2023年我愛爸爸媽媽教案五篇我愛爸爸媽媽教案1設計意圖：我國當前絕大多數孩子都是獨生子女，受到父母無微不至的照顧。家長讓孩子吃好的、穿好的。但是有些家長對子女的生活關心、照顧過多，教育不夠，造成部分孩子只知受他人之愛，下面是我為大家整理的2023年我愛爸爸媽媽教案五篇,供大家參考。

我愛爸爸媽媽教案1

設計意圖：

我國當前絕大多數孩子都是獨生子女，受到父母無微不至的照顧。家長讓孩子吃好的、穿好的。但是有些家長對子女的生活關心、照顧過多，教育不夠，造成部分孩子只知受他人之愛，而不知付出，認為父母的關心、照顧是應當的，不懂得回報、感恩父母。因此，加強孝敬父母的教育尤為必要。

本活動主要讓孩子了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動，于是我就設計了這樣一個故事，講述的是爸爸媽媽給貝兒過生日那天，貝兒看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長過程中，爸爸媽媽養育自己的辛苦，對于過生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個故事。這是活動的重點部分，感情的升華是難點。這個故事所透視的內涵是因為給孩子過生日是當前家庭生活中常見的現象，家長往往是忘記或舍棄自己的生日，而給孩子的是隆重的生日，通過這樣的故事對學生進行教育比較親切切容易接受。

活動目標：

1、知道父母養育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。

2.體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸**的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。

活動準備：

課件：《我愛爸爸媽媽》;故事磁帶：《看誰做得好》

活動過程：

一、引題

小朋友在這個世界上誰是你們最愛的人?你們家里都有什么人，他們對你怎么樣?小朋友，你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的呢?

師：好，剛才所有的小朋友都說到了爸爸媽媽，現在就請你們來說一說自己的爸爸媽媽對你們都做過哪些事情?你認為哪些是愛你們的，哪些是不愛你們的。

二、說說自己的爸爸媽媽

1、幼兒自由發言，教師幫助記錄。

2、討論孩子說的哪些體現出爸爸媽媽是愛我們的?哪些是不愛我們的?

師：爸爸媽媽愛我們的事情都差不多，都是給我們買好吃的、好穿的、還帶我們到外面去旅游……但爸爸媽媽打孩子是否表示他們就不愛我們了呢?讓孩子進行討論，爸爸媽媽是在怎樣的情況下打我們的?

我愛爸爸媽媽教案2

認知：

1．知道父母養育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。

2．知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準小學一、二年級“孝親敬長”德目中的有關規定設置的。孝敬父母教育是中華民族傳統美德教育中的重要內容之一。

當前，我國絕大多數小學生是獨生子女，受到父母無微不至的照顧。但是，有些家長對子女的生活關心、照顧過多，教育不夠，造成有的孩子只知受愛，不知愛人，認為父母的關心、照顧是應當的，不懂得回報父母，愛父母。因此，加強孝敬父母的教育尤為必要。

本課主要教育學生，了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動，為此安排了本課課文，內容是父母給小蘭過生日那天，小蘭看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長過程中，父母養育自己的辛苦，對于過生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個故事。這也是課文的重點部分，感情的升華是難點。課文之所以選用這個故事，是因為給孩子過生日是當前家庭生活中常見的，通過這樣的故事對學生進行教育比較親切。

本課與下一課同屬“孝親敬長”德目，本課側重孝敬父母的教育，下一課側重孝敬祖輩的教育，兩課有些教育要求是相同的，如：知道他們養育后代很辛苦，應當敬愛他們，對他們有禮貌、會問候，外出和回家要打招呼，吃東西要先想到他們等。但是父母與祖輩年齡不同，在家庭生活中的地位不同，因此這兩課的教育還是有區別的，在教學中要注意把握好這兩課的不同之處。

課文還安排了小蘭對父母有禮貌的其他行為，即練習部分的“看一看”欄目，目的是為學生例舉出一些具體行為，以便鼓勵學生向小蘭學習，達到本課的行為目標教學。

教法建議

本課教學應注意四點。

1．本課教學成功的關鍵在于激發學生的情感。要將教材內容與學生實際生活緊密結合，通過體會父母對孩子的“愛”，進一步激發學生對父母的“愛”，在教學中要貫穿“愛”的情感，不僅要情理交融，還要請行結合，以情促行，以行表達情意。

2．本課教學要加強行為指導，一年級小學生往往有了一定認識，有了情感，但不知該怎么做，或上課激動一時，下課行動依舊。本課教學要在激發學生愛爸爸媽媽情感的基礎上，提出明確的行為要求，激勵學生在日常生活中按行為要求去做。

3．本課教學要緊密聯系本校、本班學生的實際，在學生中發現好的典型，以學生身邊榜樣的真人真事打動學生。對學生中存在的問題，老師要心中有數，使教學加強針對性。但要注意堅持正面教育，以正面典型促使學生自己認識到以往做的不足之處。不要過多地擺出學生的錯誤之處。

4．“孝親敬長”德目的教育，在一、二年級體現一個重點，安排五課時，一些內容在二年級教學中進行，以后各年級仍要進行這一教育。因此，在一年級進行這一教育時，不要求全，不要拔高，要認真體現課程標準對一年級教學的有關要求，符合一年級小學生的實際。

教學設計示例

第一課我愛爸爸媽媽

教學目標

認知：

1．知道父母養育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。

2．知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學重點：體會到父母養育自己的辛苦。

教學難點：小蘭體會到父母養育自己的辛苦，對于過生日有了新的理解，過生日時應感謝父母的養育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。

教具準備

1．動畫課件：《我愛爸爸媽媽》。

2．音頻：錄音故事《看誰做得好》

3.文本資料：《小明和媽媽》

導入新課

1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？

2、同學們，在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、同學們，你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？

學生討論著回答問題。

過渡語：好，剛才所有的學生都提到了爸爸媽媽，那現在就請同學們來說一說自己的爸爸媽媽對你們都做過哪些事情？你認為哪些是愛你們的，哪些是不愛你們的。

一、說說自己的爸爸媽媽

1、學生回答，討論。

教師提示：同學們剛才的.回答有很多是相同的或相近的，現在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結，父母愛你們的有多少條？不愛你們的有多少條？然后由各組代表匯報結果。

學生分組討論，記錄，總結，匯報。

教師小結：父母愛我們的差不多，不愛我們的有兩點不同意見，最突出的就是認為父母打孩子是否是不愛你們的行為。噢，這個問題比較點型，這樣吧！現在我們采取正反方辯論的形式，認為不愛你們的同學坐到左邊，你們是反方，認為愛你們的同學坐到右邊，你們是正方。我（教師）是主持人。

板書：說說爸爸媽媽

二、怎樣理解爸爸媽媽

1、父母打孩子是否是不愛孩子的行為辯論大賽現在開始。

正方同學發言。

展示拓展資料中的《小明和媽媽》

故事中小明的媽媽打了他，你難道說媽媽不愛他嗎？其實可能正相反，就是媽媽太愛他了，所以不想把家里的困難告訴他，但當時打他，可能是實在沒辦法。但我方也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。

反方同學發言。

正反方激烈地辯論。

教師小節：正方同學的那個故事很感人，反方同學說的也不差，父母打孩子不是不愛孩子的行為，只是教育方式有些錯誤。但我也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。

現在我來給大家看一段動畫，大家來評一評小蘭做得好不好，如果是你，你會怎樣做？

演示動畫：我愛爸爸媽媽下載

教師小結：小蘭把蛋糕給媽媽吃，說明她已經理解了父母的養育之恩；小明把騙媽媽的錢還給了媽媽，說明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸媽媽是愛我們的，那我們是不是也要把同樣的愛獻給父母呢？那現在就請各組說一說怎樣把愛獻給父母。

板書：理解爸爸媽媽

三、怎樣愛父母爸爸媽媽

學生回答。

播放錄音故事：《看誰做得好》。看看是不是和我們同學做得一樣好。

教師小結：瞧，故事里做到的，同學們也都做到了。在家里聽媽媽的話，不惹媽媽生氣；好好學習，讓父母高興；出門時要告訴父母一聲，回來時要叫爸爸媽媽；吃東西時要先想到父母。

