./心理健康輔導員〔中級模擬試卷〔一鑒定專業：心理健康輔導員鑒定方式：專業知識考核注意事項：考生首先將自己的姓名、準考證號等用鋼筆、圓珠筆或簽字筆寫在試卷冊和答題紙相應位置上；考生應將本頁右上角的試卷代碼填寫在答題卡的相應位置上；考生在答題紙上作答時如果不按標準要求進行填涂,則均屬作答無效；本卷冊為客觀類試題,考試時間為90分鐘,考核心理健康輔導的基礎理論、個體輔導以及團體訓練相關知識點；本卷冊共75題,共計100分,及格60分?？己藘热轂閱雾椷x擇、多項選擇及判斷題；考試結束時,考生務必將本卷冊和答題紙一并交給監考人員,由監考人員一起將試卷冊和答題紙密封寄回考核認證管理辦公室。地區：_________________________________姓名：_________________________________準考證號：_________________________________共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室一、單項選擇題〔1～30題,每題1分,共30分。每題只有一個正確答案,請在答題紙上將所選答案的字母涂黑1、個體受到威脅時所產生并伴隨著逃避愿望的情緒反應是〔B。焦慮恐懼抑郁強迫2、心理健康個體輔導中,體驗他人的精神世界,就好像體驗自己的精神境界一樣的態度是〔B。同情共情尊重接納3、孩子開始知道"我是誰","我是男孩還是女孩"是在〔B。嬰兒期幼兒期少年期學齡期4、以下有關學習障礙的論述中,錯誤的是〔D。學習障礙是有個體內在固有的中樞神經系統功能失常引起的學習障礙是一系列性質完全不同的障礙的統稱學習障礙的孩子不存在智力問題學習障礙是由環境因素造成的5、結合我國教育體系的年齡劃分標準和心理健康問題的主要年齡特征,我們將心理發展劃分為如下幾個階段〔A。學齡前期、學齡后期、青春期、成年期學齡前期、少年期、青春期、成年期學齡前期、少年期、青春期、中年期學齡前期、學齡后期、少年期、青春期6、以下對心理健康輔導的描述正確的是〔A。心理健康素質和能力的訓練是一個長期的過程心理健康輔導一般都是通過說服教育來實現心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認識心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認識7、我們平時所說的智力就是〔A。一般能力特殊能力模仿能力創造能力8、影響自殺的因素中,個人因素不包括〔B。精神癥狀軀體癥狀自我認同受阻認知歪曲9、"對不對"、"是不是"屬于〔C會談技術。傾聽開放性封閉性情感反應10、漸進性肌肉放松訓練過程中,放松的順序遵循〔A的原則。由上到下由下到上由軀體到四肢由四肢到軀體11、青少年面臨的適應與發展問題不包括〔B。自我適應身體問題環境適應人際適應12、缺乏主張,自主性差的青少年可能表現為〔B。在沒人要求的情況下知道自己想做什么逃避需要自己提出主張的問題根據自己對知識的掌握情況來分配時間和精力在回答問題的時候常常表達出自己的觀點13、不適當行為出現時,不再給予原有的獎勵,這屬于〔D。正強化負強化正懲罰負懲罰14、以下關于淘氣與注意力障礙的描述,錯誤的是〔A。兩者實質相同。兩者都可能表現出上課不專心聽講,做小動作,影響或妨礙別人的學習,破壞課堂紀律等。淘氣兒童的行為常常出于某種目的,比方說故意與某老師作對,或者是為了吸引老師的注意,顯示自己與眾不同。注意力缺損兒童的行為很少受環境影響,也不是針對某個人的,他們在各種需要自我控制的情境中都會表現出注意力不集中的情況。15、〔C是指個體無法將心理活動指向某一具體事物,無法抑制無關事物干擾的問題。焦慮網絡成癮注意力不集中厭學16、目前使用最多的團體訓練方法是〔D。演講繪畫測驗討論17、心理健康是一個連續體,以下對這一過程描述正確的是〔B。