學生權利義務與幹部分工受教權特殊教育機會均等城鄉差距常態編班英才教育遵守規範責任分工教師的權利義務學術自由專業自主俸給與進修不得任意解聘不得任意辭聘校外兼職限制不得藉權力圖利自身及他人遵守教育專業人員獎懲標準之規定參與學校行政及學術工作不洩學生資料依教師法第16條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一對學校教學及行政事項提供興革意見。二享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三參加在職進修、研究及學術交流活動。四參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。五對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。六教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。八其他依本法或其他法律應享之權利。依教師法第17條教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：一遵守聘約規定，維護校譽。二積極維護學生受教之權益。三依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。四輔導或管教學生，導引其適任發展，並培養其健全人格。五從事與教學有關之研究、進修。六嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。七依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。八非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。九、擔任導師。十其他依本法或其他法律規定應盡之義務。打架兒童的處理打架的增強被打的人哭了且投降次數多而沒被阻止處理之道觀察並記錄打架的頻率隔離兩打架者共同遊戲來消弱打架(與人共同遊戲則予一增強物)[整天或一星期沒打架也得一增強物]多予關懷多跟他談話多與他接近花蓮自強外獄一景好動兒的處理記錄動的形式予頻率減多少次累積多少給一增強物替教師做某些工作幫同學做某些事服務同學(當幹部)肯定期能力參閱.tw/~su/eda/e-1.doc教室內行為不當的原因來自教師情緒、權威、武斷專制、過度否定、小題大作、反應過度等人格特質領導方式、管理風格教學準備、教學流程、教學技巧期望、偏見、本身言行、生活習慣壓力、焦慮、健康、儀表、穿著來自學生生理特質:精力過剩、身體虛弱、睡眠不足、視聽力不佳無聊、無助、學業成就欠佳、缺乏目標、無事可做想獲注意、認可、或地位:爭取關懷、肯定、重視、賞識、讚美個性脾氣、人際關係、生活習慣不良、解除挫折或緊張人格特質:心理健康、情緒穩定、安全、自信、過度活動教室內行為不當的原因(二)教室內行為不當的原因(三)來自環境及其他教室物理環境:空間大小、設備、佈置、清潔衛生、座位安排、圖書、溫度、溼度、通風、照明….心理環境:師生關係、同儕關係、班級氣氛家庭:單親、破碎、管教方式班級:班規、目標、管理、計劃、人數多寡特殊行為:戲弄老師、同學、看黃色、灰色、黑色書刊、玩電動玩具…..教材的深淺:太深不懂、太遣不耐煩教室內行為不當的預防隨時掌握情況使活動進行順暢而自然掌握適當的教學進度注意全體學生訂定適當班規審慎安排教學活動教師期望明確給予學生成功經驗多與家長聯繫了解學生背景與問題培養自我控制能力指導選擇優良行為了解學生身心發展加強導師責任制與輔導活動得實施培養團隊精神要求通力合作建立師生良好關係熟記學生姓名安排適當環境擅用會說話的眼睛教室內行為不當的預防(二)保留孩子的尊嚴和顏面盡量採用私下糾正瞭解孩子犯過的緣由釐清不當行為的輕重讓孩子自己做決定對每一個孩子一樣平等不因一人處罰全體不因處罰影響教學擾亂秩序忽視消弱排除刺激肢體語言改變聲調眼神注視手勢微笑走近咳嗽拍肩調虎離山表現不足誘發引導提供楷模適時增強

作業完成學習所做的功課課前的預習課後的複習作業的形式參觀訪問觀察種植做一件家事請父母兄長講一故事教學作業批閱訂正講解發問補遺即席批回饋課後批累積知識總結性批考試教師省思學生檢討作業登記逐次登記知個別困難上海市博物館外貌作業處理

作業的形式作業與課程作業的難易度作業的份量考慮各科平衡書寫的情境未能完成的原因予鼓勵性評語或分數花蓮市晨曦作業的功用補教學時間的不足培養自學能力教學方法修正教材深度與量的調整獎懲

