部編版語文一年級下冊：13：《荷葉圓圓》36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生部編版語文一年級下冊：13：《荷葉圓圓》部編版語文一年級下冊：13：《荷葉圓圓》36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生員圓大綠盤,A浮在水面上,水珠拿它當搖籃小魚拿它當涼傘猜一猜,這是什么?答案:荷葉13、荷葉圓圓目前，農村中學經過“普九”攻堅后，基本上形成了一定的規模，“普九”工作使薄弱學校面貌發生了根本性的轉變。這就淡化了家長們的擇校心理，基本上保證了適齡人口就近入學，上初中不出鄉，已經為眾多家長所接受。受地理條件的限制，全鄉的孩子們肯定會有一部分住校。如何管理好這部分學生，如何鞏固好“普九”的成果，讓這些學生進得來、留得住、學得好，是擺在各農村中學面前的一個亟待解決的問題。一、現狀分析1.寄宿學生的自我教育不足（1）生活自理能力較差。農村初中寄宿學生大多為13到15歲，多數是獨生子女、留守兒童，家長對他們溺愛有加，勞動經驗和生活經歷較少，導致學生生活自理能力較差。（2）行為自律意識不強。寄宿學生離家獨立生活后，脫離了家長的直接管束，行為表現上顯得肆意而為。有的同學紀律散漫，言行不軌，我行我素；有的同學講究打扮，追求享受，攀比吃穿；有的同學拉幫結伙，喝酒吸煙，打架生事；有的同學談情說愛，不思進取；有的同學沉溺小說，翻墻逃課上網……2.寄宿學生的管理存在缺失（1）沒有配備專職生活指導老師。初中階段是學生的轉型過渡期，他們在生活、學習、心理、品行等方面依賴性強、自我調控能力差。大多數學校只配備了宿舍看管人員，而沒有配備專門的生活指導老師，沒有及時補充家庭教育的缺失，忽視了學生生活、學習、品行等全方位的培養和教育，不利于學生的健康成長。（2）輕視學生生活行為養成教育。對于寄宿學生，住到學校后離開了家長的直接管束，如果學校又缺少關注，缺少學生生活行為方面的指導和培養，學生行為養成就容易產生偏差，學生的良好行為難以養成。（3）缺少寄宿學生自主管理組織。在農村學校，學生組織機構僅有班委會，宿舍管理依賴于宿管人員，學生生活自理能力、學習習慣、行為表現沒有學生自主管理組織。宿舍管理中最有效的辦法，應該是把教師管理和學生自主管理有機地結合起來。只有讓學生自主參與管理，正確地認識自己、反思自己、完善自己、發展自己，才能實現教育效果的最大化。二、實行自主管理的依據蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。”學生責任性不強，就培養他的責任性；學生自控能力差，就增強他的自控能力；學生缺乏主人翁意識和合作意識，就強化他的主人翁意識和合作意識；學生自私、私欲觀念強烈，就淡化他的私欲觀念，增強他人為先的觀念。我們要通過學生自主性管理來培養學生良好的自覺習慣和能力。三、實行自主管理的策略1.獎罰分明，提高宿舍間的競爭意識。如果只采用獎勵和表揚的做法，學生可能只看到自己的長處，而意識不到自己的不足之處。如果只采用懲罰的辦法，學生將缺乏自信，同時會影響師生間的感情交流。因此，要采取獎罰分明的辦法，對表現積極的宿舍要表揚獎勵，對表現不好的宿舍在批評的同時也應該鼓勵他們，讓他們樹立信心、取得進步。同時，在宿舍管理方面，可定期開展“文明宿舍”的評比活動，以此提高宿舍成員之間的合作意識，提高宿舍間的競爭意識。2.讓學生自己管理自己。選出管理能力強、負責任的學生組成管理隊伍，一方面鍛煉了學生的管理能力，另一方面由于學生之間互相比較了解，管理起來會收到事半功倍的效果。3.集思廣益，建立民主科學的管理理念。