新成本控制的六大方法不能做到成本最低,就不能做到價(jià)格最低。不能做到價(jià)格最低,就不能做到全球最大。只要我們把成本拉到世界第一,這個(gè)游戲規(guī)則就不是你美國(guó)、日本家電大鱷說(shuō)了算,而是我們格蘭仕說(shuō)了算。2020111/24新成本控制六大方法新成本控制的六大方法不能做到成本最低,就不能做到價(jià)格最低。不能做到價(jià)格最低,就不能做到全球最大。只要我們把成本拉到世界第一,這個(gè)游戲規(guī)則就不是你美國(guó)、日本家電大鱷說(shuō)了算,而是我們格蘭仕說(shuō)了算。2020111/24美國(guó)西南航空公司在40個(gè)鄰近城市的航線平均單程機(jī)票僅為58美元,甚至比有的公路票價(jià)更低。這得益于西南航空一貫采用的低成本運(yùn)行戰(zhàn)略。2020111/24“天天低價(jià)”“銷(xiāo)售的商品總是最低的價(jià)格”造就了一個(gè)強(qiáng)大的沃爾瑪,在其背后是一套近乎“苛刻和“不近人理的成本管理方法2020111/24化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、形成化學(xué)技能、獲得創(chuàng)造性思維的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、推理和歸納總結(jié)，得出化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律、物質(zhì)的共同性質(zhì)、物質(zhì)反應(yīng)的本質(zhì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中最容易出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié)，以至于達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)。那么教師課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？做哪些思考呢？一、甲烷是學(xué)生是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，接觸到的可燃性氣體。甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，是天然氣和沼氣的主要成分。教材中要求學(xué)生觀察甲烷的顏色、狀態(tài)；點(diǎn)燃前，檢驗(yàn)甲烷的純度和探究甲烷的元素組成，增加學(xué)生對(duì)物質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)。這樣要求教師課前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好制取和收集甲烷的裝置和藥品，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。怎樣制取甲烷氣體呢？我第一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將醋酸鈉和堿石灰按比例混合，放入大試管石灰進(jìn)行加熱，結(jié)果幾乎得不到任何氣體。如何才能制得甲烷氣體呢？我在網(wǎng)上進(jìn)行查閱，得知制取甲烷的藥品要干燥才行，實(shí)驗(yàn)室中的藥品多數(shù)存放時(shí)間較長(zhǎng)，已經(jīng)吸收水分潮濕了。我把藥品放在石棉網(wǎng)上進(jìn)行加熱，結(jié)果藥品竟然變成液態(tài)。我重新將醋酸鈉放入蒸發(fā)皿中進(jìn)行加熱，不斷進(jìn)行攪拌，直到它變成固態(tài)。將堿石灰也進(jìn)行加熱去除到一些水分，然后將它們按比例充分混合好，放入試管中進(jìn)行加熱。這一次成功了。課堂上我讓學(xué)生進(jìn)行觀察甲烷后提出：甲烷的密度比空氣大還是小呢？有人指出甲烷的密度比空氣小，理由是它的相對(duì)分子質(zhì)量比空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量小。我問(wèn)：如何用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證呢？我啟發(fā)學(xué)生我們是如何比較氫氣和空氣密度的？學(xué)生馬上想到：用氫氣吹肥皂泡。有人說(shuō)用甲烷氣體吹肥皂泡，實(shí)驗(yàn)效果很好。反思：不論是學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是演示實(shí)驗(yàn)，教師必須在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。減少課堂上出現(xiàn)失誤，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于增加學(xué)生對(duì)物質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)物質(zhì)物理、化學(xué)性質(zhì)的理解，有助于學(xué)生的記憶和對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。教師要充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供較多的感性材料，幫助學(xué)生理解物質(zhì)和概念。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師要認(rèn)真分析，要借助于網(wǎng)絡(luò)查閱資料和與他人進(jìn)行交流，便于問(wèn)題的解決。二、自制酸堿指示劑的活動(dòng)和探究。教學(xué)時(shí)間恰好是二、三月份，所需的材料牽牛花、月季花、紫卷心菜很難找到。怎樣才能順利地完成實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课以谄綍r(shí)就注意收集一些牽牛花、月季花、紫卷心菜和莧菜等晾干后，保存?zhèn)溆谩４禾炖锊げ恕⑶嗖恕⒂夯ㄝ^多，也可用他們來(lái)替代牽牛花、月季花、紫卷心菜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有同學(xué)提出家中的茶水顏色很綠，能否做酸堿指示劑呢？我就泡了一杯濃茶，取兩支試管分別加入少量茶水于，向其中一支滴加稀鹽酸，茶水的顏色慢慢消失了；另一支試管中加入氫氧化鈉溶液，顏色不消失。然后我又用酒精來(lái)浸泡茶葉，溶液的顏色更濃，效果更明顯。反思：有些實(shí)驗(yàn)材料的季節(jié)性較強(qiáng)，教師要有計(jì)劃的收集好，以備實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。也可以尋找生活中的其他材料進(jìn)行替代。在日常生活中注意收集一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的用品和材料，如：飲料瓶，石墨電極、易拉罐，不銹鋼材料，鋼鋸條，鍍鋅鐵絲和鍍鋅自來(lái)水管等。以備課堂教學(xué)中進(jìn)行使用，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、酸堿中和反應(yīng)是酸堿的重要化學(xué)性質(zhì)。