一般心理問題——心理障礙——精神疾病——心理健康狀態心理健康狀態——一般心理問題——心理障礙——精神疾病心理健康狀態——心理障礙——精神疾病——一般心理問題心理障礙——精神疾病——心理健康狀態——一般心理問題18、系統脫敏過程分為三個階段,分別是①實施系統脫敏②漸進性放松訓練③制定《恐懼層次表》以下排列正確的是〔B。①②③③②①①③②②③①19、以下關于心理咨詢的論述中,錯誤的是〔D。心理咨詢是思想政治工作的基礎心理咨詢是幫助人教育人的活動心理咨詢是為了促進個體心理的健康成長心理咨詢以團體講授、訓練為主20、正確闡述心理健康個體輔導基本過程的一項是〔B。=1\*GB3①確定個體輔導的適用范圍=2\*GB3②改變不良心理追蹤反饋=3\*GB3③與輔導對象協商輔導方案=4\*GB3④鞏固和發展輔導的成效=1\*GB3①確定個體輔導的適用范圍=2\*GB3②與輔導對象協商輔導方案=3\*GB3③改變不良心理追蹤反饋=4\*GB3④鞏固和發展輔導的成效=1\*GB3①確定個體輔導的適用范圍=2\*GB3②與輔導對象協商輔導方案=3\*GB3③鞏固和發展輔導的成效=4\*GB3④改變不良心理追蹤反饋=1\*GB3①確定個體輔導的適用范圍=2\*GB3②鞏固和發展輔導的成效=3\*GB3③改變不良心理追蹤反饋=4\*GB3④與輔導對象協商輔導方案21、在團體訓練中,關于破冰活動說法正確的是〔C。需要時間比暖身活動短此不會成為主活動用于成員出現隔閡的階段只能用于開始階段22、心理素質指個體在遺傳的基礎上,受到后天環境和教育影響,通過個體與環境的互動而形成的心理反應系統的基本特性,青少年心理健康素質不包含下述哪一方面〔D。能力素質個性心理品質性格身體健康23、利用平時接觸到的團體成員所關心的話題或他們生活中常遇到的生活現象,或通過富有哲理性和啟示性的話語引入,使用這一方法的是青少年心理健康團體訓練的哪個過程〔A。創設情景樹立樣板引入主題反饋矯正24、心理學家認為自我是個性的一個組成部分,是衡量〔D的標志,自我的發展有利于推動個體個性的發展和成熟。成熟與否性格成熟是否發展個性成熟25、青少年心理健康團體訓練的主要功能并不在于〔B。幫助學生形成積極樂觀的人格,養成健康的學習生活態度解決個別存在明顯心理疾病的學生的問題促進學生的心理健康發展幫助學生開發個人潛力26、積極關注的基本含義是〔。對人的基本認識。事實求是,以事實為基礎。輔導員要相信每個人身上都有優點和長處,都有一種向上成長的動力。以積極的態度對待輔導對象。27、以下除哪項外,屬于團體訓練針對情緒管理能力的目標〔。情緒體驗能力情緒表達能力情緒感染能力情緒調控能力28、"說明"又叫〔,就是輔導員把與輔導對象的談話內容及思想,加以綜合整理后,用自己的語言反饋給輔導對象的過程。解釋整合釋義概括29、以人為中心的輔導法是一種〔的輔導方法。非指導性指導性精神分析逐步成長30、輔助教育體系中,滿足家長需求的最有效培訓模式是〔。講課式培訓游戲式培訓表演式培訓對話式培訓二、多項選擇題〔31～55題,每題2分,共50分。每題有多個正確答案,請在答題紙上將所選答案的相應字母涂黑。多選、漏選、錯選均不得分31、應該從哪些方面評估青少年心理健康水平的高低〔。正確的自我觀念恰當的行為與情緒良好的社會交往積極向上的心態32、常見的學習問題有〔。厭學問題注意力不集中問題考試焦慮學習習慣不良33、青春期學生的生理狀況有以下哪些變化〔。身體外形的改變內臟機能的增強性的發育和成熟感情的日益豐富34、心理健康團體訓練以活動為基礎,強調〔。主動參與體驗說教被動接受35、青少年常見的情緒類問題有〔。焦慮恐懼抑郁躁狂癥36、青少年的人際關系問題表現在〔幾方面。行為問題親子關系問題師生關系問題同伴關系問題37、根據功能和目標的不同,開始活動可以分成哪三類〔。暖身活動分組活動熱身活動破冰活動38、導致親子關系問題的可能原因有以下幾個〔。親子矛盾的長期積累。