說明原因注意時效處理方式公平重行為動機與影響規範具體明確且學生能力範圍內教師宜冷靜勿造成傷害獎懲注意事項著重特殊表現足為大家表率或警戒者精神層面重於物質宜五育並重非獨專智育應達經努力則可達之效果具防範則可避除之功能獎盡量公開以供同學倣傚懲事應公開解說人保自尊

花蓮自強外獄a這件事您做的很好,很多細節都注意到了您考慮的很周到,做事能舉一反三,很有辦事能力今天不一樣呦!能主動幫助別人,老師為您感到高興您的點子很有創意,值得嘗試您的學習能力很強,又很細心您的成果讓老師覺得很有成就感這麼難的事您都做好了,真不簡單有勇氣就成功了一半,再放鬆些相信對事情的解決一定會有幫助的鼓勵的言詞相關法令解析

兒童福利法兒童福利法施行細則國民教育法教師法施行細則教學佈置與美化

以教學單元為更新時效以師生共同完成為主軸不以紙筆資料為限制不以教室空間為範圍不用過於刺眼的色彩顏料盡量運用廢棄物以培養勤儉習慣教室佈置與教學佈置美化環境更換率可能較低以月或學期或學年為期,全面性更換內容以視覺美感促進身心愉快為目的。教室佈置教學佈置配合教學環境依各科教材進度適時更換以教材內容為主軸輔助、引導、刺激學生學習為目的。力求美化綠化調適身心教學佈置原則整體原則:不論教學空間、教學時間、教學科目、教材性質、單元進度、學生程度、靜態與動態、平面與立體、主體與客體,都需要作整體的規劃與設計,以達統整的效果。師生親共作原則:中高年級以學生為主導設計、蒐集、佈置,家長協助,教師輔助,合作協力完成環保原則:動手佈置。低年級教師引導學生、家長協助蒐集,師生共同運用社區資源、用過剩餘材料與廢棄物經設計整理化腐朽為神奇,培養勤儉習慣與創造思考的能力。教學佈置原則(二)不以紙筆資料為限制:不以教室空間為範圍:不用過於刺眼的色彩為顏料:以教學單元為更新時效:校園、花圃、走廊、教室內外、牆壁四周,視野所及均為佈置範圍圖、畫、美勞創作、生物蒐集、標本製作、實物、模型、放置、懸掛、擺設均可。依據學科單元進度作為更新佈置的單位。雖然小朋友的年紀喜愛新奇鮮豔的顏色設色顏料不宜對比過烈形成刺眼而影響眼睛的發展。照片、情境教學

座位的安排培養觀察的能力培養紀錄的能力培養組織的能力培養統整的能力戶外教學的運用社會資源的運用培養觀察與紀錄的能力工具:鉗子、聶子、放大鏡、顯微鏡、持續:生物或自然現象的變化是持續的,目的:先確定為何而觀察,再決定觀察標的物,用什麼方法觀察,需要什麼工具?動機:運用小朋友好奇的心理引發想明瞭結果的觀察衝動提示觀察所需器具,如:濾紙、紀錄板或筆記簿方法:1探索:從一現象發出問題研究其究理2詢問:以問題引導觀察的方向3解答問題:用是什麼?如何?為什麼?引導其思考可藉分期連續觀察並紀錄,再予以統整或量化而得結論紀錄日期891002播下十顆玉蜀黍工作觀察結果

