第三節

詞類2020/12/171ppt課件一詞類的劃分（一）詞類劃分的標準（二）實詞（三）虛詞（四）次類和小類的劃分2020/12/172ppt課件精品資料你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結一節課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”（一）詞類劃分的標準

詞類是詞的語法分類。劃分詞類的標準，是詞在語法上的區別性特征。詞在語法上的區別性特征，簡稱詞的語法特征，主要表現在以下三個方面：第一，詞的語法形式。指具備什么樣的形式標記和變化方式。第二，詞的組合能力。第三，詞的造句功用。指能不能充當句子成分，能充當什么句子成分。2020/12/175ppt課件（1）意義不能作為詞類劃分的標準通常說名詞表示事物的名稱，動詞表示動作或行為，形容詞表示事物的性質或狀態。這樣看起來，好像詞類是根據詞的意義劃分出來的。

實際上根據詞的意義來劃分詞類是行不通的。因為表示同類概念的詞，語法性質不一定相同。例如“戰爭”和“戰斗”都表示行為，可是“戰爭”是名詞，“戰斗”是動詞；“紅”和“紅色”都表示顏色，“紅”是形容詞，而“紅色”是名詞。詞類是反映詞的語法特征的類。但是根據語法特征分出的類，在意義上也有一定的共同點。可見詞的語法特征和意義之間有密切的聯系。不過我們劃分詞類的時候，卻只能根據特征，不能根據意義。2020/12/176ppt課件（2）詞的語法形式

詞的語法形式，指具備什么樣的形式標記和變化方式。有的語言可以借助于詞的形態變化來劃分詞類。例如英語：

ABChorse（馬）high（高）deny（否認）

hat（帽子）big（大）collect（收集）

tree（樹）old（老，舊）remember（記得）A類詞有數的變化（復數加詞尾｛－S｝），B類詞有級的變化（比較級加詞尾｛－er｝，最高級加詞尾｛－est｝），C類詞有時的變化（過去時加詞尾｛－ed）。根據這些形態上的變化，可以把這些詞分為三類：A是名詞，B是形容詞，C是動詞。2020/12/177ppt課件

漢語不像印歐語那樣有豐富的形態變化，因此給漢語的詞分類不能主要根據形態變化來劃分詞類，只能主要根據詞的語法功能。（1）前加虛語素：老師老張老大老三（名詞的形式標記）（2）后加虛語素：桌子剪子胖子日子（名詞的形式標記）綠化美化工業化合作化（動詞的形式標記）（3）重疊方式：漂亮漂漂亮亮干凈干干凈凈（AABB的重疊方式）研究研究研究討論討論討論（ABAB的重疊方式）2020/12/178ppt課件（3）詞的語法功能一個詞的語法功能指的是這個詞在句法結構里所能占據的語法位置。舉例來說，形容詞的功能有：a，前加“很”。b．后加“的”。C．后加“了”。d．作謂語。e．作定語。很明顯，憑借形容詞的語法功能，我們可以把它跟別的詞類區別開來。舉例來說，名詞不具備a，c，d幾項，動詞不具備a、e等項，同時名詞、動詞的語法功能里也有一些是形容詞所沒有的。我們給漢語的詞分類，根據的就是這些功能上的異同。2020/12/179ppt課件詞的組合能力

詞的組合能力，指能跟一些什么詞語發生組合關系，不能跟一些什么詞語發生組合關系。比如：過火過問過失“過火”是形容詞，既能受否定副詞“不”的修飾，又能受程度副詞“很”的修飾（不過火/很過火）；“過問”是動詞，能受“不”的修飾（不過問），卻不能受“很”的修飾（“很過問）；“過失”是名詞，既不能受“不”的修飾，也不能受“很”的修飾（”不過失／”很過失）。從另一方面看，名詞“過失”能受表示物量的數量短語的修飾（一個過失／多種過失），形容詞“過火”和動詞“過問”都不能受表示物量的數量短語的修飾（”一個過火／“多種過火／”一個過問／”多種過問）。2020/12/1710ppt課件詞的造句功用

詞的造句功用，指能不能充當句子成分，能充當什么句子成分。比如：而且因為所以有過失過失很大行動過火大家過問“過失、過火、過問”可以單獨充當句子成分，“而且、因為、所以”不能單獨充當句子成分。“過失”可以充當主語、賓語，不能單獨充當謂語；“過火”和“過問’”葉以單獨充當謂語，大多數情況下不充當主語、賓語。2020/12/1711ppt課件漢語的詞類體系作為詞類劃分的標準，在這一分類系列里，最起作用的是詞的組合能力方面的特征。實詞和虛詞在語法上的區別，表現在造句功用的不同：實詞能充當基于成分主語、謂語和賓語；虛詞不僅不能充當主語、謂語和賓語，大多數連句子結構中的其他成分也不能充當。詞類實詞副詞量詞代詞虛詞數詞形容詞介詞助詞名詞擬音詞連詞動詞2020/12/1712ppt課件