在宿舍管理過程中，可能會產生不同的意見。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝奪了全體學生共同管理宿舍的權利。我們說的“讓學生自己管理自己”指的是全體學生共同參與的、民主的、科學的管理思想。因此，遇到不同意見的時候，要通過召開學生代表會議，充分考慮全體學生的共同利益，最終產生最合適的一種管理辦法。我們不能什么都要求統一，學生應該有選擇的權利。我們的管理應該以“一切為了學生的發展”的教育理念為宗旨。總之，宿舍管理是一件十分辛苦的工作，不但要抓好學生的行為習慣、文明禮儀等養成教育，更要把學生的安全工作放在宿舍管理工作的首位。人性化是未來宿舍管理的方向，制度化是宿舍管理的保障，只有把人性化和制度化相結合，才會使宿舍管理更有利于學生的發展。一、高職學生的心理健康狀況調查及學生心理健康狀況分析據有關調查顯示，大多數高職學生心理健康，其心理特征和行為表現和其年齡特征相符號。他們對新生事物有濃厚的興趣，有著強烈的求知欲。他們有年輕人的朝氣和活力，樂觀自信；他們對社會現狀有比較客觀的認識，也善于進行自我調節。但是，在調查中發現，還有相當一部分學生有著讓人不容樂觀的心理狀況，他們存在著不同程度的心理障礙。這些心理障礙主要表現為如下幾個方面：1.逆反心理。因為逆反，這些學生常常對老師的教育以及學校的規章制度抱有并采取對立對抗的態度。在他們的心目中，任何東西都是不可信的，他們常常把自己裝扮成和絕大多數同學不一樣的“另類”，也不接受任何說教。在他們看來，任何形式的規定、要求都是壓制自我個性的表現。為了表達對這種壓制的抗議，他們便常常在言行上采取一種“反叛”模式，以此來表達他們的逆反心理。2.自卑心理。由于多種條件所限，很多高職考生高考失利，走進高職院校，在他們看來就是自己的失敗。他們常常產生生不逢時、已不如人的自卑心理。有些剛進校的學生，可能會因為諸多外在條件如家庭經濟困難、外貌長相有缺陷以及人際關系處理方面的困難產生較強自卑感。他們一方面在自卑中失去進取心和競爭意識，情緒消沉、得過且過，另一方面又過于自尊、過于敏感，逃避集體活動，不輕易與人交往，表現得像一只渾身長滿刺的“刺猬”，維護自己脆弱的自卑“心”。3.自私心理。市場經濟負面因素的影響，加上強調個人利益，不少學生的自私心理是很嚴重的。在處理個人利益、他人利益和集體利益之間的關系時，有這種心理的人往往片面強調個人利益，而忽視或輕視他人利益和集體利益。在處理人際關系時缺乏同情心、寬容心和團結友愛心。4.孤獨心理。常聽有些高職學生說：“在熙熙攘攘的人群中，倍感孤獨”。為了排遣孤獨感，不少學生失去了自己的獨立思考和獨特個性，他們把思考的權利和樂趣拱手讓給別人，思想上人云亦云，行為選擇上也是迎合潮流，迎合世俗。5.嫉妒心理。嫉妒心理通常表現為面對他人的成績和進步不能正確看待，看不慣其他同學比自己強，比自己行。甚至別人的家庭條件比自己好，他們也看不慣，進而產生心理不平衡，然后就心生嫉妒。二、高職院校學生心理健康教育的開展途徑1.積極創設一個好的環境。高職院校學生的心理健康問題，已經不單是學生自身的問題，它已經成為當今家庭、學校乃至社會的一個重要課題。為了培養高職院校學生的健康心理，我們要努力營造一個好的環境，不但要從宏觀上凈化社會環境，為學生的心理健康成長提供一個良好的客觀環境，還要從微觀上加強學校的心理健康教育，進而優化學生的心理素質，使學生的心理潛能得到開發，促進學生的全面發展。2.做好心理衛生和心理保健知識的普及。要利用多種形式開展心理保健技能的傳授，比如可以校報、宣傳欄、以及廣播、網絡等媒體都可以用來對學生進行心理健康知識的宣傳和普及，以提高和強化學生的心理保健意識。