區域工業化與城市化進程——以珠江三角洲為例PPT課件4湘教版1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴區域工業化與城市化進程——以珠江三角洲為例PPT課件4湘教版區域工業化與城市化進程——以珠江三角洲為例PPT課件4湘教版1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴四輪沖擊波疊加珠三角數萬外向型企業艱難求生人民幣升值、次級債風波、出口退稅下調、新勞動法頒布系列旨在調整外貿結構的從緊政策密集出臺以及突然變化的外部環境,讓珠三角一些企業措手不及。一時間,珠三角數萬企業外遷或倒閉的傳聞甚囂塵上,引起多方高度關注。多年來,廣東省外貿進出口總額占全國三分之一,外貿依存度高達160.4%。有關記者在歷時半個多月的調查中,通過與主管部門、重點企業、市場各方的坦誠交流后發現作為我國外貿重要門戶的珠三角,出口增速已連續五年低于全國平均水平,確實呈放緩之勢,一些企業也確受到沖擊。家外貿企業負責人甚至表示,“保守估計,近兩個月以來,廣東起碼有上千家中小企業倒閉。”以次級債風波為例,據統計,自次貸危機爆發以來,我國去年第三季度對美出口已出現較大幅度的回落—第季度,我對美出口同比增幅達204%,第二季度下降到156%,第三季度更是降至124%。美的家用空調國際事業部海外營銷公司北美大區總監鄭志強認為,次貸危機對美國影響很大,尤其是建筑業和房地產市場,家電產品因此也受到較大沖擊。以家用空調為例,中、日、韓企業占據美國家用空調90%的市場份額,目前中國二三線品牌空調對美出口下降較大,部分品牌已退出美國市場。調市場的預期,預計將減少至780萬臺,有近10%的下調。數學是一個開放性的文化體系，其教學離不開直覺、猜想、觀察、實驗、探索、美感等非邏輯的方法。在教學過程中，既要注重數學邏輯思維的培養，更要注重直覺思維能力和對數學美的鑒賞培養，增強審美意識和直覺洞察力。數學教學思維能力審美意識新理念下的課堂是怎樣的呢？新理念下的課堂，教與學應呈現出：教師熱愛、尊重、理解和信任學生，與學生建立起和諧、朋友式的師生關系；創造寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛；讓每個學生在課堂上都處于一種積極向上的狀態。教師善于為學生在課堂上創設問題情境，誘發學生的創新意識；教師熱情鼓勵學生多思善問，發表自己的見解；為學生提供一個充分的探究的時間和空間，讓學生在不斷思考、探究和創新中獲得知識；讓學生感受成功、體驗創新的樂趣、得到較好的發展。一、數學情感來自于對數學本身的內在美的追求我試著給數學變了臉，用美來激發學生的求知欲，“圓的周長”一課，以談話導入。“同學們，老師想知道，你觀察到圓在生活中扮演了哪些角色？”學生爭先恐后地發言，語言表述生動，氣氛和諧熱烈。告訴學生：我們生活中的圓真是無處不在啊！所以有人這樣說，這世界因為有了圓，才變得如此美妙與神奇，今天，老師就帶領你們一起走進圓的世界，去探索它的奧秘，好嗎？這樣學生體驗到數學是美的，而不是枯燥的符號游戲，就會對數學學習產生持久的、執著的追求。不難發現，一個數學學業成績出眾的學生，他對數學的學習是充滿熱情的，能夠從數學的學習中體驗到數學學習的樂趣，認為數學是美的，學習數學是一項令人愉悅的活動，并且樂此不疲。二、數學興趣來自于對數學本身的內在美的感受和欣賞教師要注意培養和激發學生的學習興趣。哲學家康德指出：“興趣是任何思想情感都具有的能力。這是一個原則，興趣滋養著促進施展思想情感能力的條件。”興趣不是自發產生的，對某種學問的了解越深入，理解越透徹，就可能產生一種樂趣。