（二）實詞

量詞代詞數詞形容詞名詞動詞2020/12/1713ppt課件名詞名詞的分類名詞和量詞的關系名詞的主要語法特征2020/12/1714ppt課件（1）名詞的分類（a）人物名詞：表示人或事物。如“來賓、運動員。火車、規則”等等。（b）時地名詞：表示處所或時間。如“北京。圖書館、假日、春天”等等。（c）方位詞：表示方向和關系位之置。如“上、下、前、后、東、西、南、北、左、右、里、外、中、間、內、旁”和“以上、以下、之前、之后、東邊、西邊、南面、北面、里頭、外頭、卜下、左右、前后、里外、當中、底下”等。方位詞是一類特殊的名詞。方位詞數量有限，可以全部列舉，是名詞里一個封閉的小類。方位詞可以單獨使用，相當于時地名詞，如“向后轉”，“以前沒出過這種事”；方位詞又可以附著在別的詞語后邊，一起組成方位短語，如“屋子后有一棵棗樹”，“解放以前這里是一片荒山”。2020/12/1715ppt課件(2)名詞和量詞的關系（1）可數名詞。這類名詞的特點是有自己適用的個體量詞。例如：書（本）、燈（盞）、筆（枝）、馬（匹）。（2）不可數名詞。不可數名詞沒有適用的個體量詞。例如：水、酒、土、面粉、肉、布。這類名詞只能選擇以下三類量詞：（a）表示度量衡單位的量詞（度量詞），尺、斤。（b）由名詞轉來的量詞（臨時量詞），例如：桶、袋。（C）不定量詞“點兒”和“些”。（3）集合名詞。集合名詞前頭也不能加個體量詞，例如：父母、親友、衣物、軍火。例如：一部分師生、一批軍火、一些親友。由名詞性詞根加量詞性詞根組成的復合名詞（紙張、槍枝、人口、車輛、船只）以及帶后加成分“們”的合成詞（人們、孩子們、同學們）都是集合名詞。（4）抽象名詞。抽象名詞是前頭只能加“種、類、點兒、些”或“次、回、遍、頓、趟”等動量詞的名詞。例如：（一種、這些）禮節、（請了一次）客。（5）專有名詞。專有名詞在一般情況下不受數量詞修飾，但是專有名詞并不是絕對不受數量詞修飾，例如：東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東。（歌詞）|有兩個李逵，一個是真李逵，一個是假李逵。2020/12/1716ppt課件（3）名詞的主要語法特征

一般能受表示物量的數量短語的修飾不能受副詞的修飾能用在介詞后邊組成介詞結構經常用作主語和賓語2020/12/1717ppt課件一般能受表示物量的數量短語的修飾

數量短語+名詞

五架飛機一位工人六個蘋果八座圖書館

也有一些名詞通常不受數量短語修飾，這跟它們本身所表示的意義有關。如“魯迅、北京”之類表示專一對象，“東邊、國外”之類表示不可計數的方所，這些名詞在一般情況下都不跟數量短語組合。又如“人群、車輛、馬匹”之類表示群體對象，它們前邊不能用表示定量的數量短語。2020/12/1718ppt課件不能受副詞的修飾

副詞+名詞

*不飛機*不工人*也蘋果*很圖書館在名詞謂語句中，有時可以在名詞之前加上副詞。例如：今天才星期二。2020/12/1719ppt課件能用在介詞后邊組成介詞結構能用在介詞后邊，組成介詞結構。例如：在南寧到桂林對于中國關于前途把鋼筆（弄丟了）被敵人（殺害了）2020/12/1720ppt課件經常用作主語和賓語李林把鋼筆弄丟了。|___||___________|主語謂語

李林今天打掃教室。|___||____________||_______||____||___||___|賓語2020/12/1721ppt課件動詞動詞的語法特征動詞的分類2020/12/1722ppt課件動詞的語法特征（A）能用否定副詞修飾。（B）動詞常常用加“了”、“著”、“過”、“起來”、“下去”或重疊的方式表示“時態”。（C）一般能進人“X不X”的格式，并且大多數能帶賓語。有的動詞只能說成“X沒X”，不能說成“X不X”。（D）經常充當謂語中心語，大部分動詞能帶賓語,少數動詞不能帶賓語，但是能用在名詞后邊構成主謂詞組。2020/12/1723ppt課件（A）能用否定副詞修飾能用副詞“不”或“沒有（沒）”修飾。例如：不研究問題沒有來使用“不”和“沒”（沒有）表達的意思是有一定的差別的。例如：我不吃飯。我沒吃飯。2020/12/1724ppt課件

（B）帶動態助詞、趨向動詞或重疊表示“時態”

許多動詞能帶上動態助詞“著、了、過”。“說了”是完成態，“說著”是進行態，“說過”是經驗態。遺失了遺失過*遺失著逝世了*逝世著*逝世過動詞還常常用加趨向動詞“起來”、“下去”的方式表示“時態”。“說起來”是開始態，“說下去”是繼續態。用重疊方式表示嘗試態的動詞。單音的重疊之后重疊方式為AA，雙音的用ABAB的方式重疊。例如，“看看”、“洗洗”、“鍛煉鍛煉”、“研究研究”。

2020/12/1725ppt課件（C）能進入“X不X”或“X沒X”動詞一般能進人“X不X”的格式，并且大多數能帶賓語。例如“看不看？”“保留不保留？”有的動詞只能說成“X沒X”，不能說成“X不X”，這也跟動詞本身的意義有關。例如：聽見沒聽見？*聽見不聽見？這是因為“聽見”一詞所表示的行為是已經實現的。2020/12/1726ppt課件(D)能充當謂語可以帶賓語經常用作謂語或謂語中心語。大部分動詞能帶賓語，如：“挑重擔”、“幫別人”、“樹立典型”、“發揚民主”。少數動詞不能帶賓語，但是能用在名詞后邊構成主謂詞組，如“干部帶頭”、“全廠動手”、“病號休息”。2020/12/1727ppt課件動詞的分類行為他動詞行為自動詞心理活動動詞行止動詞使令動詞有無動詞比似動詞判斷動詞能愿動詞趨向動詞行為他動詞、行為自動詞和心理活動動詞數目最多，所占比例最大。2020/12/1728ppt課件行為動詞（1）行為他動詞表示以某種事物為對象的動作行為。如“看、洗、打、討論、考察、保留”等。（2）行為自動詞表示不以某種事物為對象的動作行為。“睡、飛、飄、哭泣、咳嗽、游泳”等。2020/12/1729ppt課件心理活動動詞