還可以通過調查了解學生共有的心理問題，針對學生普遍關心的一些心理健康方面的話題，如健康的自我形象、人格健全以及人際交往、情緒健康與調適等進行各種專題講座、知識講座的舉辦。3.積極開展心理訓練。強化良好的人格品質需要提高學生對挫折的承受能力。在高職學生的心理健康教育中，要針對一些個性懦弱、缺乏自信的學生開展專門的心理素質訓練，改善他們孤僻內向、獨立生活能力較差的現狀，要積極提高學生的心理自我調節能力。開展心理咨詢活動心理咨詢是促進心理健康的一種有效方式，可以成立心理咨詢機構，開展心理咨詢。通過心理咨詢的開展，有助于解決學生在學習、生活、身體等方面出現的心理問題。也可以舉辦心理健康講座，針對專門的學生群體，有針對性地開展活動。4.開展豐富多彩的課外文體活動。為了給學生健康心理的形成提供穩固的物質基礎，可以開展豐富多彩的課余活動。通過這些活動，不僅豐富了學生的學習生活，而且在課堂以外為學生心理健康的發展提供了活動機會。課余活動可以采取多種多樣的形式，例如社會調查、勤工助學以及志愿者服務等，這些社會實踐活動加上各種類型的學術交流、文體活動等，有助于有效地吸引學生，而且利于積極引導學生多種興趣的培養。在業余愛好的發展，學生的潛能得以發揮，壓力得以緩解，有利于學生的心理健康成長。5.利用心理健康教育課程的平臺，引入團體訓練活動。高職學生心理健康教育教學的定位有其特殊性。在利用心理健康教育課程的平臺時，要不但注重心理問題的預防和糾正，還要注意調動學生學習心理健康知識的興趣和熱情，以盡力引起學生的共鳴，以保障學生在未來工作中的可持續發展能力。團體訓練活動是一種十分有效的游戲活動方式，這種教學模式富于啟發性，能激活課堂。將團體訓練活動引入課堂教學，合理組織學生在團體活動中體驗、感受、反思，能夠引發思想內涵，便于激發學生的自我感受和情感體驗。在快樂氣氛中有助于消除學生的緊張情緒，增強心理健康教學的實效性。除了利用心理健康教育課程平臺，還要努力為學生搭建解決心理問題、全面提升心理健康水平的教育平臺，鼓勵學生傾訴自己的壓抑、苦悶、困惑，也可以就一些敏感的問題求助老師，方便教師對學生進行網上心理咨詢和個體心理輔導，保證心理健康教育工作的有效開展。6.依托網絡開展心理健康教育。網絡有著其獨有的隱秘性、互動性、自主性，正是它的這些特點使其在學校心理健康教育中成為一條有效的途徑。可以建立一個高職院校心理健康教育網站，為學校心理健康教育提供有力的支持和重要補充。并可幫助教師切實地全面提高學生的心理素質，促進學生的健康成長。員圓大綠盤,A浮在水面上,水珠拿它當搖籃小魚拿它當涼傘猜一猜,這是什么?答案:荷葉13、荷葉圓圓,閱讀要求:↓1、讀課文,借助拼音讀準字音2、標出自然段。3.思考:荷塘里來了哪幾位好朋友?它們分別把荷葉當成了什么?14荷葉圓圓荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花14荷葉圓圓1荷葉圓圓的,綠綠的。2小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。3小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀4小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。5小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花zhuyao珠(搖珍珠搖晃珠寶搖頭tangingz晶躺椅水晶躺著亮晶晶tingzhan停展齷