觀性降低怎么辦?線上開學剛開始的時候，由于家長和學生有新奇感，所以全部都能按時進直播、并能樂觀參與互動，隨著時間的推移，一些家長復工、孩子少了大人的監督，只有爺爺奶奶在身邊陪著學習，新穎的感覺也少了，并且這些小機智鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀!”“我不用心聽老師也不知道呀!”……通過觀看數據的變化，再加上作為老師的敏感度，我也很快發覺了這種情況，為了解決這一問題，在一次課上，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個小隱秘，凡是上課樂觀回答問題、作業被評為優秀的同學，都能得到一張‘電子表揚信’，正式開學后，我們再兌換成紙質的表揚信!”表揚信真的很管用，從那節課開始，孩子們回答問題的樂觀性整體變高了，原來不愛互動的孩子也開始和老師互動，整體的作業質量也在變高。釘釘的功能也在不斷完善，就比如說改作業這個功能，剛開始只能在評語中給學生說哪里寫錯了，不能批注、也無法添加優秀作業，后來，不僅能批注、還能把寫得好的選為優秀作業。前些天，批改作業功能再次升級：打回作業時可以帶上評語，批改后自動跳轉到下個作業，支持快速返回上個作業。不禁感嘆：疫情當下，雖然不能去學校上課，但是這些網絡平臺給師生們供應了線上學習的機會，所以，我們也要好好珍惜，利用線上平臺做好自己應當做的教學工作!線上教學工作總結（篇4）四天在線直播教學，五六班級老師都能根據學校及教導處安排去進行，為老師們的敬業精神所感動，不愧是東光德學校好老師，班主任的負責，科任老師的密切協作，都時時刻刻為之內心觸動著。一、老師：早上都能準時開啟打卡模式，進行一天的工作。班主任：每天按時提示學生健康打卡，做好提前預備進直播間，共享直播鏈接，進行班級內部直播學習的學問落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，準時幫忙學生答疑解惑，并準時在家校本里批閱學生作業。語文老師：每天提示學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特殊?????簡單的學科，老師們不厭其煩，幫忙學生快速把握要領，重難點，完成每節課任務。英語老師：原引群老師輔導班級較多，但依舊高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是專心樂觀完成各項工作，兩個班英語工作也是特別負責，利用中午時間幫忙學生完成學習。任省苗老師，是咱們中班級較大的大姐，她的負責，兢兢業業，也樂觀跟上新時代步伐，每天班級內部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。二、學生：大部分家長還是樂觀協作老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能準時上交。三、困惑方面：1、老師們思考：如何讓咱們班級內部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)如何布置適合學生作業，能激起學生打卡興趣。個別學生不能準時進直播間或提交作業，我們老師如何溝通，起到作用。布置作業方面：清楚明了告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避開家長提交混亂。2、校委會成員關注深化還是較少，應當把握第一手資料。3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱忱，更好服務于教學學問落實，值得思考。老師們有什么好的建議與意見，都可以與我聯系，共同為了孩子，為了教學，為了學校，努力，加油吧!線上教學工作總結（篇5）為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地預備著網上授課。直播授課對于我來說是第一次，有許多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網絡教研、在線培訓和網課預備中，我有下面幾點感受：1、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者共享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領導下，我們金水區的生物老師們在釘釘平臺上進行了網絡教研。結合形勢，八班級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳陽老師共享了“防疫三字經”，董瑜老師共享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師共享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖贊揚!網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫忙我這樣的青年老師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高!2、網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高內容質量線上有許多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡云課堂”、“學在鄭州”平臺同步課程、“學習強國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推舉，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。3、老師省下許多教學管理時間，可潛心充分備課平常上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了我許多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間特別緊湊。現在網上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了許多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力!