表示心理活動。如“愛、恨、想、喜歡厭惡、敬佩、希望”等。（1）可以受程度副詞修飾。例如，“很想”、“非常喜歡”、“特別討厭”。（2）可以帶賓語：“很想家”、“非常喜歡古典文學”、“特別討厭那個家伙”。2020/12/1730ppt課件行止動詞

表示動作開始、進行或停止。例如：“開始、進行、繼續、停止”等。2020/12/1731ppt課件使令動詞

表示命令或請求。例如：“使、令、叫、請、教、讓、迫使、逼使、命令、請求”等。2020/12/1732ppt課件有無動詞

表示事物的有無。包括：“有”和“沒、沒有”。“沒、沒有”相當于文言里頭的“無”。2020/12/1733ppt課件比似動詞表示事物間的比似關系。如“像、似、如、如詞、仿佛”等，可以構成比況短語。2020/12/1734ppt課件判斷動詞

表示對事物的判斷或肯定。只有一個“是”。“是”的基本用途是帶上判斷賓語一起對主語進行斷定。如“李白是唐朝人”，“是唐朝人”對“李白”進行斷定，其中“唐朝人”是判斷賓語。

注意：“是小王開的門”（開門的是小王）、“是瓦特發明的蒸汽機”、“是他把手風琴弄壞的”。“是”有時單獨用在動詞或形容詞的前邊，表示肯定語氣，有強調作用。如“我懂了！我是懂了！”“這孩子是漂亮！”這樣的“是”，可以認為是句子結構中的輔助性材料。2020/12/1735ppt課件能愿動詞

表示行為或狀況的可能性、必要性和意愿性。（1）“能、會、能夠、可能、可以”等，表示可能性；（2）“應、應該、應當、要”等，表示必要性；（3）“愿、愿意、肯、敢、要”等，表示意愿性。能愿動詞是一類特殊的動詞，其基本用途是同動詞、形容詞等組成能愿短語。這類動詞不僅一般能進入“X不X”的格式，而且能進入“不X不”的格式。如：“能不能去？/不能不去！”“應不應去？/不應不去”“敢不敢去？／不敢不去？”2020/12/1736ppt課件趨向動詞

表示動詞的趨向。包括表示單純趨向的“來、去”、“上、下、進、出、回、過、開、起”以及表示復合趨向的“上來、上去、下來、下去、回來、回去”等等。趨向動詞也是一類特殊的動詞。趨向動詞一般可以單獨使用，相當于行為自動詞或行為他動詞，如：“我去”，“開門”；另一方面，趨向動詞全都可以附著在動詞或某些形容詞后邊，一起組成動趨式正補短語，如：“我跑去”，“推開門”。2020/12/1737ppt課件形容詞動詞和形容詞的區分性質形容詞和狀態形容詞形容詞的語法特征形容詞的分類2020/12/1738ppt課件動詞和形容詞的區分謂詞包括動詞和形容詞兩類。我們用來劃分動詞和形容詞的標準有以下兩項：（1）前邊能不能加“很”，（2）后邊能不能帶賓語。┌─┬─┬─┬────────────────────┐│1│+│+│想怕愛喜歡關心害怕贊成同意相信懷疑羨慕│├─┼─┼─┼────────────────────┤│2│-│+│唱念看切殺買說有討論發展分析具有│├─┼─┼─┼────────────────────┤│3│-│-│醒癱歇謝（花兒～了）腫銹醉咳嗽游行讓步│││││地震游泳休息病化（冰～了）死|├─┼─┼─┼────────────────────┤│4│+│-│大紅遠好胖累困乏酸（手酸了）飽癢結實干凈│└─┴─┴─┴────────────────────┘

前三類是動詞，最后一類是形容詞。凡受“很”修飾而不能帶賓語的謂詞是形容詞，凡不受“很”修飾或能帶賓語的謂詞是動詞。2020/12/1739ppt課件形容詞的分類

形容詞表示性質或狀態。例如，“好、壞、紅、黑、老實、謙虛、愉快”。

表示性質的形容詞包括單音節形容詞（大、紅、快、好）和一般的雙音節形容詞（大方、干凈、規矩、偉大）。

表示狀態的形容詞包括：（1）單音節形容詞重疊式：小小的。（2）雙音節形容詞重疊式：干干凈凈（的）。（3）“煞白、冰涼、通紅、噴香、粉碎、稀爛、精光”等。注意：這一類形容詞跟一般的雙音節形容詞不同，一般雙音節形容詞的重疊式是AABB，這一類形容詞的重疊式是ABAB。（4）帶后綴的形容詞，包括ABB式：“黑乎乎、綠油油、慢騰騰、硬梆梆”，A里BC式：“臟里呱唧”，A不BC式：“灰不溜秋、白不雌列”。雙音節形容詞帶后綴的只有“可憐巴巴、老實巴焦”等少數例子。（5）“f+形容詞+的”形式的合成詞（f代表“很、挺”一類程度副詞）：挺好的、很小的、怪可憐的。2020/12/1740ppt課件

性質形容詞和狀態形容詞

在語法功能上的差異從語法意義上看，性質形容詞單純表示屬性，狀態形容詞帶有明顯的描寫性。從語法功能上看，這兩類形容詞也有很大的區別。性質形容詞作修飾語遠不如狀態形容詞自由，無論定語或狀語都是如此。2020/12/1741ppt課件性質形容詞做定語修飾名詞

