語文：全冊復習課件（含基礎知識講解和精選習題）（蘇教版七上）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。語文：全冊復習課件（含基礎知識講解和精選習題）（蘇教版七上）語文：全冊復習課件（含基礎知識講解和精選習題）（蘇教版七上）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。目錄單元復習二單元復習二單元復習三單元復習四單元習五c單元復習六目錄單元復習一單元復習二單元復習單元復四單元復習五單元捷克大教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創造歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。教育教學工作者們在課堂教學中也著實運用了很多提高學生興趣的教學方法，尤其是隨著科學技術的高度發展，多媒體信息技術在音樂課堂中被廣泛運用，激發了學生的興趣、激活了學生的靈感、激起了學生創新創造的熱情，使其能力得到了發展。歌德曾經說過這樣一句話：“韻律有一種魔力，它甚至會使我們相信我們懷有最崇高的感情”。正因為音樂有這樣的魔力，從而在教學中可以培養學生健康的審美情趣和感受，使他們的情感得到陶冶、心靈得到凈化，就像萊杰說的“許多年輕人在學習音樂中學會了愛”，我們就要讓學生在學習音樂中學會愛：樹立正確的審美觀念，完善他們的人格。江澤民同志說：“創新是一個民族發展的不竭動力”,我們的孩子將來也是民族發展中的一支生力軍，我們在教學中應培養學生的創新能力，為社會的發展培養有用的人才。但是，在多媒體信息技術被廣泛的運用在課堂教學的大環境下，針對只有一臺收音機就走進課堂的農村音樂教學，如何激發學生的興趣、完善學生的人格、培養學生的創新創造能力呢？本人在實際教學中探究了一種開放式教學模式，模式結構如下：一、課堂教學中角色的開放在課堂教學中有老師和學生兩個角色，傳統的教學模式是教師講，學生聽，新教學改革后教師是主導，學生是主體，在本人的模式中主導和主體是開放的，教師不一定永遠是主導，學生不一定永遠是主體，適當的時候可以讓學生來主導，而教師就變成了主體中的一員。1.變教師內容、形式的主導為形式的主導，內容的主體教師在課堂中往往會在內容和組織形式上都處于主導地位，而我們仔細的探討一下，有很多的內容學生比教師還熟悉，還有感受力，這樣的內容教師完全可以作為一種形式上的組織者，而把內容的組織交給學生，如我在上《音樂與影視》這一課時，課前布置每一位學生準備一首自己喜歡的影視音樂，在課堂上介紹給大家。在這一節課中，教師只是形式上的主導，而學生在自己的主導下了解很多影視音樂，不同的介紹風格培養了學生創新創造能力，激活了學生的思維。2.變學生內容、形式的主體為形式的主體，內容的主導同樣是上面這節課中，學生由原來的內容和組織形式上的主體，變成了形式的主體，內容的主導，在培養學生創新創造能力、激活學生思維的同時，也增強了學生的自信心，激發了學生自我表現的欲望，提高了學生的自身素質。二、課堂教學內容的開放傳統的教學內容是按部就班，完全按照書本的內容一一講述，也有的教師在課堂中全部流行歌曲化，幾乎不接觸課本內容，這樣就造成了學生知識面的狹窄。本模式中把教學內容分為書本內容和書本外內容。1.書本內容的開放新教材的內容更接近學生、更集中、更有針對性、也更加強了與其他藝術的聯系，但在具體的教學中，也可以更開放的、靈活的使用教材，如我在上《音樂作品的個人風格》這一課時，我把貝多芬的《命運》和阿炳的《二泉映月》放在一起賞析，讓學生感悟遭受命運同樣不公平待遇的音樂家的作品的不同風格，對比的賞析中學生體會到了作曲家的內心的感受，強烈感染了學生的情感，激發了學生心中的愛。