板書：愛爸爸媽媽

四、為爸爸媽媽做一件事

游戲：從今天以后，我們一起來做一個游戲，那就是每天為爸爸媽媽做一件事，能始終堅持不懈地同學就是最后的勝利者。

板書：為爸爸媽媽做一件事

五、探究活動

說說我的爸爸媽媽

五、結束語：

希望每個同學都是最后的勝利者。

我愛爸爸媽媽教案3

活動目標：

1、理解父母的辛苦，知道體諒父母。

2、體悟父母的關愛，知曉感恩的必要。

3、通過課上訓練與課后反饋，逐步培養孩子的感恩習慣。

設計意圖：

本活動分3個環節：知恩——導行——感恩

活動準備：

1、音樂資料：《神秘園之歌》《感恩的心》《世上只有媽媽好》。

2、多媒體課件

3、指導小朋友制作千紙鶴。

活動過程：

活動前（背景音樂《游子吟》）

活動開始：

一、開場

1、出示圖片（背景音樂《天下父母心》）

師講故事《地震中的母親》

（地震中的撐起2023年05月12下午14點28分，一場突如其來的地震降臨到了四川汶川一帶。頃刻間，一個個鮮活的生命來不及掙扎，來不及呼喊，就被埋在了廢墟之中。當救援人員在不斷搜尋著幸存的生還者時，他們卻發現了一個又一個生命的奇跡。搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。

經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。多么偉大的母愛，她用生命為孩子撐起了一個得以重生的空間；為她撐起了一片生命的天空，而你自己卻永遠的被定格在了那里。即便這樣，到了最后時刻，她仍然不忘一句活；親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！）

2、孩子們，聽了這個故事，你有什么想法呢？

二、知恩

1、天下的父母都是一樣的。你的爸爸媽媽又是怎樣疼愛你的呢？

先別急著回答，讓我們來看段視頻。（播放視頻《感恩父母》）

導引：

每天回到家，爸爸媽媽們做的都是誰最愛吃的菜？

你最愛吃的菜，總放在誰的面前，爸爸媽媽總是說我不愛吃？

這就是媽媽的愛呀，爸爸媽媽的心里只有孩子，所以他們才會把最好的留給孩子。

在你們生病的時候，爸爸媽媽是怎樣細心地照顧你們？

晚飯后，爸爸媽媽放棄了休息，他們為你做了什么呢？

（1）、我知道媽媽養育我們很辛苦，我在媽媽身體里生活了十個月，吸收了媽媽身上的許多營養，媽媽忍著巨大的痛苦把我生下來。

（2）、是爸爸扶我學走路，是爸爸教我學說話

(3)、是媽媽甘甜的乳汁把我喂養大，是媽媽唱著夜曲伴我入眠

(4)、小時候，我晚上睡不著，是媽媽一直抱著我在房間里走來走去，直到我睡著

(5)、爸爸媽媽每年都給我過生日，可他們自己卻很少過生日。）

2、爸爸媽媽犧牲了所有的休息時間，陪我們玩，陪我們認識世界，陪我們長大。他們把我們成長中的每一個畫面都收藏了下來。下面請照片中的小朋友，來給我們講講照片背后的故事。

（展示照片，學生講背后的故事。）

3、爸爸媽媽這么疼愛我們？你對他們又有多少了解呢？

導引：你知道爸爸媽媽的生日嗎？你知道他們最愛吃的食物是什么嗎？你知道他們穿多大的鞋嗎？你知道爸爸媽媽每天回家后要為我們做哪些事情嗎？你知道爸爸媽媽照顧我們最辛苦的事是什么嗎？

4、聽到大家的發言，老師很高興，看來，我們班的同學都知道關心自己的爸爸媽媽。不過，只了解了這些還不夠，你們知道爸爸媽媽工作的辛苦嗎？

出示圖片，引導學生尋找自己父母的影子。

（學生介紹父母的工作。選擇典型介紹：農民，工人、個體戶……）

5、爸爸媽媽付出的一點一滴，都印在了我們的心里。同學們，你們真的長大了，從你們的發言中，我感受到我們的爸爸媽媽為了大家的成長，付出了他們全部的心血和汗水。

三、問省

1、孩子們，你愛你的爸爸媽媽嗎？（愛）今天我們班會的主題就是《爸爸媽媽，我愛您！》（出示，齊讀）

2、老師相信每個同學都非常地熱愛自己的父母親。但是在生活中，你是怎樣愛他們的呢？我們來看看下面這些行為，做得對不對？

（1）、爸爸媽媽下班回來，你主動遞上了拖鞋。

(2)、你把整齊的房間搞得亂七八糟。

(3)、爸爸在外打工，我常常打電話向爸爸匯報自己的生活和學習情況。

(4)、你放學后去同學家玩，爸爸媽媽不知道你在哪里。

(5)、你想要買一個很貴的玩具，媽媽不同意，你在超市里哭鬧著不肯回家。）

3、像2、4、5這樣的行為，爸爸媽媽的心情會怎么樣呢？這樣做是疼愛父母的行為嗎？

四、導行

1、爸爸媽媽為我們的成長付出了這么多，此刻，你最想對他們說什么呢？

（爸爸媽媽，你們辛苦了。我愛你們。謝謝您。）

“爸爸媽媽，你們辛苦了。我愛你們。謝謝您。”這簡簡單單的話語，卻能讓父母的心溫暖無比，讓對父母表達謝意和關愛成為一種好習慣吧。

2、那我們能為他們做些什么事呢？下面幾種情況，我們應該怎么做呢？

（1）勞累了一天的媽媽回來了，

（2）今天是爸爸的生日，我

（3）早晨六點半，桌上已經擺好媽媽做的早餐，我

（4）媽媽生病了，躺在床上，我

（5）家里地面臟了，碗還沒洗，我

3、老師這里也準備了幾條感恩親情的習慣要求，一起來看看吧。

①每天見到父母主動打招呼，分手時說“再見！”

②在得到父母的幫助時，及時說“謝謝！”

③體諒父母的辛勞，不亂對父母發脾氣。

④幫父母做力所能及的事。

⑤把學習當成自己的事，少讓父母操心。）

四、感恩

1、一杯茶、一個笑話，一首歌，可以消除爸爸媽媽一天的疲憊。你愿意為親愛的媽媽唱首歌嗎？

（女生齊唱《世上只有媽媽好》）

2、常懷感恩之心的人是最幸福的"。常懷感恩之情的生活是最甜美的。讓我們將感恩心，赤子情折進一只只紙鶴，獻給——我們最親愛的爸爸媽媽！

（學生動手折紙鶴）

五、總結

同學們，今天我們舉辦了這樣的一個溫暖的主題班會。明白了爸爸媽媽對我們博大無私的愛。孩子們，你愛你的爸爸嗎？你愛你的媽媽嗎？

愛，就要大聲地說出來吧。全體起立，讓我們把對父母那發自肺腑的愛說出來：爸爸媽媽，我愛您。

我愛爸爸媽媽教案4

活動目標：

1.分享爸媽對自己的細心照顧，并嘗試關注爸媽的需要。

2.愿意學習用語言、力所能及的行動表達自己對爸媽的感激和關愛。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

活動準備：

自編故事：《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。

活動過程：

一、起——創設情景，引發活動

講述故事第一段。

主要提問：鳥媽媽眼里的寶貝是誰?

二、承——鼓勵分享，感受親情

1.回顧、分享爸媽對自己的關愛，感受被愛的快樂。

主要提問：你是誰眼里的寶貝?他是怎么寶貝你的?

2.講述故事第二段

主要提問：鳥媽媽為什么會累得病倒了?

三、轉——認知沖突，引發領悟

1.爸媽有生病、有累的時候嗎?

2.你是怎么知道爸媽累了或者病了?爸媽的一天到底有多累?

