拉壓超靜定問題16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。拉壓超靜定問題拉壓超靜定問題16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。材料力學第六章超靜定問題笫六章超靜定問題§6-1超靜定問題及其解法§6-2拉壓超靜定問題D§6-3扭轉超靜定問題s6-4彎曲超靜定問題河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題§6-1超靜定問題及其解法1、拉壓超靜定問題引例F圖a所示靜定桿系,為減小桿1、2中的內力或節點位移,而增加了桿3,構成超靜定桿系(如圖b)。河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話說明了興趣在學習中的作用。興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。如果在體育教學中，過分壓抑學生的情緒，一直重復單調的教學方式，不僅不能讓學生體驗到體育的樂趣，抑制他們自主性的發揮，而且會使學生逐漸喪失學習體育的欲望，甚至會使學生討厭和害怕上體育課。因此，應當根據不同的教學內容變換教學方式，通過正確的引導，讓學生清楚的認識自己的主體地位，從而能夠以積極、愉快的心情去主動接受教育。在體育教學中如何選擇正確的教學方法培養學生的體育興趣，是一個值得深入研究的課題。一、提高體育教師的自身素質和教學水平改變傳統的以教師為主的模式，建設以學生為主體，教師為主導的教學模式。這是一種教師作為學生的組織者和促進者，在教學中，以方法為基礎，以學生主動參與為主線，以教學能力為目標的新型教學模式。它有利于提高學生體育興趣，也對于體育教師隊伍素質水平有較高的要求，教師的素質水平直接影響著體育工作的質量和水平。因此，要想成為一名符合時代要求的體育教師必須更新體育思路，及時轉變角色，不僅要不斷學習和掌握本專業學科的最新理論，而且及時的對自己的教學行為加以反思、改進和創新，提出最符合實踐的改進意見。還要掌握教育理論知識，現代信息技術知識，了解體育教學改革的動態信息，提高從事教學和科研的能力。二、建立良好融洽的師生關系融洽的師生關系是活躍課堂氛圍的條件，是保證課堂教學有效性的基礎。融洽的、民主的師生關系必然會產生洋溢著和諧、友愛的氣氛，教師和學生懷著愉快的心情投入到教與學的活動中，定能取得良好的效果。在初中體育教學中，我們教師不應該只作監督者，只注重學生是否完成了訓練，而應該成為學生中的一員，參與他們的體育活動和游戲活動，以此激發學生的積極性和興趣。建立融洽的師生關系，需要我們體育教師轉變觀念，變“指揮者”為“引導者”。讓學生的自主學練能力和自覺性最大限度地釋放出來，讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，提高學生對自主學練的認識和興趣。三、合理利用教材，培養學生積極的情感體驗目前，體育教學內容太過于單調，技術性太強，使學生覺得枯燥乏味，動作難以掌握，從而使學生的學習興趣大大降低。因此教師應合理地利用教材內容，將單調的教材變得有味，比如改編成有趣的游戲形式，將學生厭煩的跑步運動，換成不必一味的繞操場跑，而是將其變成繞字跑，教師在操場寫上“龍”字，讓學生繞著“龍”跑。這樣學生不僅體驗到了快樂，而且也體驗到了積極的情緒。對于技術性強、難度大的教材，可以適當地降低動作的節奏、幅度、速度，便于學生把握，充分體現學生的學習能力。例如，在做健美操時可將過難的動作減慢，放慢音樂的節奏，從一拍一動開始，慢慢增加到兩拍一動，并讓學生多練習幾次，這樣基本掌握動作就能掌握。四、教學手段的多樣化、教學內容安排的趣味化學生有著好動、愛新鮮的天性、最厭煩過多的重復練習。因此，在體育教學中，體育教師應注意教學手段和教學內容的多變性，不斷提高學生的興趣。如比較枯燥的走步練習，可采用節拍手走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如，在游戲換物賽跑中，也不要千篇一律地重復，對每次練習可提出不同的要求增加趣味性。不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。教師要根據教學內容設計新的教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的主動行為。五、通過體育明星、體育盛會激發學生學習體育的興趣通過課上課下與學生的溝通，我了解到學生對生活中的體育明顯最感興趣。