“圓的周長”一課，以一場不公平的比賽為切入點，激發學生的學習興趣和探究的欲望，出示問題，“你能幫老師找到測量圓的周長的方法嗎？”此時，從學生眼神中，你會讀懂什么叫善良與智慧。經過同學們的小組合作，學生告訴我，他們找到五種方法，分別是：讓圓在直尺上滾動一周，在直尺上直接讀出圓的周長；用紙條繞一周，再測量紙條的長度即圓的周長；將圓形的紙片對折幾次后，測量一條弧的長度，通過計算，也就知道圓的周長；用軟尺直接測量圓的周長；用有刻度的剪刀，直接剪出圓的周長。這些解決問題的方法，真讓人大開眼界，不得不為這些小大人們驚嘆。他們在探究學問范圍內自己又有所建樹，經過認真思考、能獨立探索，能夠解決的問題，經過由困惑到喜悅的情感變化，獲得心靈上的滿意就會產生更大的樂趣。三、數學活動來自于學生再創造美的過程學生創造力的培養是數學教育的重要任務。要善于激發學生心靈深處強烈的探求欲望，讓學生在自主探索中獲得成功的情感體驗。只有讓學生在探索、創新中獲得成功，才會有真正的、內在的、高層次的愉悅，產生強大的內部動力以爭取新的更大的成功，從而開發創新潛能，培養創新意識。課堂上適度的表揚與鼓勵后，揭示新的問題，這些解決圓的周長的方法還有一定的局限性，還不能給這場比賽進行公正的評判，這下可把他們給難住了。此時，給予學生適時的點撥，問：“正方形的周長與它的邊長有什么關系？誰能說一說是什么？”學生回答：“正方形的周長等于邊長的4倍。”適時的給予鼓勵，正方形的周長和它的邊長有關。那么，圓的周長是否與它其中的哪條線段有關呢？請大家觀察這兩個圓（大、小兩圓），猜一猜：這兩個圓中，哪個圓的周長長？哪個圓的直徑長？學生會很容易地找到問題答案。讓學生明確：圓的周長越長，直徑就越長。圓的周長越短，直徑就越短。圓的周長和直徑一定存在著一種關系，只是我們現在還沒有發現。再一次激發學生的探究欲望。在教學的過程中，相信我們的學生，給他們充足的時間和空間，給他們探索的欲望，他們的表現將超出你的想象。在數學學習活動中，缺乏挫折的體驗，學生難以形成對待數學的積極探索態度，也很容易導致原有的數學態度向平淡的、消極的方向發展。通常教師要多方位為學生創造成功機會，積極誘導學生主動參與教學活動，有意識地加強數學情感的培養，立足于發展個體，開發潛能和學生素質的全面提高。學生的數學學習只有通過自身的操作和主動的參與才可能是有效的，“解題策略的掌握，思想方法的運用，并不在于老師講了多少，而是在于學生通過自己的認識活動體驗感悟了多少。”更為進一步的是學生的數學學習只有通過自身的情感體驗，樹立堅定的自信心才可能成功的。為此，數學教育要為學生提供豐富多彩的有利于學生的情感和情緒體驗，讓學生投入到現實的、充滿探索的數學學習過程中。只有通過認知與情感的協調發展，才可能極大地調動學生學習的積極性，促進學生的潛能發展、智能發展。數學是一個開放性的文化體系，其教學離不開直覺、猜想、觀察、實驗、探索、美感等非邏輯的方法。發明靠直覺，美感是源泉。數學不僅是抽象的演繹體系，還是美的樂園。在教學過程中，既要注重數學邏輯思維的培養，更要注重直覺思維能力和對數學美的鑒賞培養，增強審美意識和直覺洞察力。傳統的教學策略是以教師為中心，強調教師的“教”而忽視學生的“學”。教師在教學設計時，考慮的是用什么方法和手段才能使學生接受教師傳授的知識。對于“知識”本身十分重視，而忽略了對獲取知識的能力的培養，體現在課堂上就是總是以教師講授為主。這樣，不但難以提高學生的信息技術能力，而且影響學生學習信息技術的興趣，更重要的是，禁錮了學生的探索創造能力和個性的發展。現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生“學”的主動性，學生是信息加工的主體，是二十一世紀有競爭力人才的關鍵素質所在。