3.小實驗：搬磚塊。(體驗爸媽的辛苦)

四、合——整合經驗，促成成功

1.教師舉例：我感受到的寶寶的愛。

2.解析信中的秘密(對爸媽愛的表達方法)

3.幼兒分享愛爸媽的方法

尾聲：延伸教育，關注未來

對每個愛我們的人及時、時時表達自己的感激和愛。

一起道一聲：爸爸媽媽辛苦了。

活動反思：

這是一個大班社會活動，從這個活動中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現在的孩子多為獨生子女，很多孩子都表現出了自私，只知道索取卻不知道回報，所以對孩子的關愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點的，也是極為需要的。

1、這個活動非常貼近孩子的生活經驗，每個孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關愛，一點一滴，這些都為這個活動奠定了情感基礎，也使孩子在活動中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達對父母的愛，這個活動以此為切入點，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

2、分享爸媽對自己的細心照顧，并嘗試關注爸媽的需要。愿意學習用語言、力所能及的行動表達自己對爸媽的感激和關愛。兩個目標進行活動。

3、活動中教師態度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法;教師為活動創編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節，增加活動的趣味性。教師在活動中準備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心：所選取的音樂緊扣活動主題，又能給活動營造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來體驗付出和分擔的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔一些力所能及的事，為實現教育目標服務;愛心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進了全場的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經驗。

活動建議：

今天這個活動是讓孩子表達對父母的愛，我覺得以后可以生成一個有關愛的主題教育活動，從對自己的愛，到對父母的愛，再讓孩子學習對社會上其他人的愛，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛各種小動物、愛大自然、愛祖國等等，相信在這樣一系列的愛的主題教育活動之后，孩子的心胸會更寬廣，愛的涓涓細流會連綿不斷。

我愛爸爸媽媽教案5

活動目標：

1.分享爸媽對自己的細心照顧，并嘗試關注爸媽的需要。

2.愿意學習用語言、力所能及的行動表達自己對爸媽的感激和關愛。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

活動準備：

自編故事：《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。

活動過程：

一、起——創設情景，引發活動

講述故事第一段。

主要提問：鳥媽媽眼里的寶貝是誰?

二、承——鼓勵分享，感受親情

1.回顧、分享爸媽對自己的關愛，感受被愛的快樂。

主要提問：你是誰眼里的寶貝?他是怎么寶貝你的?

2.講述故事第二段

主要提問：鳥媽媽為什么會累得病倒了?

三、轉——認知沖突，引發領悟

1.爸媽有生病、有累的時候嗎?

2.你是怎么知道爸媽累了或者病了?爸媽的一天到底有多累?

3.小實驗：搬磚塊。(體驗爸媽的辛苦)

四、合——整合經驗，促成成功

1.教師舉例：我感受到的寶寶的愛。

2.解析信中的秘密(對爸媽愛的表達方法)

3.幼兒分享愛爸媽的方法

尾聲：延伸教育，關注未來

對每個愛我們的人及時、時時表達自己的感激和愛。

一起道一聲：爸爸媽媽辛苦了。

活動反思：

這是一個大班社會活動，從這個活動中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現在的孩子多為獨生子女，很多孩子都表現出了自私，只知道索取卻不知道回報，所以對孩子的關愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點的，也是極為需要的。

1、這個活動非常貼近孩子的生活經驗，每個孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關愛，一點一滴，這些都為這個活動奠定了情感基礎，也使孩子在活動中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達對父母的愛，這個活動以此為切入點，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

2、分享爸媽對自己的細心照顧，并嘗試關注爸媽的需要。愿意學習用語言、力所能及的行動表達自己對爸媽的感激和關愛。兩個目標進行活動。

3、活動中教師態度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法;教師為活動創編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節，增加活動的趣味性。教師在活動中準備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心：所選取的音樂緊扣活動主題，又能給活動營造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來體驗付出和分擔的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔一些力所能及的事，為實現教育目標服務;愛心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進了全場的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經驗。

活動建議：

今天這個活動是讓孩子表達對父母的愛，我覺得以后可以生成一個有關愛的主題教育活動，從對自己的愛，到對父母的愛，再讓孩子學習對社會上其他人的愛，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛各種小動物、愛大自然、愛祖國等等，相信在這樣一系列的"愛的主題教育活動之后，孩子的心胸會更寬廣，愛的涓涓細流會連綿不斷。

我愛爸爸媽媽教案5篇擴展閱讀

我愛爸爸媽媽教案5篇（擴展1）——我愛爸爸媽媽的作文5篇

我愛爸爸媽媽的作文1

我以前一直不理解爸爸媽媽的一些所作所為是為了什么。如今，我才恍然大悟。

我曾經一直不明白他們為什么要在我睡覺時關上我的房門，讓我獨自面對黑暗的房間和黑暗的恐懼。我曾經不明白他們為什么要為一些小事而爭吵不斷，讓我一個人獨自在一旁“觀戰”。我曾經不明白他們為什么不像其他小朋友的爸爸媽媽一樣關心我的學習成績，考得好不獎勵，考得差不懲罰，使我拿著好成績回家后受到一片冷漠。

如今，我才明白，讓我關門睡覺一是怕我著涼，二是讓我克服心理想象的恐懼;為小事爭吵不斷是為了讓我過得更好，讓我快樂的成長;不關心我的學習成績是為了讓我快樂、主動地學習，讓我熱愛學習，使學習變成我的樂趣。

我們大家在生活中仔細觀察，就可以發現父母什么是最先想到的就是我們，想到的是我們怎樣過的更好、更舒服。只要仔細觀察，可以發現父母的矛盾、爭吵以及所有的所作所為幾乎都是為了我們。父母為了我們過得好努力的掙錢，為了我們快快樂樂的成長、學習，培養我們的.樂趣，對某些事情不獎勵、不批評、不懲罰、甚至是不理不睬，冷漠地對待它，都是為了我們。他們在我們生病時對我們的關心、呵護以及冷漠，都是對我們的愛。他們不溺愛我們，對我們用了一種沉著、冷靜、溫暖的愛，讓我們健康、快樂地成長。這也讓我明白了一個道理：溺愛不是愛孩子的方法，正確的、嚴厲的、溫暖的甚至冷漠的愛，才是對孩子真正的愛。

我愛爸爸媽媽的作文2

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”當我念起這首詩來的時候，就想起媽媽對我的愛！

記得有一天晚上，我發燒的時候，媽媽一直很擔心，晚上都要起來好幾次，喂我喝藥，還給我量體溫，幾乎一夜沒睡。第二天，媽媽要起來上班，根本起不來，但是還堅持上班。啊！媽媽的愛是不怕辛苦的愛！

還有一次放學的時候，我沒帶傘，媽媽又要上班，我就在學校門口呆呆的看著別人打著雨傘高高興興地回家，我看著看著，心想這回該淋雨了。突然，從我背后來了個人，一把大雨傘頂在我頭上，我抬頭一看，是我親愛的媽媽。

在回家的路上，我看見媽媽一直把雨傘頂在我這邊，后來回到家，我身上一滴雨水也沒有，但媽媽身上的衣服全淋濕了。我趕緊跟媽媽說：“媽媽您快換一件衣服吧，不然會感冒的。”啊！媽媽的愛是遮雨的傘！

又有一天晚上，我們家停電了，我在床上睡覺，爸爸看到家里只有一把扇子，爸爸就立刻給我扇風，怕我被熱壞了，可是爸爸頭上一直留著汗，直到我睡著了，爸爸還是不停的為我扇風。啊！爸爸的愛是清涼的風！

當我有一次生病了，醫院檢查是肺炎，必須住院時，還打了滯留針，這樣才能保證一個星期打吊水不用再扎針。媽媽看到手上的滯留針時，眼淚忍不住流了下來。啊！媽媽的愛是滴落的淚！

當我考試成績有進步時，媽媽看了高興極了，伸出大拇指，對我點贊，還不時夸獎我比之前的`成績進步了很多，讓我再接再厲，爭取每次進步一點點！啊！媽媽的愛是夸人的愛！

我有爸爸、媽媽如此的愛我，我是多么幸福啊！

我愛爸爸媽媽的作文3

這是我有生以來，第一次向父母表達我對他們的愛，也許爸爸媽媽也是第一次從子女口中聽到這句再也*常不過的話，卻讓爸爸媽媽措手不及，媽媽和爸爸先是一愣，然后媽媽走過來微笑著對我說；“孩子你長大了，你懂得愛我們了，我們沒有白白疼你。”

一句十分*常的話，也讓爸爸媽媽如此感動，可是爸爸媽媽對我們的愛且無處不在。

記得有一次，老師叫我們準備發霉的東西做實驗，可是，第二天，我準備東西找不到了，我急得哭了起來，爸爸媽媽見了，就馬上幫我找把家翻了個底朝天，才找到一點點發霉的東西，媽媽又用紙給我包好；叫我別弄丟了。