以此為切入點，我在課上教學時，時常以世界各國體育明星的背后故事為例，教育感染學生，讓學生切身體會到學好體育的重要性。比如，在足球教學時，我選取世界足球巨星羅納爾多、梅西、貝克漢姆為例，通過他們的技術、品格、比賽技巧、合作方式教育學生，要取得成績必須一如既往地付出，要堅持不懈地努力，要有不怕困難的精神，要有堅定不移的意志。這樣，體育學習才能到位，有深度。再如，在學校籃球隊訓練場上，我借用我國籃球巨人姚明、易建聯的比賽案例進行分析，提高隊員們的技戰術水平，用他們背后的辛酸故事感染籃球隊員，激發隊員們的訓練興趣，讓他們一心一意訓練，扎扎實實掌握好每一項訓練技巧，從技能、耐力、信心、勇氣等方面有所突破。六、多運用激勵的教學評價青少年學生具有喜歡模仿別人的特點。教育者一方面要言傳身教，發揮為人師表的作用，另一方面也要不失時機地對學生進行評價，以激勵學生主動參與體育練習，如一名差生在動作方面還有毛病但已做出很大的努力，有明顯進步，就應給予肯定和表揚。這對于增強學生的信心、提高學習的自覺性和積極性有重要意義。激勵性評價的重點不是放在學生完成了某一動作，而是側重于學生對該動作的學習態度、積極性、主動性和進步情況。因為人各有所長，有的學生對體育動作掌握快，而有的則比較差。所以要針對情況進行適時表揚。因此，教師就要重視對學生學習效果的分析和評價，應及時的進行引導和幫助，用學習效果的“反饋”作用提高學生的學習信心，使他們產生一種肯定的情感體驗，增強學習興趣。總之，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。人的興趣不是與生俱有的，它是需要一定的基礎，在學習實踐中形成和發展起來的，只有在體育學習過程中形成和發展學生的興趣，才能更好地培養學生對體育的愛好，使學生在情感上喜歡而使體育學習成為一種高尚的享受。激發學生的內在需要和設置必要的外部誘因，對培養學生的體育興趣同等重要。因此，體育教師應不斷激發和培養學生的體育興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識。數學在初中教育中占有非常重要的地位，好的數學教學的質量對于學生知識的積累和成長有著積極的促進作用.在教育理念和教育環境都已經發生變化的情況下，傳統的數學教學模式已經不能滿足現代化人才培養目標的要求.因此，在教學過程中，教師應該不斷更新教學理念，創新教學方法，打造創新型數學課堂.只有不斷創新初中數學教學模式，才能解決當前數學教學中存在的各種問題和不足，從而提高教學效果.一、在初中數學教學中存在的問題受到傳統數學教學的思想觀念的制約，當前的初中數學教學往往缺乏大膽創新，導致數學課堂沉悶乏味，難以激發學生的學習興趣.創新初中數學教學模式，不僅體現在教育理念上，也體現在教學方法上，然而目前很多初中學校在這兩方面的創新都還比較落后.一方面，有些教師在教學過程中忽視了學生的主體地位，以自己的教學為中心，學生的學習積極性和主動性沒有得到提高.學生始終處于被動學習的狀態，自身的創造力和想象力受到抑制，長此以往，無法形成獨立學習的好習慣.另一方面，有些教師采用的教學方法過于簡單陳舊，不懂得及時更新教學方法和教學技術，缺乏對多媒體教學設備和計算機網絡信息的基本使用能力.這樣，課堂教學方式無法得到拓展，數學教學枯燥乏味.同時，初中數學教材的一些新題型、新變化也需要教師及時適應，而不能一味采用傳統的方法講解知識，否則會降低課堂教學效果.二、創新初中數學教學模式1.更新教學理念.創新初中數學教學模式，首先應該更新教學理念，樹立正確的認識.這就要求初中數學教師不斷學習優秀的教學觀念，認識到教學創新的重要性.在數學教學中教師要以學生為教學的中心，發揮自身的知識引導作用，而不要抑制學生主觀能動性的發揮.教師也要注意結合學生數學能力的實際情況，制定個性化的教學方案，?橢?學生養成自主學習的好習慣，教給學生查找資料、分析問題的相關能力，使學生逐漸構建起屬于自己的數學知識體系，并且懂得靈活應用學到的數學知識.教師還要重視對學生綜合能力的培養，在數學教學過程中融入一些其他學科的知識，或者及時補充一些課外知識，從而開拓學生的視野，促進學生的綜合發展.教師不僅要重視數學知識技能的教學，還要通過數學教學使學生受到精神文化的熏陶，形成健全的人格.教師應該將創新意識貫徹到學生的思想中，讓學生主動進行數學學習創新.教師可以通過鼓勵學生積極參與各種創新教學活動或者探究型學習活動，讓學生感受到創新的樂趣，并逐漸掌握進行創新的方法.2.創新教學方法.在教學中，教師應該采用創新型的教學方法，增加數學課堂的趣味性，從而激發學生的學習興趣.就教學方法的創新來說，教師可以從理論知識方面進行創新.