近幾年，我們在信息技術教學實踐中，充分發揮多媒體計算機信息量大、交互性強、動態視頻色彩鮮艷、音響效果生動逼真等獨特優勢，努力改革課堂教學結構，初步形成了教師引導下的、學生高度參與的、以培養創新能力為核心的主題式探索教學策略。什么是探究式教學探究式教學是以問題解決為中心，注重學生的獨立活動，著眼于培養學生的思維能力的教學方式。1.理論基礎依據皮亞杰和布魯納的建構主義理論，注重學生的前認知，注重體驗式教學，培養學生的探究和思維能力。2.基本程序教學的基本程序是：感知討論――自讀質疑合作探究――生生合作交流點撥――師生合作歸納總結――能力升華首先創設一定的問題，情境提出問題，然后組織學生對問題進行猜想和做假設性的解釋，再設計實驗進行驗證，最后總結規律。3.教學原則建立一個民主寬容的教學環境，充分發揮學生的思維能力，教師要掌握學生的前認知特點，并實施一定的教學策略。4.策略的特點這一策略與新一輪課程改革相結合，教師的教學不再是單純設計自己的教學活動，不再是傳統的灌輸知識，而是把教學的重點放到如何營造學生主動參與教學與他人合作、共同探究的學習活動中，從而充分發揮學生自身的能力和特長，為其進入和適應未來社會打下良好的基礎。5.實施建議在探究性教學中教師一定要尊重學生的主體性。創設一個寬容、民主、平等的教學環境，教師要對那些打破常規的學生予以一定的鼓勵，不要輕易地對學生說對或錯，教師要以引導為主，切不可輕易告知學生探究的結果。探究式教學在初中信息技術教學中的應用探究式教學由如下幾個步驟組成：情境創設、自主探索、協作學習和效果評價，每一個環節都要充分體現學生主動學習的要求。1.創設情境，引入主題現代教育心理學的研究表明，人在學習活動中最有效的時刻就是各種學習因素處在最和諧狀態的時刻。在信息技術課教學過程中，創設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情景，引導學習者帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性和形象化，對于學生來說，可以實現積極的意義建構。從建構主義學習理論的觀點來看。學習總是與一定的“情境”相聯系的，因為在“情境”的媒介作用下，那些生動直觀的形象才能有效地激發學生聯想。喚起學生原有認知結構中有關的知識、經驗及表象，從而使學生利用有關知識與經驗去“同化”或“順應”學習到的新知識。我在講到PowerPoint中插入圖片、文字、聲音等多媒體信息時，進行了如下教學。課堂情景一：播放熟悉美妙的圣誕音樂。(音樂激趣)情景二：展示做好的圣誕電子賀卡，與紙質賀卡和問候電話相比，請學生說出其優越性。并提問大家是否想親自動手制作一份這樣的電子賀卡呢?(通過特定的情境，激活學習的問題意識，形成基于問題的學習任務，啟迪學生思考探究，引導學生聯想和想象，從而展開提出問題、分析問題、解決問題的學習活動。)2.導入新知，自主學習課堂請學生繼續欣賞老師制作的電子賀卡，一邊欣賞，一邊觀察，老師演示的包括哪些基本要素?并嘗試制作。(小組討論)學任何知識如果不經過自己的加工，那么，學到的永遠都只是別人的知識，永遠都只能跟在別人的后面。這個環節里面，我把學生分成若干小組，每四名同學一個小組，設一名小組長，讓他們進行自主學習。教師引導學生可以通過以下幾種方式展開學習：①自學教材進行自主探究學習；②小組成員之間進行溝通交流、共享；③可以向老師、同學求助。3.學生匯報學習成果，堅持小組合作課堂學生嘗試操作，完成插入背景、插入圖片、添加文字、設置動畫效果等操作。通過自主學習，先演示總結操作步驟，然后老師點評總結，最后完成賀卡制作基本步驟。一般在課堂上教師總是讓先完成任務的學生去幫助別的同學，但是往往效果不佳。實際上學生在探究過程中會遇到許多問題，特別是能力弱的學生，每一個環節也許都會有疑問。