當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性的：1、老師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能準時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學我授課的四個班層次略有不同，平常上課我會有針對性地調整授課內容，現在網絡授課依據課表安排，我的四個班同時網絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在將來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為老師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!線上教學工作總結（篇6）隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的轉變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰。對于今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：一、教學預備課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行學問精簡。在班級直播課的課件中我準時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。二、簽到情況我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。三、教學過程心得這種教學方式確實特別新穎，，對老師和學生來說都特別新穎但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解后發覺都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂留意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。在課堂教學環節中，不能像平常課堂那么隨時提問，隨時解決問題。老師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。四、作業檢查今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡潔的作業，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發布作業后，非常鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能準時提交?？偟膩碚f不盡人意。五、今后措施1、加強課堂監管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。2、多與學生溝通，準時了解學習情況3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生樂觀完成任務。網絡教學任重道遠，它是將來的必定的教學手段。對于我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的老師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己肯定能夠適應并戰勝這些困難。線上教學工作總結（篇7）20__年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學”?？偟膩碚f，我課前預設的教學目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節課的學習效果還是不錯的。但是，一節課上完之后，進入教學反思環節，還是想寫一寫從首次“線上教學課”中收獲到的“得”與“失”。一、課前預備：一切皆從磨礪出雖然一節課只有短短的四非常鐘，但課前的預備工作卻是非?！澳ァ崩蠋煹?。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”。1、磨教學平臺在即將開始的這節特殊?????的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節課呢?我該用什么教學平臺上這節課呢?我該先從哪兒著手進行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關。一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節網絡直播的培訓課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它準時解答了我心中的懷疑，撥開了我心中的謎團。直播課結束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學平臺的問題。對于幾乎算得上是“網盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學軟件中，選擇一個適合我教學的應用軟件，還是具有肯定程度的困難的。生活中的時間或許過得很慢，但電腦前的時間總是消逝得飛速。經過近兩小時的摸索、試用，最終我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的群。我也想明白了，教學平臺畢竟只是一種服務于教學的媒介，有時候越簡潔反而越有效。大道至簡，方為正途。2、磨教學內容選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環節，確定教學內容。遵循“正式開學前不講新課”的規定，我把教學內容的選擇范圍，放在了課外。于是，我準備從我們班孩子人手一本的《小學生必背古詩詞》中選擇教學內容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領孩子們一起進行經典誦讀的課外補充教材。就這樣，確定了首節“線上課”的教學內容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》?！稄能娦?其四)》是唐代有名邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四班級上冊剛剛學過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導入新課。