性質形容詞做定語修飾名詞有帶“的”和不帶“的”兩種格式，例如“新書”和“新的書”，“大孩子”和“大的孩子”，“干凈衣服”和“干凈的衣服”。在不帶“的”的格式里，形容詞和名詞的配合受到限制，比如可以說“白紙”“白頭發”，但是不說或不大說“白手”“白家具”。又如：貴東西？貴手絹兒厚書？厚雪薄紙？薄灰塵小自行車？小報復臟衣服？臟糖香花兒？香飯窄心眼兒？窄布涼水？涼臉2020/12/1742ppt課件狀態形容詞作定語

為什么“貴手絹兒”一類格式不說或不常說，并不是因為“貴”和“手絹兒”意義上不能配合。我們只要把這些格式里的性質形容詞換成跟它對應的狀態形容詞，就能造成合法的格式，例如：？白手雪白的手？貴手絹兒挺貴的手絹兒？薄灰塵薄薄的灰塵？臟糖臟里呱唧的糖？窄布很窄的布？涼臉冰涼的臉？厚雪老厚的雪？香飯香噴噴的飯？小報復小小的報復？短沉默短短的沉默性質形容詞直接（不帶“的”）修飾名詞的格式是受限制的，而狀態形容詞則可以自由地修飾名詞。2020/12/1743ppt課件形容詞作狀語無論是單音節或雙音節性質形容詞作狀語都受到限制。例如可以說“輕放”，不能說“”輕擱”；可以說“慢走”，不能說“*慢游”；可以說“重打”，不能說“*重揍”。狀態形容詞作狀語就不受什么限制。比較：*輕擱輕輕地捆*慢游慢慢地游*重接重重地揍*緊拿緊緊地拿著*釅沏釅釅的沏一杯茶*熱喝下去熱呼呼地喝下去*好寫一篇好好地寫一篇2020/12/1744ppt課件形容詞的語法特征一般能受程度副詞的修飾，一律不能帶賓語。不同的形容詞有不同的重疊方式：單音節形容詞：AA；

雙音節形容詞：AABB、ABAB、A里AB。能修飾名詞。有些形容詞能修飾動詞。2020/12/1745ppt課件能受程度副詞修飾一般能受程度副詞的修飾，一律不能帶賓語。如“愉快”可以說成“很愉快，非常愉快”，但它的后邊不能出現賓語。心理活動動詞大都能受程度副詞的修飾，但又能帶賓語，跟形容詞有所不同。如“很佩服（他），非常佩服（這位老學者）”，“佩服”是心理活動動詞。一般能用副詞“不”和“很”修飾，如“不冷”、“不驕傲”、“不馬虎”、“很熱”、“很虛心”、“很認真”。少數形容詞，如“雪白”、“冰涼”、“綠油油”之類，不能用“不”和“很”修飾。2020/12/1746ppt課件重疊方式單音節形容詞按AA方式重疊。例如：“紅→紅紅，黑→黑黑”。單音節形容詞重疊之后，第二個字不讀輕聲。雙音節形容詞一般可以按AABB的方式重疊。例如：老實→老老實實，干凈→干干凈凈，仔細→仔仔細細。“煞白、冰涼、通紅、噴香、粉碎、稀爛、精光”等少數雙音節形容詞跟一般的雙音節形容詞不同。一般雙音節形容詞的重疊式是AABB，這一類形容詞的重疊式是ABAB。有些形容詞重疊后用來修飾動詞的時候，表示程度的加強，有“很”或“相當”的意思。例如“高高地舉了起來”、“細細地看了一遍”；用來修飾名詞的時候，不但沒有加重、強調的意味，反而表示一種輕微的程度，例如“短短的頭發”、“大大的眼睛”。某些表示人們不喜愛的性狀的形容詞，還可以按A里AB的方式重疊，重疊后既有“很”的意思，又表明嫌惡的感情。如：馬虎→馬里馬虎，羅嗦→羅里羅嗦，慌張→慌里慌張。2020/12/1747ppt課件形容詞能修飾名詞

形容詞可以修飾名詞。例如：新書=形容詞+名詞大個子=形容詞+名詞虛心的人=形容詞+名詞2020/12/1748ppt課件形容詞可以修飾動詞有些形容詞能修飾動詞。例如：大嚷大叫=形容詞+動詞+形容詞+動詞快裝快卸=形容詞+動詞+形容詞+動詞2020/12/1749ppt課件形容詞的分類（1）普通形容詞普通形容詞具備充當謂語的功用，大都能受程度副詞的修飾。前面所舉的例子，全是普通形容詞。（2）非謂形容詞

非謂形容詞不能直接充當謂語，不能受程度副詞的修飾。它往往是成對或成組的。例如：男:女金:銀雌:雄陰性:陽性西式:中式正:副正:負有限:無限雙邊:多邊民用:軍用這是性質比較特殊的一類形容詞，一般充當定語，如果用于謂語部分，必須出現在“是……的”之間。如：“小型-小型水庫”、“這水庫是小型的”。這一類形容詞不能用“不”否定，有的可以用“非”來否定。2020/12/1750ppt課件數詞

數詞是用來表示數目的。數目可以用一個數詞表示，如“一”、“五”，也可以用數詞詞組表示，如“一千三百五十七”、“四分之一”。數詞和量詞的組合稱為數量詞組。數量詞組常與別的詞語組合在一起，形成偏正、補充等關系。2020/12/1751ppt課件數詞的分類