還有一次，我去我二姨媽家玩，在哪里就有點發燒，爸爸媽媽聽了這個消息，就連忙開車來接我，回來更是發高燒，有四十二度，因為我爸爸媽媽都是醫生，所以爸爸媽媽就連忙給我打針。吃藥忙了一晚，一晚沒睡覺。第二天我的病才有了好轉。我的病之所以會好，全是因為爸爸媽媽的精心呵護。人人都說母愛和父愛是世界上最偉大的，以前我卻身在福中不知福。現在從這一件件小事中，我才真正領悟到了父愛和母愛的偉大。

爸爸媽媽——我愛你們

我愛爸爸媽媽的作文4

我很愛我的父母，他們讓我撫養他們。

我曾經很愛我媽媽，因為她對我很好。如果我做錯了，她不但不跟我吵架打我，還耐心的教我怎么做才是正確的。

現在我也很愛我爸爸，因為在我不好好學習之前，他會和我吵架。但現在我知道，父親對我也是好的。

有一次，我生病了，爸爸媽媽趕緊帶我去醫院看病，需要吃藥。我說:我怕吃藥，可以不吃嗎？我媽鼓勵我說:別怕，咱們一粒一粒吃，怎么能不吃病呢？我聽了媽媽的話。我勇敢地把藥放進嘴里，然后喝了一口水。但是藥太苦了，我又吐了出來。媽媽看著我說:勇敢點，先喝口水，再放藥。按照我媽的指示，我先喝了很多口水，然后把一顆藥丸放進嘴里吞了下去。好，好，就這樣。媽媽看到我喝的時候開心的說。我就照我媽說的做，把包都喝了。我也暗暗高興。終于學會了喝藥。當然，很快就結束了。

我很愛吃蝦，但是很貴。我爸爸在我生日那天給我買了很多蝦。我讓他們吃，他們總是說不，不，吃。我知道他們其實喜歡蝦。他們總是舍不得吃，為了讓我多吃點。

爸爸媽媽，有些事會讓你們生氣。其實我很愛你。謝謝你這么多年來對我的愛。

我愛爸爸媽媽的作文5

從小到大，我都是在爸爸媽媽的愛下長大的。爸爸媽媽的愛就像一把雨傘，無論什么時候下雨，他們都會為我“遮風擋雨”。讓我印象最深的，就要屬那次發燒了。

那天晚上，我覺得四肢無力，全身軟綿綿的，媽媽見我臉色不對，摸了摸我的額頭。只見媽媽眉頭一皺，跑進房間，拿出耳溫槍，往我耳朵里輕輕一插。隨著耳溫槍“嘟”的一聲響，媽媽驚叫了起來：“啊！不好，39.8度！”接著，媽媽跑進衛生間，拿來毛巾和水，給我物理降溫。

半夜，我總是覺得有什么東西往我耳朵里插。有幾次我被燒得迷迷糊糊，醒來的時候，發現不是爸爸，就是媽媽，在床頭疲倦地看著我，給我降溫、量體溫。事后，我才知道，那一夜爸爸媽媽幾乎沒合眼，輪流在床頭守著我，只怕我的體溫又一下子升上去。

雖然爸爸媽媽請假陪我去了好幾次醫院，但感冒就像在我身體里安了家似的，怎么都不肯被藥丸請出去。就在爸爸媽媽快撐不住的第七天，我奇跡般地好了。媽媽興奮得又蹦又跳，像個小孩子一樣，還說自己這輩子從來沒有這么開心過。

雖然我的病好了，但媽媽還是心有余悸，每天晚上都要摸摸我的額頭，打起十二分精神注重我的身體。我愛爸爸媽媽！

我愛爸爸媽媽教案5篇（擴展2）——《爸爸媽媽愛》教案3篇

《爸爸媽媽愛》教案1

一、教學要求

1學會6個生字，認識1種筆畫和1個偏旁。

2會認9個字。

3正確地朗讀課文。在讀課文的同時受到愛爸爸媽媽、尊敬長輩的教育。

二、教材說明

本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務，就幫媽媽擦桌子，看見爸爸看報，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現了田方對爸爸媽媽的愛。

三、教學建議

（一）教學準備

組織學生學唱歌曲《世上只有媽媽好》。

準備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學

學習生字，要讀準早、了、在的音，要求會認的字中要讀準晨、拿、桌、燈的音，還要注意讀準爸爸媽媽中第二個字的音ba、ma（輕聲）。

隨生字早的學習，認識偏旁（日字頭）。隨生字子的學習，認識筆畫（彎鉤）。從本課開始，要求學會的生字的方格上面不再標新出現的筆畫，而改標新出現的偏旁。新筆畫雖不標出，但在第一次出現時教師還應指導學生認識。

指導寫字。讓學生自己利用已學過的筆畫和部件記憶字形，以培養識字能力；觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關鍵筆畫的位置，使學生逐步養成從整體觀察、從主要特征著眼的好習慣。

注意早的日字頭要寫得扁一些；方的第二筆不要寫得太*，第三筆是橫折鉤，不是撇；了的第二筆是彎鉤，不要寫得太直；也的第一筆要稍斜。

寫字要在課內進行。教師巡回輔導，糾正學生的執筆和寫字姿勢，重點指導寫字有困難的學生。

（三）朗讀指導

本課篇幅短小，內容淺顯易懂，要用指導朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內容。要拿出足夠的時間讀書，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導學生讀課文。指導學生認識逗號、句號、自然段，并在此基礎上讀出句子的停

頓。媽媽笑了，田方也笑了。爸爸笑了，田方也笑了。這兩個句子要注意帶點詞的讀法。教師不要簡單地給學生講重音、停頓，或讓學生標出重音、停頓，要多采用范讀指導的方法，讓學生模仿、體會，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導可分兩步走：先讀第一自然段，教師作具體指導；再讀第二自然段，放手讓學生自己練習。

（四）練習提示

第三題，讀句子。可以在學生自讀的基礎上，引導他們說說這幾個句子有什么不同。

（五）擴展活動

1?回家幫家長做家務，在班會上說說在家里干了些什么。

2?分小組以愛爸爸媽媽為題編演課本劇，并安排時間匯報演出。

（六）課時安排

教學本課可用1-2課時。

《爸爸媽媽愛》教案2

《談談爸爸媽媽的愛》是九年義務教育人教版三年級下冊口語交際課。本單元的口語交際內容，是要通過情境的創設，讓學生回憶爸爸媽媽愛他們的點點滴滴，激發學生對爸爸媽媽的愛，并養成樂于與人分享的良好習慣。下面我就從教材、教法、學法、教學過程等幾個方面進行說課。

教材分析：

課程標準指出口語交際的目標是：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽，表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”根據新課程標準精神，結合本組課文訓練的主要意圖和本班學生的實際，我們確定了本課的教學目標：

1、在互動交際中，培養學生口語交際能力。

2、調動學生表達的欲望，做到清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法。態度大方，有禮貌，語言規范。

3、引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發言，并積極提出問題和意見。

4、讓學生體會父母對自己的愛，激發學生愛父母的情感。

重點：

交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報。

難點：

注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。

教具準備：

教學光盤、實物展臺DVD音樂光盤為媽媽洗腳的圖片

教法和學法：

課程標準指出：口語交際教學活動主要是在具體的交際情境中進行。結合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我們采用了講故事法、討論法、焦點訪談式、圖片展示的方法，引導學生、討論、傾聽、、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的、愛意濃濃的學習環境，形成生生互動、師生互動、討論、交流、自主合作學習的局面，力求體現《新大綱》中指出的：“口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行”。

教學過程：

一、課前氛圍渲染。

臨近上課之前在教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲。讓學生從歌曲中感受到偉大的母愛，為這節課的教學做了鋪墊。

二、談話導入，激發興趣。

情境的生活化能激發學生的學習的興趣。口語交際是在特定的環境里產生的語言活動。生活是口語交際的內容，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具。豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。創設特定的生活化的情境更能夠觸發學生的語言動機，產生急于表達的欲望。而且真實的生活及其問題能有效地調動起孩子參與交際的主動性和積極性，促進真實的學習。因此，我們在創設情境時要從孩子現實的問題或熟悉的資源切入，再現孩子的生活情境，引起孩子的情感共鳴，使學生產生有話要說的欲望。

三、閱讀課本，明確要求

1、屏幕示：語文園地五談談爸爸媽媽對我們的愛

爸爸媽媽對我們的愛是無私的、寬廣的，爸爸媽媽的愛表現在許多方面。今天，在交談爸爸媽媽對我們的愛時，有些什么具體的要求呢？

2、請看要求：（屏幕示）：全班同學齊讀：這次口語交際，請用具體事例，說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己應該怎樣愛他們。

