實驗室管理制度課件演示教學1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比實驗室管理制度課件演示教學實驗室管理制度課件演示教學1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比實驗室管理制度課件安全管理更衣室管理儀器管理廢棄物管理管理藥品管理要求樣品管理微生物室管理檔案資料管理恒溫恒濕室管理衛生及其他管理相對比傳統的初中化學教學方式，在新課標之下化學教學更加主張學生的自主學習，關注課堂上學生主體地位的發揮，培養學生對問題的探究能力。小組合作的教學方式是一種新的教學方式，以下對初中化學小組合作探究學習的要點進行分析。一、初中化學小組合作教學方法的分類（一）實驗合作探究法初中學生好奇心強，傳統古板的教學方式無法吸引學生的注意力，自主學習方式更是難題。這樣教師就需要在教學實踐過程中運用實驗教學的方法，強化學生的好奇心理，讓學生可以在學習中發現問題、分析問題和解決問題，不斷拓展學生的思維空間，才能夠讓學生自主探究的能力得到提升。化學實驗是教學中不可或缺的一個環節，因此在實驗當中可以使用小組合作探究的教學形式，學生親自實驗，了解知識的形成，在頭腦領悟和親自體驗中收獲化學知識，了解化學的神奇力量。（二）教學聯系法世間萬物都是相互聯系的，無論是在橫向上還是縱向上總能夠找到相關的知識信息和連接點。教師在開展合作教學之前，需要做好課程準備和設計工作，在設計時使用聯系的方式，強化知識的整體認識水平，讓學生能夠在頭腦當中形成整體的框架。化學課堂可以展示一些地質、水文或者環境方面的信息以此將多學科的智慧更好結合在一起，構建高效化學課堂。（三）相互溝通法初中學生的認識能力有限，在學習上存在一定的不足和問題，因此教師通過溝通的方式了解學生的心理情況和內心發展規律，溝通方法在合作探究教學過程中能夠極大的活躍課堂氛圍，給學生營造一個可以學習和探究的課堂環境，以此師生之間也形成良好關系，能夠強化學生之間的交流和溝通，合作學習也會發揮出更大的力量。在溝通的基礎上，合作學習能夠極大的拓展學生的思維空間還能夠讓學生的創新力度有所提升，逐漸養成合作學習的好習慣。二、初中化學教學中小組合作探究學習的要點（一）提升合作教學意識，創新教學方法對教師進行培訓，使其了解合作教學方式的優勢，并且了解如何在化學課堂上加以運用，提升教師的合作教學意識，創新教學方式方法。改變傳統填鴨式古板的教學方式，使合作教學真正的走進初中化學課堂上。另外，教師還需要不斷完善自己的教學方式，讓學生能夠有自主探究的能力，化學教學和化學實驗的基礎上找到最合?m學生的小組探究模式。反思教學活動，了解不同學生的不同學習訴求，讓合作探究的化學課堂形式真正奏效。定期檢查和評價自我教學方式，對學生學習情況做充分了解，聽取學生的意見建議，這是教師提升自我教學的過程，同時也能夠讓初中化學課堂展現出新的風采。（二）小組的合理劃分小組合作探究學習，合理科學劃分小組是前提。在合作教學過程中，教師首先做的準備是分組活動，小組成員的學習程度、差異性，整體質量和學習效率有直接關系，若是要充分發揮小組合作在交流過程中的探究能力，就需要教師按照學生性格特點、個人能力以及化學學習程度進行科學分組，只有如此才能夠讓小組發揮出本身的作用，提升教學效率。此環節關系到后續問題的提出、學生的探討空間以及最后的學習結果，因此教師不可忽視。小組之間要盡量保持競爭的公平性，營造出一個相對和諧、愉悅的課堂氛圍，每一小組設立小組長，組長對平時的探討任務、組員的責任以及其他事物進行管理，關注每一個組員的學習狀態，組員之間的關系也要進行多方面協調，減少矛盾。合理科學分配小組是發揮學習力的前提，教師在意識上認識到分組的關鍵和重要性進而給學生營造更好的化學學習空間，為系統性知識的學習做準備。（三）加強小組合作的監督管理，注重評價方式多樣化合作學習是發揮學生自主性的一種途徑，可以給學生提供更加廣闊的交流空間，但是課堂上總是存在一些自制力不足的學生，非常容易出現注意力不集中的情況，偏離學習主題，這樣就需要教師在合作交流探討過程中對學生進行積極的引導，強化學生的監督和管理工作。