小學構建高效課堂活動總結小學構建高效課堂活動總結

小學構建高效課堂活動總結

為進一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區教育局關于高效課堂的相關文件精神和中心校制定的《交口中心小學構建高效課堂實施方案》，結合我校實際狀況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學活動，旨在探究高效課堂的教學策略。現將這個階段所做的工作總結如下：

一、學校領導重視。

我校領導班子參與了中心校召開的關于構建高效課堂的發動大會，會上仔細聽取了王校長闡述的關于構建高效課堂、的有關精神，并傾聽了張副校長宣讀的《XX小學構建高效課堂實施方案》，會后我校校委會馬上召開關于構建高效課堂的有關事宜進展部署，對于各階段實施規劃進展了周密科學的安排，并起草了《新民小學構建高效課堂實施方案》。

二、開展相關活動

1，我校召開了“構建優質高效課堂”發動大會，成立了以校長為組長，副校長、教育主任為副組長，各教研組長為成員的構建優質高效課堂組織機構，成立討論小組，學習相關中心校文件精神，并學習本校的《構建高效課堂實施方案》。號召全體教師仔細執行文件精神，努力創立高效課堂，提高教育教學質量。

2，為使高效課堂有效順當開展，我們做了充分預備工作。根據臨潼區教育局下發的文件精神，組織教師理論學習，不斷更新傳統教學觀念，用新的教學理念指導教學，仔細分析我校在實施課堂教學中存在的問題，尋求解決問題的方法。學校要求每位教師預備一個高效課堂學習記錄本，對于自己的理論學問學習、在教學過程中的收獲、反思、閱歷等進展準時記錄，學校定期進展檢查。目前每位教師的業務筆記字數根本上到達了6000字左右。

3，我校召開了“構建高效課堂研討會”。各位教師暢談自己對高效課堂的熟悉，以及自己預備如何在自己的教學中進展改良，提高課堂效率。同時，針對課堂教學存在教學時間安排不合理、小組合作學習有形無效、教師不能充分利用現有技術設備節省時間，提高學生學習興趣，課堂缺乏藝術性等低效現象，提出了必需討論改良措施。其次，會上還針對薄弱班級及薄弱學科進展剖析式教學指導，優化課堂。幫忙教師發覺問題，分析問題，供應方法。會后通過組織教研活動、課題討論等活動，幫忙學校完善課堂構造，構建科學高效的教學模式。

4，組織開展全校教師相互觀課、說課、評課活動。為使各教師之間能相互學習，取長補短，我校開展了賽講評優活動和觀摩課活動，查找課堂教學低效表現和緣由，彌補教學缺漏，從而進一步提高了教學效益。是教師們明確課堂教學要注意“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，抓住中心，提醒本質。要拿出更多的課堂時間、采納多種方式加大訓練力度，優化訓練內容與方法。訓練內容要指向目標，訓練設計要科學有序，訓練方法要是敏捷多樣。在訓練過程中要正確發揮教師掌握、點撥、評價的主導作用，穩固學問，進展思維，提高力量，追求效率，減輕學生過重的課業負擔才能提高課堂教學質量。

5，組織全體教師觀看“高效課堂實錄”視頻。為了有效提高我校教師的課堂教學水平，教育處在教育平臺網絡中查找了相關優秀教師高效課堂實錄，組織全體教師進展了觀看，并針對觀看的內容，比照自己的教學活動，寫出觀后感，并仔細思索在自己的教學活動中如何提高效率。

6，我校還要求廣闊教師每周寫三篇課后記，每兩周寫一篇課堂教學反思文章，每學期至少上一堂討論課，進展教學反思短文評比，并形成教研成果，全校溝通。提高了廣闊教師的反思力量提高課堂教學水平。

7，提倡教師撰寫教研論文。針對高效課堂的實施，以及教師自己對高效課堂的熟悉，自己在教學活動中有何體會，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實施相關的論文，每位教師每學期撰寫兩篇，目前每位教師已經撰寫了一篇，并上交學校教育處。