如果等著別人完成任務后再來幫他的話，他的求知熱情還會剩下多少呢?還有些學生比較內向，不會主動地去向別人尋求幫助，如果別人沒時間來幫他，這一節課他就無法完成任務。長此以往就會失去自信心。教師不直接告訴學生如何去解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索，發展學生的“自主學習”能力。采取對整個小組進行議價，以培養學生互相幫助的意識。在合作小組內學生不僅可以互相幫助，教師還可根據某些課程內容的特點設置好任務讓學生分工合作完成任務，以培養學生合作精神及能力。如果能堅持小組合作學習，它的效果是超乎我們想象的。每個學生有不同的學習方法、不同的藝術風格、不同的解題思路等等。這些不同會在操作過程或在已完成的作品中體現出來，并在學生的小組合作學習中被不知不覺地進行交流，使每一個學生都能得到更多的啟發和自我教育，也使整堂課的教學意義得到了延伸。4.加強集體交流集體交流不僅局限于合作小組，還應擴大到整個班級這個大集體中。學生自我探究過程不應占據課堂的全部時間，教師應合理安排時間供集體交流。筆者認為集體交流是探究式教學的重要組成部分，是不可省略的環節；集體交流同時也是教師和學生對這一堂課的總結。5.作品展示，效果評價課堂小組展示完成的電子賀卡并講解設計思路。教師和全體同學對演示的作品進行評分，指出優點，提出不足。這是主動學習的延伸性環節。包括學生個體的自我評價和學習小組對每個成員的評價。通過對學生的評價(包括：是否完成規定的學習任務，學習活動中所表現出來的各種能力，協作學習中對群體活動的個體貢獻等)培養學生的發展性學習的能力，評價系統生成學習者知識點掌握程度及問題解決情況的報表，對學習者的下一步學習提供改進意見。同時，我們采取星級評價代替分數評價，讓部分低水平學生對自己成績的呈現方式不感到難堪。評價是每節課自動記錄和統計的，而紅花獎勵是每節課累積的，每積夠四顆星即可升級為一朵紅花，激發學生獲取更高星級的欲望，從而激發學習的積極性。強調了學習過程的評價，關注和重視學生在學習過程中所表現出來的發現知識、認知策略、自我監控、反省與批判性思維、探究與創新能力的評價，以充分反映學生知識建構過程中的不同水平差異。6.知識拓展，激發興趣課堂教師總結：其實，PowerPoint可以制作出類似同學們的作品外，還可以聲音和影像等多媒元素展現作品。請大家欣賞一些作品，我們可以在以后的學習中去練習、去實踐。(知識遷移和課外延伸是信息技術課的一個特點。教師引導學生課后擴展探究，以拓展學生的知識點，構建知識鏈。)探究式教學策略應用于初中信息技術教學具有許多優勢，對提高學生自主學習能力、協作學習能力、思維能力、問題解決能力，培養學生的信息素養和有效促進學生學習等有很大的幫助。四輪沖擊波疊加珠三角數萬外向型企業艱難求生人民幣升值、次級債風波、出口退稅下調、新勞動法頒布系列旨在調整外貿結構的從緊政策密集出臺以及突然變化的外部環境,讓珠三角一些企業措手不及。一時間,珠三角數萬企業外遷或倒閉的傳聞甚囂塵上,引起多方高度關注。多年來,廣東省外貿進出口總額占全國三分之一,外貿依存度高達160.4%。有關記者在歷時半個多月的調查中,通過與主管部門、重點企業、市場各方的坦誠交流后發現作為我國外貿重要門戶的珠三角,出口增速已連續五年低于全國平均水平,確實呈放緩之勢,一些企業也確受到沖擊。家外貿企業負責人甚至表示,“保守估計,近兩個月以來,廣東起碼有上千家中小企業倒閉。”以次級債風波為例,據統計,自次貸危機爆發以來,我國去年第三季度對美出口已出現較大幅度的回落—第季度,我對美出口同比增幅達204%,第二季度下降到156%,第三季度更是降至124%。美的家用空調國際事業部海外營銷公司北美大區總監鄭志強認為,次貸危機對