這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”頗具畫面感，我在引導學生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導他們利用以前的學習認知，試圖在頭腦中構建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風景畫卷：青海湖上空，長云充滿;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是聳立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。對于這幾個關鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內心的孤寂，寫盡保家衛國的自豪。這首詩的三、四兩句“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環境描寫轉為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內容豐富：雖然戍邊時間漫長長久，雖然邊疆戰事頻繁艱苦，雖然將領內心惦念家鄉，雖然戰士心中思念親人，但報國壯志依舊堅決，但衛家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽鸲吩狡D苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四班級的孩子，或許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。二、課中教學：此時無生似有生萬事俱備，只欠和家長商定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學質量?怎樣才能使電子產品恰當地服務于教學?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品?這不得不成為執教老師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長伴隨孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會更足。經過一番前期預備，2月7日晚七點二非常，我如約提前非常鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網絡兩端的我們便開始了這節形式獨特的“古詩鑒賞課”。此時，我的身邊沒有學生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統編本四班級上冊我們學過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應這種“新課”的師生雙方，在慢慢找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學習之旅。三、課后反思：絕知此事要躬行雖然課前的預備時間很長，但課上的四非常鐘好像過得很快。下課之后，我和幾位家長并沒有直接退出直播間，針對本課的教學形式及孩子們的學習效果，進行了簡潔的溝通和交流，比我更熟悉電子媒介的年輕家長們也向我提出了更好地利用這種教學平臺的建議。下線之后，我也對這種新型的教學形式進行了自己的總結和反思——1、“線上教學”之得：既有師法又變通學習應當既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。在新冠疫情爆發的特別時期，“線上教學”以其時空上的自由性，在20__庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。2月7日晚上七點半，當我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新奇。短暫的交流之后，進入詩歌的學習，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品嘗到詩歌的意韻。2、“線上教學”之失：欲說還休意未盡經歷了四非常鐘的“線上直播教學課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預設教學任務，雖然孩子們基本上也達到了學會當堂誦讀詩歌的學習目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其緣由，在這節直播課中，我沒有像平常在線下課堂中，看到孩子們一張張布滿童真的小臉上，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。想想，不管是目前網絡平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。特別時期，先不妨采用“線上教學”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結合，博采眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”確定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。線上教學工作總結（篇8）為阻斷疫情，確保人民群眾生命和身體健康，各學校不得不延遲開學，在此期間，我校依據教體局工作部署，有效開展了“停課不停學”線上教學活動，主要采用微信釘釘等學習的平臺開展教學工作。詳細和下：一、指導思想通過釘釘、微信等通訊形式與家長和學生保持聯系，提出學習建議，開展網絡教學;組織老師專心學習研究、準時調整教學方法方式，敏捷安排學習內容，指導學生自主學習，保證教學效果有效。二、工作要求(一)由各班級組織班主任，明確本次開展線上教學工作精神，對班主任提出詳細工作要求：1、通過微信群及手機短信等給家長發送上級通知精神，告訴家長學生在延遲開學期間，學校采取的“停課不停學”工作措施，至于可能耽擱的課，復學后學校會采取補救辦法。2、反復向學生囑咐、強調在家自學的留意事項、平安事宜、以及師生溝通的方式和方法等，讓學生生疏防護須知，囑咐孩子們不得外出，勤洗手，在家多喝水，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心、家長放心、老師舒心。(二)讓每個老師明確本次“停課不停學”工作措施，對科任老師提出詳細工作要求：1、每個老師制訂出網絡學習實施方案。2、設計好學習內容，老師輔導內容和學生作業，在線給學生留出詳細的作業，做好作業批改，在線督促學生學習,任課老師和班主任與家長、學生保持聯系，根據學校供應的作息時間督促與陪伴學生自主學習，專心記錄與學生交流的情況。每天通過微信群、釘釘群指導、督促學生學習，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。