四、愛的回憶，重溫父（母）愛。

讓孩子們在生活化的情境中進行交際，既演繹生活，又達到了口語訓練的目的。在身臨其境的情景下，學生能夠深刻領悟到口語交際的作用，不知不覺間學到與人交際的方法、技巧。所以在口語交際課上，教師要為學生提供一個自由想像的空間，創設出自由表達的氛圍，讓學生學會在情境中傾聽。所以，我借助光盤里面的情境創設，讓學生伏在桌面上不出聲后播放機中老師的激情旁白（播放光碟）及有關母愛的歌。例如：師：同學們，讓我們在靜靜地俯在桌面上回憶爸爸媽媽對我們點點滴滴的愛吧！現在大家抬起頭來，讓我們采訪一下你們，剛才在你們的腦海中出現哪些感人的畫面呢？學生自然就有話可說。最后師總結：同學們，媽媽的愛，無處不在，無時不在，只要我們用心去感受，去聆聽，用眼睛去發現，哪怕一個小小的眼神，一個小小的動作，都讓我們感受到濃濃的愛意。

五、感受情境，回報父（母）愛。

1、父母的愛是無私的，父母的愛是偉大的，我們作為兒女在享受愛的同時，也深深地感動了，深深地震撼了。我們在感受愛的同時，也應該回報父母的愛，該怎樣回報呢？讓我們來看一則短劇（播放多媒體，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》）。邊看邊想：你喜歡這個小男孩嗎？為什么？

2、你想用什么方式去回報父母的愛？和小組同學交流。

3、全班交流匯報。

4、用實際行動感恩父母：

①在父母勞累的時候（）

②在父母生病的時候（）

③在父母傷心的時候（）

5、剛才，我們聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，我們就把自己最想對爸爸媽媽說的話寫在自己準備的小禮物上。

通過這樣的層層訓練，就老師教的方面來說既面向全體，又注重個別差異；就學生的方面來說既得到鍛煉，提高口語交際能力，又學會互助、體驗到成功。從而有效地促進了學生綜合素質的提高。

六、表達心愿，促使情感升華。

伴著這優美的音樂（《燭光里的媽媽》音樂伴奏），讓我們一起深情地朗誦《游子吟》。通過以上幾個環節的引導，學生在心中產生了對爸爸媽媽的愛，自然朗讀時感情到位。

七、課外延伸，表達真愛。

《新大綱》又指出：“要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”這個要求的主要任務是使學生掌握一定的口語交際的技能，養成與口語交往相關的良好習慣及待人處事的交往能力。因此，在教學最后，我們還設計了回家向爸爸媽媽真情表白的環節，課后，讓學生把自己想說的話告訴爸爸媽媽。把課內學習延伸到課外，使語言真正口語化。

《爸爸媽媽愛》教案3

認知：

1．知道父母養育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。

2．知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準小學一、二年級“孝親敬長”德目中的有關規定設置的。孝敬父母教育是中華民族傳統美德教育中的重要內容之一。

當前，我國絕大多數小學生是獨生子女，受到父母無微不至的`照顧。但是，有些家長對子女的生活關心、照顧過多，教育不夠，造成有的孩子只知受愛，不知愛人，認為父母的關心、照顧是應當的，不懂得回報父母，愛父母。因此，加強孝敬父母的教育尤為必要。

本課主要教育學生，了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動，為此安排了本課課文，內容是父母給小蘭過生日那天，小蘭看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長過程中，父母養育自己的辛苦，對于過生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個故事。這也是課文的重點部分，感情的升華是難點。課文之所以選用這個故事，是因為給孩子過生日是當前家庭生活中常見的，通過這樣的故事對學生進行教育比較親切。

本課與下一課同屬“孝親敬長”德目，本課側重孝敬父母的教育，下一課側重孝敬祖輩的教育，兩課有些教育要求是相同的，如：知道他們養育后代很辛苦，應當敬愛他們，對他們有禮貌、會問候，外出和回家要打招呼，吃東西要先想到他們等。但是父母與祖輩年齡不同，在家庭生活中的地位不同，因此這兩課的教育還是有區別的，在教學中要注意把握好這兩課的不同之處。

課文還安排了小蘭對父母有禮貌的其他行為，即練習部分的“看一看”欄目，目的是為學生例舉出一些具體行為，以便鼓勵學生向小蘭學習，達到本課的行為目標教學。

教法建議

本課教學應注意四點。

1．本課教學成功的關鍵在于激發學生的情感。要將教材內容與學生實際生活緊密結合，通過體會父母對孩子的“愛”，進一步激發學生對父母的“愛”，在教學中要貫穿“愛”的情感，不僅要情理交融，還要請行結合，以情促行，以行表達情意。

2．本課教學要加強行為指導，一年級小學生往往有了一定認識，有了情感，但不知該怎么做，或上課激動一時，下課行動依舊。本課教學要在激發學生愛爸爸媽媽情感的基礎上，提出明確的行為要求，激勵學生在日常生活中按行為要求去做。

3．本課教學要緊密聯系本校、本班學生的實際，在學生中發現好的典型，以學生身邊榜樣的真人真事打動學生。對學生中存在的問題，老師要心中有數，使教學加強針對性。但要注意堅持正面教育，以正面典型促使學生自己認識到以往做的不足之處。不要過多地擺出學生的錯誤之處。

4．“孝親敬長”德目的教育，在一、二年級體現一個重點，安排五課時，一些內容在二年級教學中進行，以后各年級仍要進行這一教育。因此，在一年級進行這一教育時，不要求全，不要拔高，要認真體現課程標準對一年級教學的有關要求，符合一年級小學生的實際。

教學設計示例

第一課我愛爸爸媽媽

教學目標

認知：

1．知道父母養育子女很辛苦，自己是在父母親切關懷、照顧下長大的。

2．知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會到爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對父母說話有禮貌，會問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學重點：體會到父母養育自己的辛苦。

教學難點：小蘭體會到父母養育自己的辛苦，對于過生日有了新的理解，過生日時應感謝父母的養育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。

教具準備

1．動畫課件：《我愛爸爸媽媽》。

2．音頻：錄音故事《看誰做得好》

3.文本資料：《小明和媽媽》

導入新課

1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？

2、同學們，在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？

3、同學們，你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？

學生討論著回答問題。

過渡語：好，剛才所有的學生都提到了爸爸媽媽，那現在就請同學們來說一說自己的爸爸媽媽對你們都做過哪些事情？你認為哪些是愛你們的，哪些是不愛你們的。

一、說說自己的爸爸媽媽

1、學生回答，討論。

教師提示：同學們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現在就請同學們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結，父母愛你們的有多少條？不愛你們的有多少條？然后由各組代表匯報結果。

學生分組討論，記錄，總結，匯報。

教師小結：父母愛我們的差不多，不愛我們的有兩點不同意見，最突出的就是認為父母打孩子是否是不愛你們的行為。噢，這個問題比較點型，這樣吧！現在我們采取正反方辯論的形式，認為不愛你們的同學坐到左邊，你們是反方，認為愛你們的同學坐到右邊，你們是正方。我（教師）是主持人。

板書：說說爸爸媽媽

二、怎樣理解爸爸媽媽

1、父母打孩子是否是不愛孩子的行為辯論大賽現在開始。

正方同學發言。

展示拓展資料中的《小明和媽媽》

故事中小明的媽媽打了他，你難道說媽媽不愛他嗎？其實可能正相反，就是媽媽太愛他了，所以不想把家里的困難告訴他，但當時打他，可能是實在沒辦法。但我方也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。

反方同學發言。

正反方激烈地辯論。

教師小節：正方同學的那個故事很感人，反方同學說的也不差，父母打孩子不是不愛孩子的行為，只是教育方式有些錯誤。但我也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。

現在我來給大家看一段動畫，大家來評一評小蘭做得好不好，如果是你，你會怎樣做？

演示動畫：我愛爸爸媽媽下載

教師小結：小蘭把蛋糕給媽媽吃，說明她已經理解了父母的養育之恩；小明把騙媽媽的錢還給了媽媽，說明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸媽媽是愛我們的，那我們是不是也要把同樣的愛獻給父母呢？那現在就請各組說一說怎樣把愛獻給父母。