2.書本外內容的開放音樂教學的目的之一是培養學生高尚的審美情趣，讓學生感受音樂的美，必須讓學生對作品的背景有所了解，最好學生有自己真切的感受，教師要為學生創造這一條件，我利用了課本外的一些內容，如在上《影視音樂》這一課時，課本上選的電影內容學生根本不熟悉，也沒有條件讓學生觀看，這樣對作品的理解就較空洞，我在這一課內容上作了修改，改用獲奧斯卡獎的影片中的音樂，這樣學生對影片內容較熟悉，有的學生對音樂也非常熟悉，再來了解音樂作品，就容易得多，大大拓寬了學生的參與面，激發了學生的思維，培養了學生的審美能力。三、課堂教學方法的開放什么是教學？有人認為教學就是教書；有人認為教學是講授一門學問，這些都不是很確切的，陶行知先生說：“教學應是教會學生學，即教學生學會學習”，教與學是相輔相成的，不可相互替代，教與學活動的質與量從根本上決定了學生的發展方向和水平，因此教師開放的教，學生開放的學，對學生的發展是非常重要的。1.多元的教學方法（1）情境法、體驗法的教學策略有了很多的情景氛圍，為學生的體驗和感知創設了一個良好的環境，為培養學生創新創造能力創造了天空，如我在上《音樂與造型藝術》時，利用列賓的一副油畫《伏爾加河上的纖夫》，讓學生欣賞，討論油畫表現的主題，為音樂體驗創設情景，讓學生在欣賞油畫時，產生自主學習的愿望，形成初步的藝術感受，為作品的藝術審美演奏了一個很好的前奏曲。（2）探索法、創作法和表現法的教學策略仔細研究教材，教材中有很多內容是完全可以讓學生動起來的，如我在上《牛車》這一課時，用繪畫來表達自己對音樂的理解，有的學生在黑板上畫，有的學生在自己畫本上畫，整個教師被一股創作熱情而籠罩，又如我在上《兩個猶太人》時，請學生根據作品表現的內容設計一個小品來表現。先讓學生分組討論劇本，各組公布自己的劇本，學生自由選擇來表演，既促進了學生個性的發展，也讓學生嘗到了成果的喜悅，培養了學生的表演欲望和創新能力，完善了學生的人格。2.合作學習法（1）師生合作師生間的合作，以學生發展為目標。充分發揮學生的學習主動性，從而培養學生的創造力，在一切可能的教學環節上，都讓學生的意見參與其中，鼓勵學生自行探索，并允許不同感受和見解的存在，即使是錯誤的見解也不應立即給予消極性的判斷，而應引導學生從失誤中獲取經驗。這樣的合作方式能使學生的心態完全開放，給了學生更多的創新機會，整個教學過程充滿自由、輕松、和諧的氣氛，在師生互相尊重的前提下，學生動而有節，大膽創新。（2）生生合作這種合作方式需要教師給學生以開放的時間，多留些時間給學生，讓學生真正成為課堂的主人，為學生的創造提供更好的條件和機會。如上面講到的幾個課例中，學生分組討論，就是生生合作的一種體現，分組的組員要合理搭配，保證組內成員之間的差異性和互補性、小組之間合理競爭的公平性。根據不同的內容可以設計不同的座位排列，有利于學生的合作探究學習，有利于內容的展開，這樣不僅縮短了學生間的空間距離，有利于學生交流，學生毫無顧忌、暢所欲言，提出自己的見解和設想，培養了學生的創新創造能力，也完善了學生的人格。四、課堂評價方式的開放1.學生自評、互評在教學中，廣泛的開展自評、互評等藝術批評，對促進學生的發展有巨大的推動作用。課堂教學中應滲透著藝術批評，如在設計“兩個猶太人”的音樂小品時，讓學生創作劇本，再讓學生自由選擇劇本和對象來表演，這就是自評、互評的一種手段，這種藝術批評讓學生初步嘗到了成功的喜悅，而且藝術批評的結果反饋，能提高學生對藝術的感受力和審美能力，為創新能力的持續發展提供動力。