青少年的獨立意識與父母不愿意或者不善于讓他們取得平等地位的矛盾。青少年缺乏控制情緒解決沖突的能力?，F代社會日益明顯的代際差異。39、以下選項中,有悖于輔導員道德要求的有〔。輔導員對輔導對象一視XX輔導員對于輔導對象的切身利益缺乏關心輔導員違背輔導對象的意愿,做出強迫性的安排輔導員有意無意的泄漏輔導對象隱私以滿足個人的利益40、就與學習相關的思維潛能而言,團體訓練可以包含〔訓練。創造力理解力注意力決策力41、以下對說謊行為描述正確的是〔。說謊是人類交往過程中特定階段出現的一種現象。說謊者具有想欺騙他人的目的。說謊具有欺騙他人的意愿。說謊是無意識地說出不真實的話。42、以下屬于不合理信念的是〔。有價值的人在各方面都比別人強對不好的人應給予嚴厲的懲罰和制裁任何一個問題都具有完美的答案一個人應該擔心隨時可能發生的災禍43、團體訓練中,我們希望能夠幫助學生在不同階段完成不同的生涯發展任務。這具體包括哪些目標〔。價值觀澄清職業認知自我認識生涯規劃44、心理健康教育體系的三級目標包括〔。發展性目標穩定性目標預防性目標治療性目標45、改變考試焦慮的態度,應做到〔。接受考試時的焦慮感受不夸大焦慮的作用不竭力克制焦慮順其自然46、對于有自殺觀念的青少年,正確的基本輔導態度有〔。尊重、接納、無條件的積極關注避免道德評判敏銳、真誠、耐心量力而為同時學會保護自己47、青少年常見的恐懼有〔。動物恐懼登高恐懼幽暗恐懼社交恐懼48、根據功能和目標的不同,開始活動可以分成哪幾類。〔暖身活動分組活動熱身活動破冰活動49、人際關系包括〔三種成分。認知成分情感成分行為成分親子成分50、學生的自我接納能力包含了〔。自尊心自信心自豪感自我控制能力51、通過團體訓練讓學生建立關于自我接納的正確信念,教師應在所有活動中堅持〔的認知。自我是不斷發展的自我體現學生獨特的個性自我包含積極的方面也包含消極的反面自我就是自我概念52、心理健康的基本要素有〔。內心體驗行為與社會規范的匹配程度心理發展的趨向性高峰體驗53、學校環境可以分為〔。校風班風物質環境心理環境54、心理危機干預中心的職能主要有〔。對中小學生進行心理健康狀況普查提高中小學生對于心理危機的抵抗力促進心理危機救助和自救知識在中小學生中的普及及推廣及時為遭遇危機事件的學生和所涉及的學生提供心理危機援助,必要時轉診55、青少年自主問題涉及〔。自主性情緒宣泄自我評價行為不受約束三、判斷題〔56～75題,每題1分,共20分。判斷下列各題的正誤,正確的選A,錯誤的選B,請在答題紙上將所選答案的相應字母涂黑56、團體心理訓練通過設計和組織一定的團體活動,引發團體成員的主觀體驗和感受,對其心理產生積極的影響,從而提高其心理健康水平。57、行為是否稱得上問題要看其表現的強度和發生的情境。58、青少年自我概念的問題主要是由于青少年缺乏綜合認識自我的能力,過分依賴外界的評價,不能對自己形成。59、能使用合理而有效的方式表達自己的情緒,實現與他人的有效溝通。"合理而有效的方式"包含行為、言語、表情、體態等層面。60、團體訓練正式開始之前,最好都能安排一些短小的暖身活動,以幫助學生集中注意力,調動他們的積極性,并做好運動量的準備。61、心理健康個體輔導是心理健康輔導的重要組成部分,單作用不及團體輔導。62、青少年自我評價方面的問題是青少年過高或者過低評價自己。63、能夠使用合理而有效的方式表達自己的情緒,實現與他人的有效溝通,這里所指的合理而有效的方式包含行為層面,也包括言語、表情、體態語等層面。64、理性情緒法是輔導員通過暗示、說服和質疑等方法,來改變青少年的非理性信念,從而恢復和建立合理的思維方式,促進他們健全人格的發展。65、學習通常不會與成熟一起對個體的發展產生作用。66、環境探索能力,只是指學生能夠洞察所在的自然環境。67、個體輔導是單獨針對青少年所進行的輔導,其作用主要是訓練青少年的自主技能。68、情緒問題指由于情緒穩定性差、過度的情緒反應和持續的消極情緒導致的