板書：理解爸爸媽媽

三、怎樣愛父母爸爸媽媽

學生回答。

播放錄音故事：《看誰做得好》。看看是不是和我們同學做得一樣好。

教師小結：瞧，故事里做到的，同學們也都做到了。在家里聽媽媽的話，不惹媽媽生氣；好好學習，讓父母高興；出門時要告訴父母一聲，回來時要叫爸爸媽媽；吃東西時要先想到父母。

板書：愛爸爸媽媽

四、為爸爸媽媽做一件事

游戲：從今天以后，我們一起來做一個游戲，那就是每天為爸爸媽媽做一件事，能始終堅持不懈地同學就是最后的勝利者。

板書：為爸爸媽媽做一件事

五、探究活動

說說我的爸爸媽媽

五、結束語：

希望每個同學都是最后的勝利者。

我愛爸爸媽媽教案5篇（擴展3）——我愛他們爸爸媽媽作文

我愛他們爸爸媽媽作文1

沒有人被要求必須對某個人如何如何,他們不欠我們，相反的他們給了我們最珍貴的生命。可是他們卻依舊無私對我們,他們從不要求我們回報他們,他們只是想安安靜靜呆在我們身邊,等我們需要的時候默默給我們所需要的一切.沒有一種愛是理所應當的,可是我們卻理所應當的享受著。

有一首歌，它的深情的旋律時時會穿過我們的耳膜，進入我們的心靈深處。“感恩的心，感謝命運。花開花落，我一樣會珍惜。我來自偶然，像一顆塵土``````”一粒塵土尚有一顆感恩之心，我們又豈能忘記無限恩情。

小學的.時候，曾讀過冰心的《小桔燈》。那一種觸人心弦的感動，絲毫沒有被淡忘。那位堅強、自信、樂觀、開朗的小姑娘就存著一顆感恩的心。她說：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！”她又說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了,一定!”她用小手在面前畫一個圓圈，還說：“我們大家也都好了！”字字句句盈溢著體貼、關懷、飽含著濃重的深情厚意。她的所言所行卻無處不蘊含著內在的美——心靈美，情操美。這一盞小桔燈象征著蘊藏在革命人民心中的希望和火種，小桔燈就是光明和勝利之燈，更是寄托著小姑娘的感恩之情。茫茫暗夜里的小桔燈，散發著微弱的光，但力量確是強大的。正是因為那一顆感恩之心，她的內心世界才會如此的美好，煥發出動人的光彩。即使在那種陰沉、迷茫、黑暗的環境下，小桔燈還是能帶來黎明的曙光。

20xx年5月的一天，物理學家霍金在北京科學會堂做完學術報告，觀眾們仍沉浸在閃爍思想火花的精彩報告中，一位年輕的女記者急切的走到大師面前，充滿困惑的問道：“霍金先生，顱伽雷病7已將您永遠的固定在輪椅上了，您難道沒有為自己已失去太多而悲傷過嗎？”霍金臉上掛著微笑，緩緩的抬起手臂，用不大靈便的手指，艱難的敲擊著胸前的鍵盤，在寬大的投影屏上，緩慢而醒目的顯示了下列幾行字：我的手指還能夠活動；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；

有我愛的和愛我的親人和朋友；最重要的是，我有一個感恩的心······

上帝在為我們關起一道門的時候總會為我們開啟另一道門，我們應該時時刻刻懷著感恩的心，而不是去怨天尤人。忘掉自身的缺陷，應該感激上蒼給我們寶貴的生命和完美自己的機會。人世間險惡，冷暖自知。要記著的不是小小的怨恨，而是大大的恩情。古人說：“滴水之恩，當涌泉相報。”

我愛他們！

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己.

我愛爸爸媽媽教案5篇（擴展4）——我的爸爸媽媽10篇

我的爸爸媽媽1

媽媽做完手術已經兩個多月了，她很堅強，很勇敢，她雖然很疼，但是卻很少哭。爸爸每天本來很忙，但是，自從媽媽做完手術后，他每天都提前回家，無微不至的照顧著媽媽，盡管有多累。

媽媽就像仙人掌一樣，一直堅持著，永不放棄，即使她知道這次手術后付出的代價有多大，有多疼，可她依舊做了，即使她有多害怕疼痛，可她依然挺過去了，臉上總是掛著堅強的"笑容，有時很疼，就忍不住哭了起來，但卻從不出聲。

爸爸每天特別忙，雜索的公事很多，但也總是提前回家，照顧著媽媽，一天來，沒有一點的時間安心的享受，總是很忙很累，眼角的魚尾紋越來越深，也只有他睡覺時，才可以看見他那安心的笑容。

我覺得，我也長大了，每天照顧著媽媽，很累，但是卻很幸福，媽媽的雙腿都換了假的關節，現在不能照顧自己，每天在床上不能動也不能自由的行走，我給媽媽倒水洗臉，喂飯，涼水吃藥……，我還打掃家，洗碗洗衣服，這些事情在兩個月前我都沒做過，媽媽從來不讓*活，就連我自己的襪子媽媽都不讓我洗，現在媽媽看著我做這么多事情，特別的心疼我，有時候像個小孩一樣，邊笑邊哭著對我說：“寶貝，你看我現在多幸福，以后媽媽就歸你管了”。有時候還故意說：“寶寶，我快可憐死了，你陪我呆一會兒唄”，那表情完全就是個小孩兒。我每天還特別的貪玩，只要一有時間就玩或是看電視，但不管怎么忙，我每個星期都會去書店，因為那是我的樂園，我只有每天睡覺時，身體一下子才會放松下來，這段時間，我的學習成績下降了，稀里糊涂的經常忘記帶學習用品，但過得還是很快樂的。

我這哪是在夸獎我的爸爸媽媽啊，這明明就是在夸我自己，我要是再能把學習學好了就OK了，哈哈！

我的爸爸媽媽2

我有一個溫馨的家庭，還有不斷關心我、照顧我的爸爸媽媽。他們注重我的身體健康，也更在意我要怎樣的學習和成長。酷愛旅游的他們在節假日愛帶我外出游玩，增長知識并開拓視野。

記得那年我才四歲，爸爸、媽媽第一次帶我去青島旅游，也是我第一次見到大海。媽媽負責照顧我，爸爸則拿著照相機在捕捉優美的風景和我們自己有趣的場景。當我光著小腳丫，滿懷好奇地走在又細又軟的沙灘上，正興奮、得意的時候，白色的`海浪突然向我襲來，一下子淹沒了我的膝蓋，打濕了我的短褲。頓時我緊張起來，趕緊伸出小手，一把抓住寸步不離我的媽媽。海浪迅速的退去，也帶走了我腳下的沙子，好象大地在移動，我害怕到了極點，驚恐地瞪著腳下，腦子里只想著撲到媽媽的懷里，嘴里情不自禁地帶著哭腔喊道：“媽媽抱！媽媽抱！”

就在這時，爸爸按下了相機的快門，拍下了我初次體驗大海、值得回憶的瞬間。照片里的我正和媽媽站在海邊，身后是一望無際的大海，腳下是金色的沙灘，可我卻是死死地抓住媽媽的手，而且臉上還露出很害怕、想哭卻沒哭出來的尷尬表情。

這是一張我們全家都深愛的照片，當我可以理解時，爸爸媽媽告訴我像我初見大海一樣，人生還有許多事等著我去面對、去體驗，體驗我人生中所有的第一次。

我的爸爸媽媽3

因為偶然，三個生命相遇，組成了一個快樂的家庭——爸爸、媽媽和我。

爸爸是一名公務員，每月總有幾天忙于公務應酬，幾天忙于朋友聚會，不太健康的生活習慣讓他身材略顯“臃腫”，好在個子不矮，看起來反而有幾分“魁梧”。

他是一個自我意識強烈的人，*時家中的事都喜歡獨自做主，有時媽媽“進諫”，他也不聽，所以在無關是非的事情上，媽媽總是讓著他。比如，最近家里買了新車，還貸增加了一筆開支，爸爸正獨自預算著下月的開銷，媽媽發現了一處紕漏，爸爸算錯了本月的收入，并指出來。他卻依然堅持自己的答案。我在一旁算了一下，發現爸爸錯了，可竟沒想到他以一句“我本來就算正確了呢”敷衍過去。等我再看他在計算器上按出幾個數字時，錯誤的答案已經改頭換面了。旁人若不知就里，還以為他本來就正確呢。