（1）系數詞：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、兩、幾、多少。

（2）位數詞：十、百、千、萬、億。系數詞能夠放在位數詞之前組成復合的數詞。例如：二十、三千、幾億。“十”是系數詞兼位數詞，因為可以說“十萬”，又可以說“二十”。

（3）基數和序數：數詞有基數和序數的區別。基數表示數量多少，序數表示次序先后。例如“三”是基數，“第三”是序數。數詞或數詞詞組前邊可以加上助詞“第”、“初”表示次序，如“第十五（排）”、“第一二（名）”、“初九”、“初三”，“初”后邊的數詞限于一至十。

（4）概數詞：來、多、好幾。概數詞放在復合數詞和量詞之間表示概數。例如：二十來個、三百多本、二十好幾個。系數詞也能占據這個位置，例如：二十五個，可見概數詞和系數詞性質相近。“好幾”能放在量詞或位數詞前頭。例如：好幾個、好幾百。“多”和“來”不能占據這兩種位置。（*來個，*多個，*來萬，*多萬）2020/12/1752ppt課件量詞量詞的語法特征量詞的分類2020/12/1753ppt課件量詞的語法特征（1）能跟數詞組合，而且一般跟數詞結合使用。如“一個、三位、五斤、七兩”。量詞和數詞的結合通常表示一般的數量關系；少數量詞，同數詞結合之后表示倍數或分數，如“三倍、七分、八成”。（2）單音量詞可以重疊。重疊后表示“每一”或強調“多”。重疊的量詞單獨充當句子成分。如“句句都是實話”，“句句”作主語，等于說“每句”；又如“白云朵朵”，“朵朵”作謂語，強調多。2020/12/1754ppt課件

（A）尺寸斤兩公斤克畝公頃點些（B）個只件條根架堆隊雙副（C）下次遍趟場回番陣（A）組能用在名詞或形容詞前邊（“一尺布”、“兩公斤油”、“一尺長”、“兩公斤重”），要求同名詞或形容詞配合。（B）組專門用在名詞前邊，要求同名詞配合。這兩組合稱“物量詞”。（C）組經常用在動詞后邊（“看一下”、“說一遍”），要求同動詞配合，叫“動量詞”。哪些量詞能跟哪些名詞或動詞配合，有一定的習慣，在這方面普通話同方言之間有顯著的差別。普通話說“一把刀”，廣州話說“一張刀”’；普通話說“一輛車”，長沙話說“一把車子”；普通話說“一頭牛”，上海話說“一只牛”。我們應該采取規范的說法。量詞的分類2020/12/1755ppt課件代詞有些代詞的主要作用是代替，有些代詞的主要作用是疑問，有些代詞的主要作用是指點。按照不同的作用，我們把代詞分成三小類：人稱代詞、疑問代詞、指示代詞。代詞的分類代詞的靈活應用2020/12/1756ppt課件代詞的分類

人稱代詞人稱代詞是對人物起稱代作用的代詞。“我、咱（第一人稱），你、您（第二人稱），他、她、它（第三人稱）”。這些人稱代詞都可以加“們”表示多數。“我們”、“咱們”的區別。此外，人稱代詞還包括“自己（復稱）、人家（泛稱）、大家（總稱）”等。

指示代詞

指示代詞是對人物或情況起指示區別作用的代詞。例如，“這（近指）、那（遠指）”和由它們構成的“這里、那里、這兒、那兒、這會兒、那會兒、這么些、那么些、這么、那么、這樣、那樣、這么樣、那么樣”等。此外，“每、各（分指）、某（不定指）、另（旁指）、一切、所有、任何（統指）”等是特殊的指示代詞。

疑問代詞疑問代詞是對人物或情況起詢問求代作用的代詞。這類代詞，不是直接指代某個對象，而是通過詢問，求代某個對象。如“誰、什么、哪兒、哪里、幾時、多會兒、多少、幾、怎么、怎樣、怎么樣、什么樣”等。2020/12/1757ppt課件代詞的靈活應用

任指

用來強調任何人或任何事物。疑問代詞可以表示任指疑問。例如，“新中國的青年誰都感到幸福”“我們什么困難都可以克服”。

虛指用來指代說不出來的若有若無的事物。疑問代詞可以表示虛指。例如，“他沒有說什么”、“我好象在哪兒見過這個人”。

不定指是有特定的指代范圍，但指代的對象不確定。人稱代詞、指示代詞和疑問代詞都可以表示不定指。例如，“他愛怎么辦就怎么辦吧。”“你能干什么就干什么。”2020/12/1758ppt課件（三）虛詞虛詞是意義比較虛靈，不能充當句子基于成分的詞。但是，虛詞有著十分重要的作用。它們能夠配合實詞造句，協助實詞表達意義，幫助句子成分或分句表達關系，是漢語的重要的語法手段。