酸堿中和反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，按照課本上的要求去實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象是明顯，但是多數(shù)學(xué)生知其然，不知其所以然。所以我補(bǔ)充做了將鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，讓學(xué)生觀察有無(wú)現(xiàn)象發(fā)生，猜想有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？怎樣才能“變看不見(jiàn)為看得見(jiàn)”，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考討論。有學(xué)生提出利用在氫氧化鈉溶液中添加酸堿指示劑。然后再在氫氧化鈉溶液中添加指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，顯示化學(xué)變化。接著做課本上的實(shí)驗(yàn)，再用微觀粒子示意圖來(lái)解釋酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì)。經(jīng)過(guò)用對(duì)比和微觀解釋宏觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)有更深的理解。在此基礎(chǔ)上，我兩個(gè)圖像曲線圖的對(duì)比，讓學(xué)生清晰的看到將鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中的過(guò)程中，溶液PH的變化趨勢(shì)和將氫氧化鈉溶液滴加到鹽酸溶液中，溶液PH的變化情況。并要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到在PH>7、PH=7、PH<7時(shí)溶液中的溶質(zhì)分別是什么？有沒(méi)有發(fā)生變化？經(jīng)過(guò)分析和討論，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)有了更深刻的理解。學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)和酸解中和反應(yīng)與溶液PH的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。反思：化學(xué)反應(yīng)大多是發(fā)光、發(fā)熱、有氣體、有沉淀生成和顏色變化等現(xiàn)象的。對(duì)無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生想辦法“變無(wú)形變化為有形變化”。增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子的分離和重新組合，宏觀現(xiàn)象是微觀變化的表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)僅停留在宏觀現(xiàn)象上是不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生從微觀粒子變化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。運(yùn)用微觀示意圖來(lái)解釋和說(shuō)明化學(xué)變化很形象、直觀。圖像是化學(xué)教學(xué)中常用的學(xué)習(xí)方法，在溶解度的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用圖像曲線對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的幫助。在酸堿中和反應(yīng)學(xué)習(xí)中運(yùn)用圖像曲線，表示溶液PH的變化過(guò)程，有助于學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、技能的主要途徑，教師要在課前備好實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，充分理解實(shí)驗(yàn)的作用，思考為什么驗(yàn)要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)；如何做好實(shí)驗(yàn)；如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)；如何幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)效果。隨著我國(guó)城市化步伐的不斷加劇，農(nóng)村勞動(dòng)力大量輸出，農(nóng)村留守學(xué)生的問(wèn)題日益凸顯，嚴(yán)重地影響每一位留守學(xué)生的身心發(fā)展。解決留守學(xué)生心理問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，是學(xué)校教育面臨的無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)課題。一、留守學(xué)生心理健康現(xiàn)狀處于青春發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生的心理困擾十分明顯，心理矛盾突出，特別是農(nóng)村這些長(zhǎng)期離開(kāi)父母的“留守學(xué)生”。從近年來(lái)在教育教學(xué)活動(dòng)中了解到的情況看，主要的問(wèn)題有以下幾種：1.學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)習(xí)壓力重，學(xué)習(xí)興趣低，而父母期望大，極容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。現(xiàn)在，學(xué)生課業(yè)任務(wù)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，學(xué)習(xí)興趣低，而父母在外打工常常受氣，他們會(huì)轉(zhuǎn)而教育孩子，期望孩子將來(lái)有出息，這就使得學(xué)生精神壓力變得越來(lái)越大，心中充滿(mǎn)苦悶、煩惱、憂(yōu)愁。2.交友問(wèn)題因在家中找不到溫暖，無(wú)處訴說(shuō)，所以留守學(xué)生特別重視同學(xué)友情，但又缺乏處理同學(xué)關(guān)系的能力，總是感到好朋友對(duì)他不信任，對(duì)朋友持有懷疑態(tài)度，不知怎樣做才能消除對(duì)朋友的懷疑，內(nèi)心十分苦惱、孤獨(dú)、寂寞。3.親子問(wèn)題父母長(zhǎng)時(shí)間在外，感覺(jué)虧欠孩子，所以盡量滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，沒(méi)時(shí)間或不懂與孩子交流、溝通。學(xué)生怪父母不了解自己，父母責(zé)備孩子沒(méi)有良心，不知道自己辛辛苦苦為何。4.異性交往問(wèn)題這是一個(gè)老問(wèn)題，但也有了新發(fā)展。