也就是說，學習引進一些比較先進的數學教學模式，并借鑒成功的教學經驗.隨著數學教學研究的不斷深入，如情境教學法、合作學習法、探究學習法、思維導圖法等，都是比較適合于初中數學教學的方法，能夠提高數學課堂的教學效率.同時，教師可以借助多媒體教育技術的優勢改善和創新數學課堂教學.動圖、視頻、音樂、結構圖等，都能幫助初中學生理解一些抽象晦澀的數學理論知識.簡單直觀的教學方式，能給學生留下更加深刻的印象.這樣，數學課堂教學就更加有趣，不再局限于黑板、課本等教學工具.多媒體教學，能夠加強師生之間的互動，有助于形成輕松愉快的課堂氛圍.3.重視任務實踐.初中數學教學模式的創新應該重視教學實踐，可以通過任務型的教學模式讓學生積極參與學習實踐，掌握運用知識的基本能力.教師可以布置一定的任務主題，帶領學生進行探究學習，或者讓學生組成學習小組自行進行任務分配和獨立學習.合作學習，不僅能培養學生的數學學習能力，也能培養學生的交流溝通能力，促進班級團結.同時，在這一教學模式下，學生在完成任務的過程中不僅需要積極了解數學基礎知識，還需要主動認真地發揮自己的想象力，帶著興趣去學習數學知識.學生在實踐中學習，能夠培養其對數學的熱愛，還能夠樹立明確的學習目標，提高自身分析問題和解決問題的能力.綜上所述，在初中數學教學中還存在著很多問題，不管是教育理念，還是教學手段，都缺乏有效的創新，限制了數學教學有效性的提高.基于創新初中數學教學模式的重要性，教師應該結合學生的實際情況，培養學生的創新意識，提高學生的創新能力.只有切實重視和創新初中數學教學模式，才能適應現代教育的發展.材料力學第六章超靜定問題笫六章超靜定問題§6-1超靜定問題及其解法§6-2拉壓超靜定問題D§6-3扭轉超靜定問題s6-4彎曲超靜定問題河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題§6-1超靜定問題及其解法1、拉壓超靜定問題引例F圖a所示靜定桿系,為減小桿1、2中的內力或節點位移,而增加了桿3,構成超靜定桿系(如圖b)。河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題此時有3個未知內力FN1,FN2,FN,但只有兩個獨立的平衡方程一次超靜定問題。河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題2.求解方法和步驟:對拉壓超靜定問題,主要目標是求解未知的軸力。單憑靜力平衡方程不能求解全部未知力,必須從變形幾何相容條件、物理關系和靜力學平衡條件三方面入手,才可使超靜定問題得以求解解題步驟:(1)列靜力平衡方程(2)根據變形幾何相容條件,列變形幾何相容方程;(3)列物理方程(拉壓胡克定律);(4)(3)代人(2),得到補充方程(5)(1)與(4)聯立求解,即可求出所有未知力;(6)按題目要求進一步求解。河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題多余”約束力數(超靜定次數)=補充方程數(變形幾何相容條件數),因而任何超靜定問題都是可以求解的3、注意事項(1)超靜定問題求解的關鍵在于列出變形幾何相容方程,所以除受力圖外,還要畫出變形圖。對拉壓超靜定問題,同一桿是拉還是壓,兩圖中要保持一錄(2)不管伸長還是縮短,變形量一律取其大小河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題§6-2拉壓超靜定問題一、拉壓超靜定問題解法例6-1圖示桿抗拉剛度EA求桿端的支反力。解:平衡方程R4+R2-P=0(1)C變形幾何相容方程:(2)河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題R+R-P=0(2AC△BC物理方程:RRn·b△lEAEAbP(3)代人(2),得補充方程BR.a=r.b(4)聯解(1)、(4)得:R思考:如桿件下端與AP.RP支座B有一微小距離注意:比例分配關系。又該如何計算河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題例621、2、3三桿用鉸鏈連接如圖,3桿長度和各桿剛度如圖所示。求:外力P作用下,各桿的內力。FBCE3AAEAEA解:PA平衡方程P∑X=0Fusing-Fnsina=0(1)cr=0FucoSa+FmcoSa+Fu-P=0河南理工大學萬方科技學院Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料力學第六章超靜定問題