8，積極開展教研活動。我校設立語文、數學、英語三個教研組，本學期的教研活動主要圍繞構建高效課堂開展。針對不同學科，不同年級各教研組要進展探究提高課堂效率的方法和相關學習模式，轉變傳統的教學模式，努力提高課堂效率。

9，在課堂教學實踐中查找高效課堂教學策略。教師很大程度上轉變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動環節多了，生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態好轉了，重復機械的作業少了，在這些活動中涌現出一批教育觀念新、課堂設計科學藝術、現代教育技術使用合理、深受學生歡送的青年優秀教師。例如：任建峰教師、李博教師、李莎教師、張凡教師等。

三、存在的問題及整改方法（一）存在的問題

1、課堂教學時間預設與生成有時不全都。局部學生在課堂上緊急度不夠，尤其在展現課中，展現內容與預備程度不全都，有時會耽擱時間，使課堂任務不能正常完成。

2、有效教學課堂的調控準時間把握難度較大。初期，有的試驗教師不能按時完成教學任務等。

3、對于小組治理不精細。小組成員分工有時較隨便，組長的工作明顯比其他同學多，加重組長負擔，個別小組還有組員不聽從安排的現象，對這些同學思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不準時。

4、課堂上學生的主體地位還不能有效的表達，合作溝通的學習模式學生還不能很好的參加，這還需要一個適應的過程。

（二）整改方法

1、針對以上問題，下學期要堅持備課組教師共同討論，仔細思索問題，想出更好的方法來解決問題。

2、在今后的教學工作中，要連續加強集體備課與個人深入備課，常常進展同事溝通，準時學習好的閱歷。3、加強學生治理，常常與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態度，以積極的態度投入到學習中去。

4對骨干教師要以高標準嚴格要求，鼓舞他們加強個人學習，使自己的思想素養、業務素養不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

如何才能更好的實現課堂高效、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后探究的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學工作給教師們提出的一個必需解決的課題，我們將在上級主管部門的領導下，積極完成這項長期而艱難的任務，切實向40分鐘要效率，提高我校的辦學質量。

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新民小學構建高效課堂活動總結

為進一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區教育局關于高效課堂的相關文件精神和中心校制定的《交口中心小學構建高效課堂實施方案》，結合我校實際狀況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學活動，旨在探究高效課堂的教學策略。現將這個階段所做的工作總結如下：

一、學校領導重視。

我校領導班子參與了中心校召開的關于構建高效課堂的發動大會，會上仔細聽取了王校長闡述的關于構建高效課堂、的有關精神，并傾聽了張副校長宣讀的《交口中心小學構建高效課堂實施方案》，會后我校校委會馬上召開關于構建高效課堂的有關事宜進展部署，對于各階段實施規劃進展了周密科學的安排，并起草了《新民小學構建高效課堂實施方案》。

二、開展相關活動

1，我校召開了“構建優質高效課堂”發動大會，成立了以校長為組長，副校長、教育主任為副組長，各教研組長為成員的構建優質高效課堂組織機構，成立討論小組，學習相關中心校文件精神，并學習本校的《構建高效課堂實施方案》。號召全體教師仔細執行文件精神，努力創立高效課堂，提高教育教學質量。

2，為使高效課堂有效順當開展，我們做了充分預備工作。根據臨潼區教育局下發的文件精神，組織教師理論學習，不斷更新傳統教學觀念，用新的教學理念指導教學，仔細分析我校在實施課堂教學中存在的問題，尋求解決問題的方法。學校要求每位教師預備一個高效課堂學習記錄本，對于自己的理論學問學習、在教學過程中的收獲、反思、閱歷等進展準時記錄，學校定期進展檢查。目前每位教師的業務筆記字數根本上到達了6000字左右。