3、錄制微課視頻，對學生進行網絡教學和直播答疑，或發講課視頻，或通過視頻上課(做好日常微課的收集與整理)。4、對于沒有安排錄制直播課的科目，老師依據各自的學科特點和教學內容，布置相應的閱讀、寫作、觀看教學片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業。5、對體育老師要求學生不要進行室外活動(即到戶外)，留意疫情感染，美術老師可以布置書法課，音樂老師可以要求學生學唱一首歌等等，但是留意檢查落實，可以發視頻，圖片等等進行布置檢查。學生在家自主學習的內容，以“學練玩結合、讀寫做結合”，想方設法讓孩子們在停課期間學有所獲。三、詳細實施1、制定《鳴皋鎮中“停課不停學”線上教學工作方案》，由教導處統一安排課表準時間表，各班級督促檢查老師上好每一節課。2、通過微信、釘釘、洋蔥數學等軟件及名校同步課堂進行網絡教學。3、任課老師每天設計出word格式學生作業，并以附件、圖片或視頻等形式上傳到群，檢查落實到位。4、任課老師每天下午依次查看學生作業日志，以圖片和視頻的形式進行學生作業批改，并對學生作業進行指導、評價。或利用家校本的作業批改功能對學生作業進行適時批改，評出優秀作業，在群內進行激勵與嘉獎。5、對于無法進行網上上課的學生，學校深化了解實際情況，對于流量不足的貧困學生，學校出資，解決流量問題。對于無設備上課的情況，學校出面暫借智能機，并轉交到學生手中，確保每一個學生都能接受本次線上教學。6、各領導班子和包級領導進入班級和班級群中，進行實時督促落實。7、上課中各任課老師通過多種方式不定時點名，落實學生出勤情況。對于老師上課，采用日報制，每日一統計一小結，隨時發覺問題準時解決。四、保障措施1、班級做好老師到崗、學生到位情況，互動情況，學習及作業落實情況的統計工作，每半天在班子群群中匯報一次并在學校工作群內通報。2、班主任利用間歇時間對學生進行防控平安教育。3、班級主任加入各班群，對沒到崗老師予以督促并記錄。對網課不規范老師予以引導并培訓。4、對于不能正常履行“停課不停學”職責的老師，班級進行電話訪談，情節嚴峻的上報學校領導。五、存在問題及處理對于網上教學存在的問題，學校準時召開網絡會議，研究相應的對策，通過釘釘視頻會議，針對網課存在問題的討論，探尋解決的辦法，研討下一步工作。存在問題及解決措施如下：(一)考勤1、學生考勤的幾種方法①利用釘釘中的考勤打卡小程序，可實現對學生學習位置的了解，對學生學習地點的掌控;②利用家校本進行點名，可飛快查出缺勤學生，準時通知;③利用直播報數進行點名，可適時了解學生實際聽課人數;④利用連麥視頻進行點名，可了解部分學生的學習狀況等。2、老師考勤以各班級為單位制定好作息時間表，明確上下課時間，專心上好線上課堂，每天填寫上課具體情況，各班級督促落實，匯總。(二)備課和平常上課一樣，專心備好每一節課，不打無預備之仗，真正做到預備充足，熟煉駕馭課堂。可利用手頭上的各種資料，或網上各種資源對將要進行的課程進行充分預備，選擇合適的上課方式，以提高質量為依據，以培養學生素質為依托，選擇合適的上課技巧、選擇合適的軟件等。(三)上課老師普遍采用直播、在線答疑等形式上課，在上課過程中留意方法、技巧的應用。(四)反饋1、課堂反饋：在合適的時刻，設置一個簡潔的問題，讓學生準時回答，達到互動的同時檢查學生人數，了解學生上課情況。2、視頻連麥反饋：在線檢查學生把握學問情況，可背誦、可動手試驗等(如：孫旭艷老師的嫁接試驗)。3、利用軟件在線檢測反饋：利用釘釘、問卷星等在線考試功能實現課堂飛快檢測，了解學生把握不守之處。(五)作業布置及批改:利用家校本發布作業，適時關注，可讓學生在家校本中發語音、視頻、文字等，從而檢查背誦識記情況、作業完成情況等.(六)問題匯總及解決方法1、老師問題：①無法掌控學生。方法:直播過程連時報數字、適時連麥、適時互動，老師樂觀學習，把握新的技巧;②背誦作業無法落實:利用家校本上傳語音功能;課堂連麥提問;利用一些點名軟件選學生背誦;合理利用學習小組進行任務的落實;③缺少課本，電子課本使用不便利，備課難:上網搜索資料、采用課本共享等方式克服;④單班直播和雙班聯播方式的選擇:依據內容、估測效果，采用合適的模式2、級里問題:上下課時間明確、落實不夠，老師上課、下課時間的把握不到位，網課分課不合理:進一步加強級內管理，加強統計監督力度,合理安排，準時督促。3、班級管理:學生設備不一，互動不熱情。要求加強班級管理，加強學生考勤、班主任在不影響上課的情況下，進入直播查看學生學習狀況。依據個人特點，采用肯定的形式，建立互動小組，發揮小組長的力氣。班級管理中專心針對每一個環節，制定相應的管理制度，對督促不力的學生家長，電話聯系，要求其幫忙學生按規定完成各項任務。4、作業不佳:制定相應的制度，采用相應的措方施，使用合適的形式，不斷強調,準時督促。5.其他:建立合理的點名機制，上課前提前讓學生簽到;采用合理的方式，收集信息，進行課堂反饋，適時解決問題。6.疫情之下:上好五堂課，愛國主義課，生命教育課，社會責任感教育課，規章教育課，愛與感恩教育課。線上教學工作總結（篇9）為貫徹落實《關于做好新型冠狀病毒感染疫情防控期間網上教學工作的指導意見》精神，我校依據實際情況研究制定網上教學工作實施方案，確保各班級網上教學工作有序推動。一、從2月2日起，高中部各班級各學科開始網上教學。在此之前，我校組織全體師生安裝釘釘軟件，并對班主任和各科老師進行線上培訓，做好網上直播教學的前期預備工作。目前，我校高中部各個班級樂觀響應，各科老師全力協作，提前備課，嚴格根據課程表進行網絡直播教學;我校學生也樂觀適應新的學習方式，專心執行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網上學習、提交作業等任務。二、短短幾日，高中各學科備課組制定出延期開學期間學生的每日學習任務單，具體列出課程內容、課前預習指導、作業推送與提交要求、作業批改與反饋、網上答疑等，根據計劃分步分層推送給學生和家長。1.現階段，我校在線直播課堂正在如火如荼的進行著……2.同時，組織學生充分利用國家和省教育資源公共服務平臺優質資源，各種開放公益平臺優質資源，依據教學進度和本人需求開展點播學習。3.師生利用網絡學習空間、APP(微信、、釘釘)等，進行在線答疑輔導，提高學習質量，加強師生互動。4.老師精選教學資源，設計適量、適度的鞏固練習作業，按時推送給學生;準時對學生的早讀打卡任務和作業情況作出評價和反饋。三、在利用網絡資源開展的教學活動中，為了最大程度削減延遲開學帶來的影響，現就做好疫情防控期間網上教學工作提出如下建議：1.各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避開不加篩選的過量推送，增加學生的課業負擔。2.要留意加強網上教學管理，因地制宜地采取