爸爸除了“知錯改錯不認錯外”，還是有很多優點的。譬如，他很孝順，除了每月給爺爺奶奶足夠的生活費和零用錢外，還經常帶他們出去玩，給他們買補品、禮物、讓他們開心。

媽媽是一名教師，她看上去十分清秀，但脾氣卻很多變，所謂人不可貌相。她開心時笑容滿面，生氣時就一臉陰云。脾氣變化之快，常常迅雷不及掩耳，而她也似乎總在兩種情緒之間徘徊。

一日，我在臥房看書，媽媽微笑著走進來了給我一盒牛奶，我調整坐姿，伸手去接。不料打翻桌上沉睡的牙簽筒，里面的牙簽如蒙大赦，隨著牙簽筒“砰”的落地，立馬三五成群四下逃散，仿佛早就渴盼與地板親密接觸。

吾心想糟了，忙抬頭看媽，她果然笑容頓消。大事不妙矣。我連忙蹲身撿拾牙簽，邊偷眼看，老媽臉上依然烏云滿天，吾心中更為忐忑：“小命休矣！”果不其然，雖無唾沫橫飛，但沉默不語更令人懼。沉默半晌，母道：“汝怎生得如此毛手毛腳，這剔牙之物，掉到地上，如何再用！”言罷便去。唯留吾一人在房間，心中甚是不快。不過吾知母性，不出幾分鐘，其必忘卻適才不快。于我而言，也算“嗚呼哀哉，今朝慘淡，明朝依舊好漢！”此等皮毛之事，常常發生，常常忘卻。想罷，隨即愉悅如初。

又一日，母為友人之遭遇不*，電話彼端大授機宜，言辭憤憤，表情甚不愉悅。吾欲獻媚討好之，母熟視無睹，神情依舊。恰逢吾手中《新僑報》有“網上擷趣”欄目，靈機一動，為之講笑話數則。母大笑樂，頃刻笑容滿面，與幾秒之前判若二人。吾亦甚感舒暢。

孝順、自我的爸爸，多變、快樂的媽媽，這便是我的父母。快樂而又真實的他們。

我的爸爸媽媽4

爸爸、媽媽：

你們讓我感覺不到一絲希望！

我是你們的孩子，是屬于你們的，但你們不能整個占有我，規定我做你們認為正確的事，按你們認為正確的方式做事！每次出門，你們總是要我先換鞋子再背書包，還罵我不嫌累、屢教不改，但是背好書包再換鞋，可以少在地板上踩出幾個鞋印，媽媽也就不用經常拖地了呀！每次開車送我上學，總是怨我不把背上的書包卸下來，其實坐在汽車上背著書包一點也不累，書包正好填補了座椅靠背凹進去的部位，坐著舒服也不會駝背。這些事我都認為有道理，而且已經養成了習慣，讓我一兩天改掉，說什么也不可能呀！好習慣要長期堅持才養成，最近我每天盡量保持挺胸，可我還是一樣有些駝背呀！

爸爸，怎么說話是我的人權，你管什么？我說話一向就輕聲慢語的，你要我讀課文我也就按*時說話的語速語調來讀，你就怪我說話沒有力氣，聲音不洪亮、吐字不清晰，你要求我在短時間改變說話的方式也不可能。我不知道從什么時候開始說話就是這樣，也沒有刻意跟什么人模仿，我只知道我養成這個習慣已經很久了。我會試著改，但不是一夜之間，太久沒有這樣放開嗓門大聲說活了，我都不記得了，你又為什么要求我一步到位呢？你和媽媽對我的要求太多，像給我戴了重重疊疊的面具和鎖鏈，我必須處處完美，因為我是你們和老師心中“完美”的“好”學生。但是如果我累了呢？

如果我語文和英語考了第一，媽媽會說：“你的數學怎么就得不了第一呢？”如果我好不容易考了數學滿分，媽媽又會說：“英語那么簡單，你學過六年英語的人都考不好，太不像話了！”你們巴不得我是個完人，樣樣都好。但是人無完人、金無足赤，*時我不是數學老師失望，就是讓語文老師失望，因為我不能次次、門門都得滿分，好不容易考了雙百，駝背、近視、說話方面的指責又來了。我知道你們是為我好，用比爺爺奶奶、外公外婆對你們小時候更嚴格的標準來要求我，是因為你們希望我將來可以比你們更成功。更優秀。但是，你們對我的希望與期盼已經快要把我壓垮了。我也想當個好學生，但是，得一樣一樣來，不是一步登天。

爸爸，我希望我可以大聲、清晰地說話，但不是和你一樣嗓門大得嚇死人。你*時正常說話聲音就夠大，急起來聲音再大一點就像罵人，當你真正生氣時，已經能把人嚇得魂飛魄散了。如果我像你一樣說話，就更不像個好孩子了。

爸爸、媽媽，我會盡量做個好孩子，但是請不要對我要求太多，請讓我按照自己的方式去努力。

我的爸爸媽媽5

我是爸爸媽媽的心肝寶貝，媽媽叫我小咪，爸爸叫我小舒。雖然他們很愛我，可是我覺得在教育方面他們還得學習學習。

先說爸爸吧。每學期開學的家長會，媽媽都會和他交流會議內容，我從他倆的表情里判斷我接下來的日子好不好過。爸爸給我上上思想教育課，摸清我的小心思。那會我覺得爸爸真像一把開心鑰匙，可以打開我的心結。接著給我制定學習計劃和任務。我一般都可以開心接受。爸爸還喜歡帶我鍛煉，讓我跳臺階踢腿跑步等等。但爸爸有個壞習慣，他有時說話喜歡帶口頭禪，我一聽到他帶口頭禪，我就像電腦死機一樣，半天沒反應。不過為這事媽媽和他交涉好幾次，他已經慢慢改了。變得注意自己在女兒心里的形象了。

再說媽媽吧。我對我的媽媽那可是“愛恨交加”啊！愛的是媽媽真得很細心，注意我生活中的點點滴滴，給我最溫馨的呵護。早晨起床，媽媽幫我打理好一切。熱呼呼的稀飯、可口的小菜、松軟的雞蛋餅、香甜的檸檬茶、清新的發型、干爽的鞋墊……這一切使背上書包出家門的我還要抱著她的胳膊撒一下嬌‘喵喵’兩聲才能走！恨的是她太精明了。我耍一點小滑頭都能被她察覺到，偶爾偷點懶被她發現她一天都不會讓我好過。非得讓我為此付出代價。不過我還是很愛她。每逢節假日我都要親手做卡片給她，祝她年輕漂亮！有一年我還給她縫了件好可愛的披肩。

這就是我的爸爸媽媽，我愛他們！

我的爸爸媽媽6

我最親的媽媽很久以來，想把我對媽媽的愛寫下來，可自己那么笨，一直找不到合適的語言來表達。都知道天下最偉大的愛是母愛，可我真的無法用語言來描述。

媽媽對我的關懷是常人無法能比的。

每天問寒問暖，一直對我無微不至的照顧，讓我感覺到更加愧疚。三年來，媽媽在我這里一切家務都是她管，洗衣做飯，從沒閑著。每次吃飯還給每個人都舀好自己才吃。最近幾天，去逛大街還給我買了兩件新衣服。我說，我的衣服多著呢，媽媽說，今年你沒買新衣服，我就看這衣服挺適合你的，怪洋氣就買下來了。

其實，媽媽說的洋氣只是她的看法而已。我一到家，媽媽就立刻拿出買來的衣服讓我試穿。第一件，紫色的，圓領，料柔軟細膩，摸著又涼又光滑，穿在身上，緊身，彈性大，挺舒服，不過，我們都笑了，明顯的三部分凸現出來，特別是游泳圈太明顯，足見我發福不少。媽媽在這，我很少做飯，并且在媽媽的關心下比以往吃的都應時，吃的都多。常常鍋里吃不完的都要讓我加吃，看看現在胖到啥程度了。不過，媽媽看到我穿的效果，還是說可以。我為了讓媽媽高興，欣然穿了一下午。第二件，血紅底，起有灰色的大花。媽媽說，這件買時就剩兩件了，我看洋氣就給買下了，很便宜。衣服正面中間打了一個長長的折，領口處訂了一個大大的黑扣，還是個五瓣花形呢。這件衣服穿起來可大方了，和第一件完全不同的風格，寬大飄逸，顯得身姿好看，不憋屈。穿在身上左右轉轉，再照照鏡子，呵，挺有美感，不過和我以前的衣裝相比，美中仍有不足。不管怎樣，媽媽的愛意我領了，40多歲的人了，還能這樣享受媽媽的溫暖多幸福。