副詞意義稍實，而且數量最多，能產性較強

介詞

連詞

助詞

擬音詞這是一類特殊的虛詞。數量上是有限的，是相對封閉的2020/12/1759ppt課件副詞副詞的語法特征副詞的分類2020/12/1760ppt課件副詞的語法特征從組合能力看，副詞的主要語法功能是修飾動詞或形容詞，一般不能修飾作主賓語的名詞（這一點區別于形容詞）。程度副詞主要用來修飾形容詞，有時也修飾動詞，如“對他很了解”。情狀副詞用來修飾動詞。語氣副詞常用來作全句的修飾語，其余的或用來修飾動詞，或用來修飾形容詞，大多兼有這兩種功能。從造句功用看，能充當狀語。而且，除極少數既能充當狀語又能充當補語，絕大多數只能充當狀語。由于既能充當狀語又能充當補語的副詞為數極少，限于“很、極、萬分”這幾個（很機智，機智得很，極靈活，靈活極了，萬分興奮，興奮萬分），因此可以認為副詞具有純狀語性。有些副詞有關聯作用，能夠把動詞、形容詞或者詞組、句子組合在一起。如“越做越好”、“又酸又苦”、“既有現代化工業，又有現代化農業”。2020/12/1761ppt課件副詞的分類（一）（1）程度副詞。例如，“很、十分、非常、最、太、極、更、特別、格外、較、稍、比較、略、稍微、略微、越發、更加、過于、越發”等。（2）范圍副詞。例如“都、全都、總、總共、統統、也、僅僅、只、都、僅、共、全都、一共、一齊、一概”等。（3）時間副詞。例如，“正、在、正在、馬上、立刻、立即、剛、已經、曾經、往往、一直、漸漸、常常、始終、終于、偶而、忽然”等。（4）頻率副詞。例如“再、又、也、還、一再、再三、再次、屢次”等。2020/12/1762ppt課件副詞的分類（二）

（5）否定副詞。例如“不、沒、未、別、甭、莫、勿、沒有、未必、不用”等。（6）語氣副詞。例如“必、準、必定、當然、的確、簡直、幾乎、也許、大概、其實、索性、果然、居然、竟然、幸虧、偏偏、反倒、倒反、難道、莫非”等。(7）關聯副詞。關聯副詞用在詞語或分句之間起關聯作用。除了“卻”，經常用作關聯副詞的還有“既、又、也、就、才、還”等等。（8）情狀副詞。如“親自”、“互相”、“肆意”、“竭力”、“大力”、“大肆”、“相繼”、“陸續”、“悄悄”、“趕緊”等。2020/12/1763ppt課件介詞介詞的類型介詞的語法功能介詞和動詞的關系2020/12/1764ppt課件介詞的類型1．表示對象、范圍的，如“對、對于、關于、讓、教、比、同、給、為”等。2．表示依據的，如“在、根據、依照、憑、遵照”等。3．表示目的、手段、方式的，如“為、為了、為著、按照、以、通過”等。4．表示時間、處所的，如“自、從、自從、當、往、朝、沿、在、向、于、順著、沿著、由”等。2020/12/1765ppt課件介詞的語法特征（一）

不能單獨充當謂語，即使帶上名詞也不能充當謂語，這是它跟動詞的區別。例如“去”是動詞，“我去北京”可以成句。“從”是介詞，“我從北京”則不能成句，必須說成“我從北京來”之類，才算是把話說完整了。2020/12/1766ppt課件介詞的語法特征（二）介詞經常附著在名詞、代詞、動詞（主要是名詞）前邊，組成介詞結構。介詞結構的用途是作動詞或形容詞的修飾語。例如：“為人民服務”中的“為人民”是介詞結構，修飾“服務”；“通過鍛煉有了進步”中的“通過鍛煉”是介詞結構，修飾“有了進步”。介詞結構直接用來修飾名詞的比較少。修飾名詞的介詞結構后邊要用助詞“的”，如“對于天體的認識”。2020/12/1767ppt課件介詞的語法特征（三）“在”、“向”、“于”、“到”、“給”、“自”等可以直接附著在動詞或其他詞語后邊，構成一個整體，相當于一個動詞。如“落在我們的肩上：”、“好在大家都知道”、“走向勝利”、“習慣于這樣做”、“勇于實踐”、“走到了目的地”、“獻給人民”、“來自五大洲”。2020/12/1768ppt課件介詞和動詞的關系

現代漢語里的介詞大多是從古代的動詞演變而來的，有些詞還兼有動詞和介詞兩種功能。例如：┌──┬────────┬───────────┐││動詞│介詞│├──┼────────┼───────────┤│在│他今天不在家。│我在黑板上寫了幾個字。│├──┼────────┼───────────┤│為│我為誰？為大家。│大家為此表示高興。│├──┼────────┼───────────┤│比│我們比比看。│你比我高。│├──┼────────┼───────────┤│到│火車到站了。│他到半夜才睡覺。│└──┴────────┴───────────┘2020/12/1769ppt課件連詞連詞及其作用連詞的語法特征連詞和介詞的兼類連詞之間的差異2020/12/1770ppt課件連詞及其作用

連詞的作用是連接。從連接的成分來看，有的是詞或詞組，有的是分句。從連接的方式來看，有的表示聯合關系，有的表示偏正關系。每個連詞必定連接一定的成分并表示一定的關系。常見的連詞有“和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、不僅、或、或者、雖然、但是、然而、如果、即使、那么、因為、所以、因此”等等。2020/12/1771ppt課件連詞的語法特征(一)

連詞具有純連接性。這類詞只有連接作用，沒有修飾作用。例如，“我國根據平等、互利、互相尊重主權和領土完整的原則同其他國家建立和發展外交關系”，其中的“和”只起連接作用，是連詞，而“同”和“其他國家”組成介詞短語，修飾“建立和發展”，是介詞。

凡是有修飾作用的詞，都不是連詞。例如，“這個人不問不開口”，“不……不……”有關聯作用，但兩個“不”又分別起修飾作用，它們是副詞，不是連詞。2020/12/1772ppt課件連詞的語法特征(二)

連詞具有雙向性或多向性。就是說，連詞總要同時關涉到兩個或幾個語言單位。語言運用中，只要有連詞出現，不管是單個兒使用還是配對使用，都一定可以找到它所同時關涉的兩個或幾個語言單位。凡是只有單向性的詞，即可以不在兩個單位之間起作用的詞，不是連詞。比如介詞，總是跟后邊的名詞等組成介賓短語，具有單向性，不同于連詞。比較：①任何時候，好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立，總會有的。（連詞）②尤其是十四歲到十八歲的青年，勞動強度不能同成年人一樣。（介詞）2020/12/1773ppt課件連詞的語法特征(三)