2.家長的評價、社會的評價每學期，讓學生自編、自演一臺節目，請家長代表、一些社會人士參與節目評價，結果也是對學生的一種藝術批評。廣泛的藝術批評，給學生以激勵和接受不足之處的勇氣，培養了學生創新創造的能力，完善了其人格。本人就農村的音樂教學條件構建了這一模式，在農村高中音樂欣賞中反復實踐，學生的興趣高漲，課堂氣氛活躍，學生的個性得到了發展，特長生越來越多，學生對音樂的感受力及審美能力有了明顯的提升，下列的反饋表是根據高一（1）、（2）、（3）班150位學生所做的問卷調查。從以上兩張表格的對比可以看出，實施開放式教學有利于培養學生獨立的人格和良好的心理品質；有利于培養他們主動學習、主動探索、敢于冒險又善于合作的良好品質；有利于培養他們敏銳的觀察力、良好的思維力和豐富的想象力，從而培養學生的創新思維、創新精神和實踐能力。因此我將繼續對農村音樂教育中實施開放式教學的理論和實踐進行積極的研究和探索，使音樂教育充分發揮其在激發學生興趣、完善學生人格、培養學生創新能力中的巨大作用。一、改變教學方法，主體參與激勵創新眾所周知，傳統的音樂的教學方法是：“先欣賞、后舉例、再分析”。學生很難接受，更無從談起創新了。在一次課堂教學中，我感到學生在欣賞時候相對比較吃力，我試著改變了一下教學方法，利用“先形象，后概念”的做法，效果讓我很是驚訝。我發現這種課堂教法比糾纏于概念不放而其死記硬背要教起來輕松的多，學生課堂學習的輕松，也達到了學生自己嘗試的目的，從而也培養了學生們的創新能力?，F代課堂教學論認為在課堂上學生是學習的主體，主動參與是創新教育觀的真諦所在，在師范學校的音樂課堂中，教師應該積極以學生為主體，讓學生勇敢地去接收新知識、新問題，在積極參與到學習之中培養了學生的創新能力。在教授課堂的教學過程中，讓學生展開熱烈的討論，果然，層次感豐富了，同學的激情很好。接著我又讓學生們去暢想和理解這樣的的場面。于是，學生在初步接觸到音樂的和諧、豐富的同時，思維和能力的創新也得到了極大的發展和培養。二、在和諧的氛圍培養學生的創新意識師范學校的音樂課堂教學已經使得我們必須擺脫陳舊的教學觀念，樹立新的教學觀、學生觀。我們教師只要能創造出和諧、寬松的教學氛圍，抓住每一個可能的時機，學生創造個性才能夠得以弘揚，創新的潛能和學生的創新欲望才能得以激發。在教學中，應充分發揚民主的風格，在課堂中應相信并尊重每一個學生，適當的運用激勵性的語言和動作激發學生的創新欲望，鼓勵學生大膽創新。使學生能夠從始到終都能保持積極的情緒和創新的熱情，教學中教師要充分發揮學生的想象力，使學生在和諧的雙向交流中激發創造思維的火花。對學生有獨特的感受和創造性的見解教師應給與熱情的鼓勵與表揚。讓學生敢想、敢說、敢做暢所欲言，讓學生從內心的深處去感受音樂的創意。在輕松、愉快的音樂氛圍下，學生會無拘無束，創新的理念也就會隨時產生。三、利用活動的設計來激發學生創新思維的火花想要在課堂上激發學生的興趣，教師必須事前要精心設計教學活動，盡可能想辦法點燃學生創新思維的火種，引發學生自發的形成創造、創新的意愿。在學習場景畫時，我和同學們把它編成一個音樂童話故事，通過這樣的設計，學生的思維一下子就被激活了，不僅對的音樂形象能正確的理解了，想象能力得到了空前的發展。音樂創作教學是培養學生創新能力的一條有效途徑。在音樂教學中要善于利用設計來激發學生的創新思維，充分挖掘教材因素，讓他們通過思考，觀察，探索，使學生充分的情感體驗并能展開豐富的想象，創造性地表現音樂。