埋入鬆土十二公分深處,另外放四顆玻璃製500cc大的廣口瓶中加十二公分相同的松土891005玻璃瓶裡的有兩顆裂開了891007裂開的兩科長出白白的芽,另兩顆也裂開了,地上的也冒出六株芽來天氣陰晴小雨第三小組玉蜀黍的生長紀錄:張文英李明雄吳大山拔掉八棵小草891012澆水地上的有八棵長出兩片綠葉子了,瓶子裡的四棵也長出兩片綠葉子大晴天為什麼埋在地裡還有兩顆玉蜀黍沒長出來呢?澆水從播種發芽長葉成長開花結果採收都記錄時間及過程經多次累積就可統計量化多少種子用多少肥料經多少時間可得多少成果,以培養精確的科學精神強化透明玻璃特殊防水處理水生動植物教材園(池)設在自然教室外墊高處理生態觀察教學步道規劃設計藥用植物區蕨類植物區經濟植物區可食植物區觀賞植物區有毒植物區動物觀察區水生動植物區教學及行政大樓運動休閒區原生植物區球場遊樂區教室教學區學習步道的種類感官步道:閉眼觸摸樹皮樹枝樹葉描述之用耳傾聽溪流水聲,樹上鳥叫聲用鼻嗅腐植土碎葉或嚐辣椒水果的味道觀察步道:觀察豆豆生長過程,葉花的形狀和顏色觀察啄木鳥怎樣替書醫病觀察苔鮮植物生長的方位思考步道:森林中如何辨別方向如何選地點為營地戶外教學的運用戶外教學:將教學活動從教室延伸到教室以外的場所教學的內容由傳統的文字課本,擴充到社會資源與自然環境教學的方法從教師的講述示範改變成學生的親身體驗與動手製作整個教學計劃經由教師學生社會共同策劃與執行配合教學科目、單元,充分運用社會資源,以提高教學品質,增進學習效率佈置的步驟規劃:各單元內容、預定進度、分工配組確定內容、分組:每組選出組長蒐集資料:報章雜誌的剪貼、

照片圖畫的蒐集社會文獻物質資料的蒐集維護、張貼、陳列佈置欣賞評鑑:每次更動完成均宜大家坐下來好好欣賞,鼓勵與感謝小組的努力凸顯特色:快樂園地、分享角、腦力開發中心、鏡子妙用教學參觀日教學環境佈置作品展示家長參觀席次安排各項活動成果展示同學優點大公開拍照錄影存查製作檔案呈報成果家庭訪問準備資料與家長預約時間確定路線及交通工具寒暄並觀察環境討論主題及記錄資料分析狀況並作應變措施親師懇談先瞭解學生優缺點明瞭學生近況詢家長近況瞭解家長對子女及學校的期望瞭解家長對子女教導方式家長對學校的建議偷竊關於今天錢遺失的事我什麼都不知道我看見XXX拿了錢我聽說XXX拿了錢我拿了錢,請原諒我,我願私下拿給老師或放回老師抽屜校外教學準備確定教學主要內容並蒐集相關資料擬定實施計畫簽核辦理相關事務(保險交通引食住宿等合約學生分組編隊通知家長配合製作參加人員名冊確定留守人員名單校外教學意外發生之處理清查受傷師生情況急救處理通知警憲醫護單位支援救助通知學校留守人員請派員協助並通知家長安撫未傷同學決定繼續或中止活動返校體育科教學意外發生之處理確實掌握到課人數暖身運動不可少講解詳盡安全保護動作確實詳知學生身體狀況與生理極限場地器材安檢與維護要確實意外發生先急救再視情況處理決定送醫否必要時中止上課疏散同學美勞科教學意外發生之處理確實掌握到課人數環境解說提示欠安全所在及防範措施工具用法說明詳盡禁惡作劇與嬉戲意外發生先急救再視情況處理決定送醫否必要時中止上課疏散同學自然科教學意外發生之處理確實掌握到課人數儀器及藥品標簽明確且有毒用紅色危險藥物加鎖置特別處實驗操作詳加說明提示有關急救知識意外發生先急救再視情況處理決定送醫否必要時中止上課疏散同學逃學與偶發事項處理

拒學與逃學外因對學校不滿怨教師內因未能適應團體生活不直接回家受引誘遊蕩不良行為不上課學業差跟不上

逃學型態遊戲型