聯結分句的連詞可以出現在主語前邊。用于前分句的“因為、雖然、不但”等，既可以用在主語后邊，也可以用在主語前邊；用于后分句的“所以、但是、而且”等，如果分句出現主語，就會用在主語前邊。許多關聯副詞可以用來聯結分句，但關聯副詞不能出現在主語前邊。比較：

如果你愿意，我陪你去看一看。（主語前）我們如果有什么缺點，就不怕別人批評指出。（主語后）2020/12/1774ppt課件連詞和介詞的兼類“和、跟、同、與”都有連詞和介詞兩種用法。例如：我和他都去過。（連詞）我曾經和他去過。（介詞）和他一塊去北京的人都回來了。（介詞）2020/12/1775ppt課件連詞之間的差異“和”、“跟”、“同”口語色彩比較濃；“與”帶一些文言色彩，常用于比較鄭重的場合。“及”連接的成分雖然也是并列，但表達的意思上有輕重的分別。所以“XX及其他”中用“及”不用“和”。“而”連接形容詞時常表示單純的聯合，如“簡單而樸素”。連接動詞還可以含有先后的意味，如“分而食之”、“一哄而散”；有時連接正反兩面的意思，如“公而忘私”。“而”連接動詞的用法是文言格式的遺留。2020/12/1776ppt課件助詞助詞的語法特征助詞的分類2020/12/1777ppt課件助詞的語法特征

助詞附著在詞語或句子上面，表示附加意義。如“的、得、著、了、過、們、嗎、呢”等。助詞的語法特征是：具有高度附著性，幫助詞語或句子表示某種附加的語法意義。例如：“你想過同學們現在是什么樣的心情嗎？”“過”附著在“想”的后邊，表示過去時態；“們”附著在“同學”后邊，表示多數；“的”附著在“什么樣”后邊，表明定語和中心語之間的結構關系；“嗎”附著在句子后邊，表示疑問語氣。2020/12/1778ppt課件助詞的分類（一）結構助詞；（二）時態助詞；（三）復數助詞；（四）語氣助詞；（五）其他助詞：助詞“的”構成的“的”字結構、助詞“所”構成的“所”字結構、助詞“似的”構成的比況短語。2020/12/1779ppt課件助詞的分類（一）“的”、“地”、“得”是結構助詞，在口語里都念“de”。（一）“的”：附著在詞或詞組之后，表示它前邊的詞或詞組是定語，如“人民的中國”、“推廣普通話的經驗”。（二）“地”：附著在詞或詞組之后，表示它前邊的詞或詞組是狀語，如“迅速地前進”、“仔仔細細地調查”、“異乎尋常地熱烈”。（三）“得”：附著在動詞或形容詞之后，表示它后邊的詞或詞組是補語，如“干得起勁”、“說得清清楚楚”、“紅得十分可愛”。2020/12/1780ppt課件助詞的分類（二）“著”、“了”、“過”是時態助詞，它們的主要作用是附著在動詞之后，表示時態。（一）“著”：表示進行態，指明動作在進行，如“他大聲地說著話”；或表示持續態，指明動作的結果在持續，如“屋里點著燈”。（二）“了”：表示完成態，指明動作已經完成，如“他到了北京”。（三）“過”：表示經驗態，如“他到過北京。”2020/12/1781ppt課件助詞的分類（三）

復數助詞

用來表示人物的多數。典型的復數助詞是“們”。“們”的附著范圍是一般的表人名詞和一般的人稱代詞，如“同學們、代表們、我們、你們、他們、她們、它們”。

事物名詞后邊一般不能用“們”。有時帶上“們”，如“貓們，花兒們”，這是修辭上的擬人用法。

專用的表人名詞后邊一般不能用“們”。有時帶上“們”，如“王從周來到的時候，香蘭們已經吃過施舍的粥。”（姚雪垠《李自成》）這是為了強調突出以某人為代表的某一類人。

一般的表人名詞后邊用了“們”，前邊不能再用表示確定數目的定語。例如，不能說“四個同學們，十五個代表們”。2020/12/1782ppt課件助詞的分類（四）

語氣助詞：附著在句子末尾表示某種語氣。如“啊、嘛、呢、嗎、吧、罷了”等。某些語氣助詞，既可以用在句末，也可以用在句中。例如：“你快走啊！”“你啊，就是粗心大意！”2020/12/1783ppt課件助詞的分類（五）

其他助詞：凡是附著性強、獨立性差、歸不進其他各類虛詞的詞，都可以歸入助詞。助詞“的”也可以附著在詞或詞組后邊，合起來成為具有名詞功能的“的”字結構。例如：“岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。”“的”有時還附著在聯合詞組之后，表示“等等”、“之類”的意思，如“弄點糖兒豆兒的”、“買些文具什么的”。“所”經常附著在動詞前邊，組成“所”字結構，相當于一個名詞，如“所見”、“所聞”。有些“所”字結構只用來修飾別的名詞，這個名詞在意念上是前邊動詞支配的對象，如“所讀的書”。“似的”經常附著在詞或詞組后邊，構成比況短語，使這個詞或詞組具有描寫的作用。如“花園似的城市”、“石頭似的站在那兒”、“那小孩象野馬似的”。2020/12/1784ppt課件擬音詞擬音詞的語法特征擬音詞的分類擬音詞的作用2020/12/1785ppt課件擬音詞的語法特征