首先，及時引導，對學生產生質疑的方面進行指導，以免學生由于走入誤區對學習失去興趣。其次，避免學生對小組探討過分依賴，提升學生自主學習的主體位置，使每一個學生都能夠認真思考，學習收獲知識的過程還需要學生自我努力。在評價方式方面，首先，評價過程集合激勵性和診斷性的原則，給學生提出建議意見，同時對學生進行鼓勵。其次，評價綜合集體評價和個人評價的方式，小組之間可以進行互評，以此糾正問題，提升學習效率。結束語綜上所述，本文對初中化學教學中小組合作探究學習的要點進行了分析和研究。初中化學小組合作學習實驗合作探究法，教學聯系法以及相互溝通法。教學中首先要提升認識，創新教學方式方法，做好分組工作，然后對學生的學習加以監督管理，最后做出教學評價。【數學知識作為一門邏輯性較強的課程，對培養學生思維能力等方面有著一定的作用。在新課改的不斷影響下，初中數學教學的有效性也受到了重視，但是就現階段的農村初中數學教學來說，卻存在著一定的問題，這影響到了課堂教學的質量。一、農村初中數學教學中存在的問題（一）模式上的不足對于現階段的農村數學教學來說，在教學條件上存在著一定的不足。加之教師思想并沒有及時更新，所以在課堂教學中依然按照既定的教學設計來進行教學，也沒有根據學生的實際情況進行調整，這樣也就使得教學氛圍與效果并不能夠滿足學生的學習需求。所以從這一層面上來說，填鴨式的教學模式依然存在，學生的自主學習積極性與探究欲望并不高，最終也就使得學生只能在課堂中被動接受教師所講述的內容。（二）學生的主體意識不足由于優秀生源的流失，稍好的學生大部分流到城區，農村中的學生與城鎮中的學生在差別上還是較大的，從表現上來說，在整體素質與知識獲取渠道上存在著一定的不足。其次，一些教師在教學中采取了單一的教學方法，這樣也就使得學生的學習積極性受到了影響，難以主動參與到合作學習中去，同時也難以從不同角度上來反饋出自我學習的情況，最終也就使得學習效果嚴重不足。二、提升農村初中數學教學有效性的措施（一）及時更新教學理念對于農村初中數學教學來說，在觀念上比較陳舊，所以在課堂中教師依然占據課堂中的主體，學生只能被動接受知識，這樣也就造成了學生學習積極性不高，參與熱情也不高。所以針對這一現象，在教育中要及時更新教學觀念，清楚認識到學生才是課堂中的主體，同時還要發揮出學生的主體作用，鼓勵學生積極參與到學習中去。當學生的答案存在不足時，教師要避免采取批評的方法，而是要從引導學生回答進行深度思考，同時還要運用積極的教學態度來鼓勵學生，從而構建出和諧的師生關系，確保教學氛圍上的和諧性。（二）創新教學手段受到農村中教學條件不足的影響，所以在教學中學生的學習積極性與學習興趣并不高，這樣也就影響到了學生的學習質量，所以在教學中教師要運用好教學方法，保證教學的有效性。第一，創建出教學情境。對于情境教學法來說，教師要從教學內容入手，為學生創建出適宜的教學情境，以此來激發出學生的學習積極性，提高學習熱情。在開展高效學習的過程中，實現教的目標。如學生在學習與圓相關的知識時，教師就可以從學生的日常生活入手，創建出生活情境，并向學生提出問題，要求學生思考車輪為什么是圓形的？然后還要讓學生找出生活中哪些實物時圓形的。通過問題的引導，能夠促進學生的思維發展，同時也可以幫助學生加深對知識的認識，從而實現學以致用的目標。第二，運用多媒體教學法。隨著現代化教學設備的不斷普及，在教育中多媒體的有效運用能夠提高課堂教學的效果。可以說多媒體教學法就是要求教師要將所講述的數學知識借助多媒體展示出來，以此來吸引學生的目光，幫助學生掌握好重點知識。如學生在學習圖形的旋轉這一內容時，教師就可以借助多媒體中的功能來講圖形的轉變情況展示給學生，以此來幫助學生直觀的掌握好這一知識，促進學生的思維發展，提升學生的綜合素養。第三，運用好小組教學法。對于小組合作教學法來說，就是要組織學生之間進行合作，在相互交流與對比的基礎上來實現取長補短的目標，從而提高學生的合作學習效果。