3，我校召開了“構建高效課堂研討會”。各位教師暢談自己對高效課堂的熟悉，以及自己預備如何在自己的教學中進展改良，提高課堂效率。同時，針對課堂教學存在教學時間安排不合理、小組合作學習有形無效、教師不能充分利用現有技術設備節省時間，提高學生學習興趣，課堂缺乏藝術性等低效現象，提出了必需討論改良措施。其次，會上還針對薄弱班級及薄弱學科進展剖析式教學指導，優化課堂。幫忙教師發覺問題，分析問題，供應方法。會后通過組織教研活動、課題討論等活動，幫忙學校完善課堂構造，構建科學高效的教學模式。

4，組織開展全校教師相互觀課、說課、評課活動。為使各教師之間能相互學習，取長補短，我校開展了賽講評優活動和觀摩課活動，查找課堂教學低效表現和緣由，彌補教學缺漏，從而進一步提高了教學效益。是教師們明確課堂教學要注意“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，抓住中心，提醒本質。要拿出更多的課堂時間、采納多種方式加大訓練力度，優化訓練內容與方法。訓練內容要指向目標，訓練設計要科學有序，訓練方法要是敏捷多樣。在訓練過程中要正確發揮教師掌握、點撥、評價的主導作用，穩固學問，進展思維，提高力量，追求效率，減輕學生過重的課業負擔才能提高課堂教學質量。

5，組織全體教師觀看“高效課堂實錄”視頻。為了有效提高我校教師的課堂教學水平，教育處在教育平臺網絡中查找了相關優秀教師高效課堂實錄，組織全體教師進展了觀看，并針對觀看的內容，比照自己的教學活動，寫出觀后感，并仔細思索在自己的教學活動中如何提高效率。

6，我校還要求廣闊教師每周寫三篇課后記，每兩周寫一篇課堂教學反思文章，每學期至少上一堂討論課，進展教學反思短文評比，并形成教研成果，全校溝通。提高了廣闊教師的反思力量提高課堂教學水平。

7，提倡教師撰寫教研論文。針對高效課堂的實施，以及教師自己對高效課堂的熟悉，自己在教學活動中有何體會，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實施相關的論文，每位教師每學期撰寫兩篇，目前每位教師已經撰寫了一篇，并上交學校教育處。

8，積極開展教研活動。我校設立語文、數學、英語三個教研組，本學期的教研活動主要圍繞構建高效課堂開展。針對不同學科，不同年級各教研組要進展探究提高課堂效率的方法和相關學習模式，轉變傳統的教學模式，努力提高課堂效率。

9，在課堂教學實踐中查找高效課堂教學策略。教師很大程度上轉變了以前不科學的授課模式，課堂上師生互動環節多了，生生互動的效果明顯了，學生的學習狀態好轉了，重復機械的作業少了，在這些活動中涌現出一批教育觀念新、課堂設計科學藝術、現代教育技術使用合理、深受學生歡送的青年優秀教師。例如：任建峰教師、李博教師、李莎教師、張凡教師等。

三、存在的問題及整改方法（一）存在的問題

1、課堂教學時間預設與生成有時不全都。局部學生在課堂上緊急度不夠，尤其在展現課中，展現內容與預備程度不全都，有時會耽擱時間，使課堂任務不能正常完成。

2、有效教學課堂的調控準時間把握難度較大。初期，有的試驗教師不能按時完成教學任務等。

3、對于小組治理不精細。小組成員分工有時較隨便，組長的工作明顯比其他同學多，加重組長負擔，個別小組還有組員不聽從安排的現象，對這些同學思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不準時。

4、課堂上學生的主體地位還不能有效的表達，合作溝通的學習模式學生還不能很好的參加，這還需要一個適應的過程。

（二）整改方法

1、針對以上問題，下學期要堅持備課組教師共同討論，仔細思索問題，想出更好的方法來解決問題。

2、在今后的教學工作中，要連續加強集體備課與個人深入備課，常常進展同事溝通，準時學習好的閱歷。3、加強學生治理，常常與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態度，以積極的態度投入到學習中去。

4對骨干教師要以高標準嚴格要求，鼓舞他們加強個人學習，使自己的思想素養