學生把握住音樂的情感，對內在美就有了一定的認識，再通過課堂上的設計來引導學生把情感通過創作表現出來，讓學生能充分自主地了解音樂、思考音樂、創作音樂，并能張開想象創新的翅膀，暢游于充滿創造快樂的音樂氛圍中。四、提供主動探究實踐機會，發展創作的空間師范學校的學生一般都是活潑好動、愛表現的，所以在師范學校音樂的教學中，教師應抓住這個特點，為他們提供盡可能多的實踐機會，讓學生的創新實踐有更廣闊的空間，在課堂協作中提供給學生更多的創新土壤，創新意識就會在培養學生的各個地方落實到音樂教學的各個環節中。師范學校的學生探究實踐的結果也許充滿了幼稚和不完美的，然而想象力、情感、與創造力卻得到了發展，探索精神也得到了培養。因此，在課堂教學中，我們要給學生提供主動探究實踐機會，發展創作的空間，讓學生去進行探究和發展。1、倡導學生創新求異的思維創新求異思維是讓學生能擺脫教師和課本的固定的思維圈子，在音樂的小天中能盡情的想象。最大可能的啟發學生去自由發揮，“求異”創新，讓學生在掌握學習內容后，無拘無束，盡情展示自己的才能。學生對以往學過的內容的理解和習慣性的思維方法，常常處于思維定勢的心理狀態，因此，教師在教學中，使學生通過自己克服思維定勢，讓師范學校的學生學會從多種方位、多個角度去探究問題并能解決問題，這才能使得他們的創新意識得以發展。2、引導和鼓勵學生嘗試創新師范學校音樂的課堂教學中，教師不應該“先入為主”去講解，留給學生更多的嘗試的空間和時間，可以先讓學生給“試一試”，這時的學生在不受影響的條件下很有可能迸發出創新意識或創新的火花。通過這種讓學生自己試一試的方法，有意識的鼓勵學生充分的去發揮他們自己的豐富想象，讓他們在心靈的最深處不斷的閃現出創新的浪花。總之，在師范學校音樂課堂教學中創新意識的培養對學生來說是很重要的，只要我們能創造性地挖掘創造因素，有技巧的去引導，教與學就能碰撞出創新的火花，學生的創新精神和實踐能力就能在音樂的課堂中被點燃，我們的音樂教育才能培養出真正的創新型人才。目錄單元復習二單元復習二單元復習三單元復習四單元習五c單元復習六目錄單元復習一單元復習二單元復習單元復四單元復習五單元單元復習復習重點1.能正確識別和書寫課文中的重點字詞,尤其是對一些成語的正確理解和運用。識記文中的重點語句,掌握與本單元相關的文學常識2.能正確理解文章的題目及其作用。3.掌握詩歌中所描寫的事物的象征意義。4.掌握襯托這種軍作方法的作用。5.掌握文中重點語句的表達作用。6.掌握基本的文營實詞,品味寓營的寓意。通過綜合實踐活動,逐漸學會閱讀和欣賞文學。實踐活動:我愛文學?；A積累丨1.給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字quan(詮)釋bi(裨)益sha(霎)眼木j屐折di(疊)xia(瑕)疵徘徊(pa)模型(mo)锃亮(zen9躊躇(chu)憧h。n。昏昧(me)2.根據意思寫出成語。(1)高而險峻的山。鬃山峻嶺)(2)故意說嚇人的話使聽的人吃驚。言聳聽)(3)形容人或動物消瘦露骨。幾骨嶙峋(4)抑制不住自己的感情。(情不自禁(5)形容色彩鮮艷,式樣繁多。(光十色(6模大樣地徑自走了。楊長而去)3.解釋下列句中加點的詞語。(1)也不時抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口熙來攘往:形容人來人往,非常熱鬧擁擠(2)真是旁若無人,安閑得很旁若無人:好像旁邊沒有人,形容態度自然高傲(3)不過能挑得出來的瑕疵也就這么點兒了。瑕疵:微小的缺點(4)他把挑剔的眼光從奶牛身上轉到安恩身上,錙銖必較地望著她。錙缽必較:很少的錢也一定要