感謝我的媽媽，您的愛意，我永遠記在心里。

如今我身為母親，卻沒有媽媽的勤勞，也沒有媽媽的細心，想想自己真的對不起自己的媽媽，也對不起自己的孩子。如果把媽媽的愛比做大海，我給孩子的愛僅是媽媽的一滴水；如果媽媽的愛是整個大地，我給孩子的愛僅是一粒塵土。有媽媽做榜樣，我會變得更勤勞

我的爸爸媽媽7

母愛如水，父愛如山，一山一水，讓生命揚帆啟航。

——題記

“今天，寶寶對我們笑了，那笑臉真的好可愛，真讓人想親一口……”“今天，寶寶會說話了，說的是‘爸爸媽媽’，那嫩嫩的聲音好甜……”“今天，寶寶會慢慢走路了，我們好高興，看著她一步一晃地走來，開心又擔心，會不會摔著了……”“今天……”……

那是爸爸媽媽的日記，當我找到這日記本時，它已經很舊了，但從每個字中，我卻看到了那份真摯的愛。讀著日記，一個個畫面浮現在眼前，每一幅都洋溢著幸福，有爸爸媽媽的寵愛，真的好幸福。

日記記錄的是年幼的、稚嫩的我，轉眼間，已經十六年過去了。我已經長大了，爸爸媽媽也失去了十六年的青春歲月。十六年來，他們用青春為我們鋪路，讓我們健康長大。

絲絲銀白色的頭發已經夾雜在他們的黑發中，那白色多么刺眼，刺眼得讓人窒息，那是因為我們才會有的。

曾記得，當我寫作業寫到凌晨時，那溫柔慈愛的目光總是注視著我，帶著心疼；那溫暖的毛毯是爸爸媽媽為我披上的啊；那熱氣騰騰的香茶是為我而倒的啊；那有人陪在自己身邊的安全感是爸爸媽媽給的啊。

那數不清的感人畫面一張張地呈現在眼前。那張是爸爸送我上學摔倒時對我關懷備至的畫面；那張是考試不理想傷心難過時媽媽安慰鼓勵我的畫面，那是我生病發燒時爸爸媽媽焦急萬分，到處找醫生的畫面；那是媽媽五點多就起床為我洗衣服、做早飯的畫面；那是……

現在回想起來，我是否回應過爸爸媽媽的愛；我是否理解過他們的良苦用心；我是否又能聽下他們的嘮叨；我是否……

那些是否都不存在，因為我對他們發過脾氣，吵過架，甚至跟他們冷戰好幾天，我從沒理解過他們的愛和用心，認為那是理所當然的。現在，我知道我徹底錯了，因為那不是理所當然的，他們照顧我，關愛我，無時無刻不在想著我。

百善孝為先，我從沒真正教敬過他們。現在的我，只想告訴他們我的悔恨和我的愛；只想讓他們不再那么辛苦，不再那么勞累；只想對得起他們的白發，只想對他們說：“爸爸，媽媽，對不起，我愛你們。”

我的爸爸媽媽8

在爸爸媽媽的眼中，我們永遠是一個長不大的孩子。我們受到了各種約束，從來沒有自由、隱私，我們最希望的就是父母能尊重我們的隱私。

可是，每當我們對你們說這些話時，你們總是說：“你的一切都是我給的，別跟我談什么隱私、自由，難道你的想法不應該讓我們知道嗎？”可你們知不知道，你們的這些話對孩子們的自尊心打擊有多大！

《未成年人保護法》里有規定：孩子有保護自己隱私的權利。可家長卻沒有把它當回事兒，仍然明目張膽地翻看孩子的日記、信件……說道理，家長都懂，可為什么還是不尊重我們呢？你們說是關心我們，其實，對我們最好的關心就是相信我們，理解我們。

我曾經在書上看過這樣的兩個故事：有一次，寧寧的媽媽又在看寧寧的東西，寧寧很生氣，說：“媽媽，你怎么又偷看我的日記呀！”“我是你媽媽，怎么不能看？”“我都十五歲了，您還不放心我，看來您很不尊重我的隱私。”“小小年紀，有啥隱私？我還是長輩呢，論尊重，你也很不尊重我呀！”結果，寧寧把東西都上了鎖，和媽媽產生了代溝。

樂樂的`媽媽看到樂樂在寫日記，說：“樂樂，寫日記呢。”“是啊，媽媽不許偷看哦！”“好，媽媽不看，其實媽媽小時候也記日記，也像你似的，拿個小鎖鎖住自己的快樂和煩惱。媽媽也想和你一起分享快樂，分擔憂愁，但媽媽尊重你的意愿，媽媽絕不偷看。”“您既然這么說，我倒還愿意和你一起分享了呢！”結果，母女倆互相尊重，成了無話不談的知心朋友。

這兩件事形成了鮮明的對比，寧寧的媽媽不尊重寧寧的隱私，結果和孩子產生了代溝，而樂樂的媽媽理解樂樂，最后和孩子成了親密的好朋友。

爸爸媽媽，記不清有多少次，你們沒經過我的同意就翻看我的日記，你知道我心里有多傷心嗎？我雖然年齡小，但是心中也有不愿意被他人知曉的事情，這些就是孩子的隱私，如果你們是明智的爸爸媽媽，就要學會尊重并保護好我們的小秘密。

希望天下的父母都能夠像樂樂的媽媽一樣，理解尊重自己的兒女，千萬不要侵犯孩子的隱私。只有這樣，孩子才會信任和愛戴你，也才能更健康快樂地成長。

我的爸爸媽媽9

我有一個溫馨而幸福的家！因為我有一個善良幽默的爸爸和一個勤勞純樸的媽媽，他們用博大的胸懷和深沉的愛，傾心盡力地呵護著我成長……

提起我的媽媽，我有太多的感動。小時候，由于我體弱多病，媽媽為我操碎了心。記得在我上一年級的時候，那時正值寒冬，天空還零星地飄著雪花。在上課時，我突然肚子疼痛不止，豆大的汗珠直冒額頭，緊接著又是上氣不接下氣地嘔吐，老師趕忙打電話通知媽媽。過了十幾分鐘我看見媽媽嬌小的身影緊張而飛快地往教室跑，見到了媽媽，我就哇哇大哭起來，媽媽卻故作鎮靜地對我說：“小傻瓜，沒事的，每個人都會生病，生一次病就會變聰明一次。”在媽媽背我往醫院趕的路上，我又吐得一塌糊涂，把媽媽的頭發、衣服全吐臟了。可媽媽全然不顧，依然吃力地背著我，氣喘吁吁地告訴我一定要勇敢地面對疾病。到了醫院，我開始打點滴了，媽媽擔心我著涼，她一邊抱著我，一邊把自己干凈的毛衣脫下給我穿上，還把我的雙腳放入她懷里輕輕地捂著……直到現在，媽媽還心有余悸，深怕我早上又涼到胃，所以她每天早上都要很早起床，為我精心地準備早餐。有一次我看到媽媽在照鏡子，許久許久都沒離開。后來我才聽爸爸對我說：“依依，你一定要好好爭氣，你看你媽媽為了你，辛苦得額頭什么時候長了一道道皺紋都不知道……”

說起我爸爸，他雖然不象媽媽那樣在生活上對我無微不至、噓寒問暖，但他是我學習上的良師益友，他從來不會因為我的成績下降，而對我橫眉冷對、怒吼責罵。他會帶著我去尋找錯誤的根源，而后再重新改正。我爸爸最大的特點是：讓我去挑戰一些我不敢做的事情。記得一開始我很不喜歡奧數。他就會變了樣地舉一反三，利用生活中一些簡單有趣的實例為我講解，直至我明白為止。還有我現在打球、滑冰、騎自行車的技術，這些都與爸爸的鼓勵和幫助是密不可分的。

如果說爸爸是一只雄鷹，那么我就是一只跟隨在后的雛鷹，在浩瀚的天空中展翅飛翔，卻迎接新的挑戰。

說起了我的父母，我的心頭就涌起了無限的感激。他們含辛茹苦的身影無時無刻不在我的腦海里縈繞，今天我要鄭重地把媽媽新教給我的