那就是由高中生群體，下移到初中生群體中，甚至也有小學(xué)生異性交往過(guò)密的現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生，尤其嚴(yán)重。每個(gè)班級(jí)有這種傾向的學(xué)生，在語(yǔ)言上，成人化；態(tài)度上，公開(kāi)化；形式上，多樣化。異性交往過(guò)密問(wèn)題成為老師，特別是班主任最頭疼的事。二、農(nóng)村“留守學(xué)生”心健康問(wèn)題出現(xiàn)的原因造成農(nóng)村初中生心理問(wèn)題的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜且的，究其根源，主要有以下幾個(gè)方面：1.生理因素青少年正值人生的第二斷乳期，青少年的心理、人格尚未完善成熟，片面的思維方法容易將事物簡(jiǎn)單化，遇到挫折往往自暴自棄，導(dǎo)致心理問(wèn)題產(chǎn)生，甚至釀成悲劇。這些不健康心理不但影響中學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，更影響將來(lái)走向社會(huì)之后的適應(yīng)能力與發(fā)展能力。2.家庭因素。大量研究表明，不良家庭環(huán)境因素，容易留下童年期陰影，造成家庭成員的心理行為異常，特別是農(nóng)村中有很多學(xué)生成為“留守學(xué)生”，他們的父母或者一人，甚至兩人一起到外地打工，把孩子留給祖父母或外祖父母，這樣的學(xué)生就成了“自由人”，失去了父母，特別是母親的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，缺少親人的關(guān)注與家庭的溫暖，結(jié)果“留守學(xué)生”就以這樣或那樣的異常行為表現(xiàn)自己，最終喪失自我。3.學(xué)校因素學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生的絕大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的。因此，學(xué)校的教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系，緊張焦慮，簡(jiǎn)單粗暴、語(yǔ)言過(guò)激的教育手段，等等，都會(huì)造成學(xué)生心理失調(diào)，導(dǎo)致心理障礙，形成心理問(wèn)題。4.社會(huì)因素社會(huì)對(duì)青少年的心理健康的影響不容忽視。例如社會(huì)上的拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、文化傳播媒體等社會(huì)消極觀念極易使青少年形成消極的心理意識(shí)，社會(huì)生活中的種種不健康的思想、情感和行為，嚴(yán)重地毒害著青少年學(xué)生的心靈，從而產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。三、農(nóng)村“留守學(xué)生”心理健康問(wèn)題的對(duì)策青少年學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，客觀上他們需要心理健康方面的教育、引導(dǎo)和幫助。但我們恰恰在這方面的教育明顯滯后，要改變這種現(xiàn)狀，就必須從以下幾方面入手：1.家庭教育家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境。因此，家長(zhǎng)的行為、教育方式、處事態(tài)度，以及家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造的生活環(huán)境、教育環(huán)境等直接影響青少年的心理健康。建議農(nóng)村家長(zhǎng)在孩子的上學(xué)階段，特別是青春期，一定要最少有一名家長(zhǎng)陪伴孩子，另一位家長(zhǎng)一年最少要回家一次和孩子見(jiàn)面交流。2.學(xué)校教育學(xué)校是學(xué)生受教育的主要陣地，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉快的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。具體做法如下：一是注重對(duì)留守學(xué)生的教育管理。定期讓學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生保持聯(lián)系，讓學(xué)生知道，學(xué)校、家長(zhǎng)是愛(ài)護(hù)他們的，他們是受關(guān)注的，以此激勵(lì)他們奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中找到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方向。二是在中學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程。讓學(xué)生知道，心理問(wèn)題就像日常感冒一樣普遍，每一個(gè)人的心理都會(huì)出現(xiàn)“感冒”。可開(kāi)設(shè)心理衛(wèi)生常識(shí)講座，心理調(diào)節(jié)問(wèn)題答疑，焦點(diǎn)問(wèn)題討論，等等，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，防患未然。三是在中學(xué)建立心理咨詢(xún)室。除心理教師集中為學(xué)生開(kāi)展心理講座外，還可個(gè)別輔導(dǎo)，單獨(dú)預(yù)約。幫助他們調(diào)整情緒，減輕壓力，排除困苦引導(dǎo)學(xué)生合理泄不良情緒；注意行為訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣；在常規(guī)的教育活動(dòng)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。3.社會(huì)教育給青少年提供一個(gè)健康、和諧、溫暖、友愛(ài)的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)各種公益活動(dòng)與慈善活動(dòng)，讓他們感受社會(huì)大家庭的溫暖，讓他們從小樹(shù)立感恩社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。希望全社會(huì)都能從保護(hù)未成年人的角度出發(fā)，為他們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育必須充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)統(tǒng)一機(jī)能，為農(nóng)村留守學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)其心理素質(zhì)的形成，培養(yǎng)其健全人格，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，使他們成為心理健康、奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的年輕一代。美國(guó)西南航空公司在40個(gè)鄰近城市的航線平均單程機(jī)票僅為58美元,甚至比有的公路票價(jià)更低。這得益于西南航空一貫采用