擬音詞摹擬感嘆聲、呼應聲和某種音響。如“唉、喂、咚”等。擬音詞的語法特征表現在：經常單獨使用，不跟別的詞發生結構關系。如：“唉！別鬧了好不好？”“喂，別鬧了好不好？”“吱吱喳喳，鳥兒在枝頭鬧得好歡。”有時，擬音詞也可以進人句子，跟別的詞發生結構關系，臨時用作名詞、動詞或形容詞，但全都可以加上引號，這說明它們仍然具有特殊性。如：“打幾個“哈哈’”（用作名詞），“‘哎喲’了一聲”（用作動詞），“‘咚咚咚’的腳步聲”（用作形容詞），“‘嗯嗯嗯’地表示同意”（用作形容詞）。2020/12/1786ppt課件

擬音詞的分類擬音詞可以分為兩類：（1）嘆詞嘆詞表示感嘆和呼應的聲音。如“唉、啊、哼、咦、哎呀、喂、嗯、哎”等。（2）象聲詞象聲詞表示物體的音響或動物的叫聲。如“砰。叮噹、嘩啦、咚咚、卿卿、汪汪汪、吱吱喳喳”等。2020/12/1787ppt課件擬音詞的作用擬音詞是一類特殊的虛詞。（一）一方面，它具有獨用性。基本功能是充當獨立語或獨語句，而不是配合實詞造句，協助實詞表達意義，幫助句子成分或分句表達關系，不同于一般的虛詞；（二）另一方面，它只是聲音的摹擬形式。相當一部分擬音詞不很定型或很不定型，有時雖然可以進人句子，但全都可以加上引號而不增添特殊含義，跟各類實詞又有很大的不同。2020/12/1788ppt課件二詞性的判別分類與歸類判別詞性的方法2020/12/1789ppt課件（一）詞的分類與歸類（一）詞類與詞性（二）詞類的共性與詞的個性2020/12/1790ppt課件詞類的共性和個性詞類是根據詞的語法特征分出來的類。因此同類的詞必須具有共同的語法功能，異類的詞必須具有互相區別的語法功能。說同類的詞有共同性，并不是說同類的詞語法功能全部相同；說異類的詞必須有互相區別的個性，也不是說異類詞之間就毫無共同點。因為同類的詞有不同的個性，所以大類之下可以分出小類來，例如動詞里的及物動詞和不及物動詞。因為異類的詞之間也可以有某些共性，所以有時我們又把不同的詞類歸并為一個大類，例如動詞和形容詞都能作謂語，都能受副詞修飾，可以合起來稱為謂詞。2020/12/1791ppt課件詞類和詞性的關系“詞性”是跟“詞類”既有聯系又有區別的一個概念。（一）定義不同：詞類是詞的語法類別，詞性是詞的語法屬性。（二）著眼點不同：詞類著眼于總體，討論的對象是詞性相同的一類一類的詞；詞性著眼于個體，討論的對象是類屬相同的一個一個的詞。對于一個一個具體的詞，觀察其語法特征，考究其詞類屬性，從而判定它們應該歸人哪個詞類，這就是詞性判別的工作。如果說，詞類劃分是從詞的分類的角度研究詞類問題，那么，詞性判別便是從詞的歸類的角度研究詞類問題。2020/12/1792ppt課件（二）詞性判定的方法充足性語法特征非充足性語法特征入句結果證明方法2020/12/1793ppt課件詞的語法特征

詞性的判定，必須根據詞的語法特征，還必須強調不能脫離具體的入句結果。判斷詞的歸屬，首先要根據充足性語法特征，同時還要利用非充足性語法特征。充足性語法特征非充足性語法特征2020/12/1794ppt課件

所謂充足性語法特征，指的是可以成為充足條件的語法特征。根據這樣的語法特征，就足以判定某個或某些詞的語法屬性。詞類問題十分復雜，并不是每個詞都具備某些詞所有的語法特征。有時，可能同時具備甲特征和乙特征；有時，可能只是具備甲特征或乙特征；有時，可能甲特征和乙特征都不具備，但又可以尋找出丙特征，而根據丙特征，它還是可以歸入某詞類。

充足性語法特征教科書里在講詞類劃分時列舉的各類詞的語法特征，一般都只是適應面較大的一些最基本的特征。這些特征只是可以幫助我們了解各類詞的基本面目。為了能夠更好地進行詞性判定，還必須進一步掌握根據語法特征和入句結果等來進行分析的方法。2020/12/1795ppt課件適用面大的語法特征適用面大的語法特征不一定就是充足性語法特征。判定詞性時，作為判定詞性時的充足性語法特征要有明確的限定。限定的形式是：“主體條件＋附加條件”。

副詞的充足性語法特征可以概括為：“從造句功能看，能充當狀語。而且，除極少數既能充當狀語又能充當補語，絕大多數只能充當狀語。”這個充足性語法特征由主體條件“能充當狀語”和附加條件“只能充當狀語”構成。主體條件是最基本的東西，不能缺少，但附加條件是保證條件的充足性的東西，也同樣不能缺少。他曾經看過這部影片。他去年看過這部影片。

“曾經”能做狀語，而且只能做狀語→時間副詞；“去年”能做狀語，但還能做其他成分→時間名詞。2020/12/1796ppt課件

適用面小的語法特性不一定不是充足性語法特征。有的語法特性適用面可能很小，但只要符合這樣的特征，就一定是某類詞。這樣的特征就是充足性特征。從詞性判別的實際效果看，即使是微小局部性特征，如果是充足性的，也極為有用。適用面小的語法特征

凡是可以采取“A里AB”的方式重疊的