在這種教學方法的影響下，不僅可以將學生帶入到學習中去，同時也可以讓學生在相互交流與合作中提升自身的合作能力與意識。如學生在學習軸對稱知識時，教師要及時對學生進行合理的分組，要求各個小組中探討哪些圖形是軸對稱圖形，并找出其中的特點。最后教師還要針對學生所提出的意見來進行總結。在這種教學模式的影響下，不僅可以提高課堂教學的效果，同時也可以培養好學生的合作學習意識，從而實現教育的目標。（三）培養好學生的自主學習能力首先，要給予學生一定的自主權。在初中數學教學中，由于學生的主體意識不足，所以也就只能被動的接受數學知識，這樣也就影響到了學生的課堂參與程度，在自主學習上也存在著一定的不足。所以在教育中教師要從尊重學生主體地位的角度上出發，發揮出學生的主觀能動性，同時還要給予學生一定的自主權，從而培養好學生的學習主動性。如可以采取讓學生自主選擇作業的形式，通過小組合作等來進行學習，或是也可以在課堂中要求學生先進行講述的方法，以此來幫助學生進行自主學習，在發揮出學生主動性的基礎上來培養好學生的創造性。其次，培養好學生的自主提問與探究能力。學生在自主學習的過程中要找出其中存在的問題，在提出問題的基礎上來解決好問題，同時還要總結好數學學習的方法，培養好學生的自主提問與探究能力。如在教學中教就可以提出課前預習的內容，然后引導學生進行預習，在預習的基礎上來提出問題。并通過查閱資料等方法來實現自主探究。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，能夠有效提升課堂教學的效果。最后，建立出完善的評價機制。對于教學評價機制來說，要避免局限在學生的學習成績上，而是要從不同角度與方面入手，在提升課堂教學有效性的基礎上來滿足學生的發展需求。所以教師也要善于發現學生身上存在的閃光點，建立出完善的評價機制，激發出學生的學習主動性，幫助學生學習好數學知識。結語：綜上所述可以看出去，在教育改革的影響下，要做好農村初中數學教學有效性的研究工作，同時還要發揮出學生的主動性，在鍛煉好學生資助探究能力的基礎上來培養好學生的團隊合作意識，為學生下一階段的學習與發展奠定基礎。同時教師也要豐富教學手段，培養好學生的自主學習能力，實現教育的目標。實驗室管理制度課件安全管理更衣室管理儀器管理廢棄物管理管理藥品管理要求樣品管理微生物室管理檔案資料管理恒溫恒濕室管理衛生及其他管理01安全管理安全第一、預防為主麻痹大意,不學習安全基本知識,不按實驗安全規則操作,是實驗室檢測工作之大敵基本要求制定相應的設安全員,對實驗員必積極宣傳、定期進行安發生安全事在承攬實驗辦負責安全工須進行安全及一般急金檢查,形故時,采取任務時,應法和操作規作教育和培訓,救知識和技成制度,實積極有效的明確安全責程,并應懸熟悉后方上能施獎懲應急措施,任及時處理36查儀器設備四防四關防火防盜關窗>防破壞關水>防災害關氣儀器設備、材料、工具等物品擺放整齊,布局合理。應及時清理廢舊物品,不堆放與實驗室工作無關物品,保證安全通道暢通防火工作應以預防為主,了解各類有關易燃易爆知識及消防知識,切忌將熱電爐放入實驗柜中,以嚴格杜絕火災隱患免發生火災使用酒精噴燈時,應先將氣孔調小,再點燃。酒精不能加的太多消防器材要放在明顯位置,嚴禁用后應及時熄滅酒精燈將消防器材移作別用易燃溶劑加熱時,必須在水浴或若發生火災常規無法處理時,及沙浴中進行,避免使用眺火時拔打119火警電話禁止將汽油、油漆、香焦水等易燃易爆物品帶進實驗室使用易燃易爆物品的實驗,要△A嚴禁煙火,不準吸煙或動用明火,易燃易爆物品的儲存必須符合安全存放要求,專人負責另燃易爆實驗室在使用易燃、易爆及劇毒等危險品時要嚴格按相關管理規定使用和保管,同時要有可靠的安全防范措施,并作好詳細記錄實驗室要加強安全用電管理,不得擅自改裝、拆修電器設施不得亂按亂拉電線,實驗室內不得有裸露的電線頭電源開關箱內不得堆放物品,以免觸電或燃燒使用高壓動力電時,應穿戴絕緣膠鞋和手套,或用安全桿操作嚴禁用濕手去開啟電閘和電器開關,凡漏電儀器不要使用,以免觸電有人觸電時,應立即切斷電源,或用絕綠物體將電線與人體分離后,再實施搶救禁止使用實驗室的室內應保持良