金堤初級中學安徽省望江金堤體搬遷的初級中學01校史先進的管理理念擁有優勢形成特色辦學理念目錄03020405綜合發展科學規劃重視教學科研興校強化德育鑄造校魂打造隊伍創建名校目錄070608基本信息金堤初級中學是安徽省望江金堤體搬遷的初級中學。該校建于1964年8月，創建伊始為農業初中，當時只有3名教師與30名學生。校史凝心聚力謀崛起沼澤地上起宏圖頭雁領隊艱辛建校凝心聚力重建隊伍四載艱辛春華秋實校史凝心聚力謀崛起沼澤地上起宏圖走出困境健康穩步發展紀實在安徽省安慶市西郊、望江縣東部的焦賽湖畔與皖河之濱，有一所嶄新的水鄉學校，它就是2004年秋季易地新建。20世紀70年代初期，該校改制為全日制初中。由于當時的原校址地處于望江縣海拔最低的盆地“鍋底”，因此常常陷入洪澇災害的困擾之中。且在該校創建后的40余年間，曾經歷幾度水毀，幾度重建，師生飽受劫難之苦，成為阻礙和制約學校發展的心頭大患。然而，當時代的列車進入2004年之后，該校在縣委、縣政府暨賽口鎮黨委政府與縣教育局的關懷支持下，決定整體搬遷，易地選址于賽口鎮政府駐地——金堤工業園區西側的一片沼澤地上新建。從而，標志著安徽省望江縣金堤初級中學從此掀開了歷史發展新的一頁。頭雁領隊艱辛建校2004年7月，暑假剛剛開始縣教育局行政主管部門作出實定：調整充實該校領導班子，并調任原任新壩初級中學校長的江三潔同志到該校擔任校長，于是該校有了新的領頭雁。提起江三浩，望江縣教育系統的人們、乃至于望江縣西北部一帶的廣大學生家長們皆無人不知、無人不曉。江三潔校長于1962年1月出生于本縣新壩水鄉。1982年7月于師范畢業后便投身家鄉的基礎教育事業。江三潔自1983年至1987年間，曾擔任過5年的村小學校長。此后他自1992年7月起開始先后在新壩初級中學校長的崗位上一干就是12年。在此期間，他帶領全體教師通過群策群力與不懈努力、扎實苦干教書育人、先后五次將新壩初級中學帶入全縣同類學校前10名行列，并使集體與個人多次榮獲市、縣兩級多次表彰獎勵。該學校也曾被評為縣級“文明單位”，本人也曾于1995年被評為“安徽省優秀教師”，受到了安徽省政府的嘉獎。江三潔同志在新壩初級中學校長的工作崗位上，團結帶領班子成員和全體教師，內聚人心，外樹形象，教書育人，恪盡職守，十二年嘔心瀝血，建立了一整套行之有效富有人文特色的學校工作管理模式，培養了一批教學經驗豐富，且師德行風端正良好的骨干教師隊伍，先后為高一級學校輸送了數以千計的優秀學生，并造就了近萬名學生在家鄉成為合格公民。2004年7月，縣教育局黨組的調令下達后，江三潔同志二話沒說，毫無怨言地離開了辦學基礎與教學質量等方面較好的新壩初級中學，義無反顧地投身到新的工作崗位上。凝心聚力重建隊伍江三潔校長剛調任金堤初中之際，該校的原校區內，幾乎全是破爛危房，處處險象環生，教學設備空白，辦學條件簡陋，工作與生活條件艱苦……全校軍心渙散，人心思走，大批骨干教師紛紛外調，兩年間就調走了近10名比較優秀的教師。面對如此人心不穩，學生大量外流的不利形勢，江三潔校長偕同游沖副校長連續多次召集陳義銀、方君、中才等班子成員開會商討治校方略，形成共謀共識。最后大家一致認為：若想辦好學校首先應抓好教師思想隊伍建設，從解決教師的工作、生活、學習等困難入手，以人為本實行人性化，親情化的關懷，做到留人先留心……繼而，江三潔校長會同班子成員，討論制定出了一系列的切實可行的富有創新思維的治校方案。諸如：組建成立了金堤初中校委會，民主產生學校教育工會委員會，調整組建了各處室等。并在充分實行民主決策幾上幾下的基礎上，建立健全完善了學校內部一系列的規章制度和考核考評獎懲細則等。諸如：《望江金堤中學教師崗位競聘暫行辦法》、《望江縣金堤中學教研活動項目及量化考評細則》《望江縣金堤中學教師考勤獎罰辦法》、《望江縣金堤中學中考評比獎罰辦法》等一系列的可操作性的規章制度與細則。在上述基礎上，江三潔校長偕同班子成員在狠抓規章制度與細則。貫徹落實的同時，狠抓教師的人才成長和素質提升工作。他們積極采取鼓勵、引導、督促等方式、讓中青年教師通過多種渠道進修，學習與接受培訓，廣泛獲得新知識、新理念、新方法、新經驗，并很快融入吸收到各項的教學實踐中，化為新的教學手段去指導自己教學和學生的學習。四載艱辛春華秋實安徽省望江縣金堤初級中學自2004年底由老校區整體搬遷到新校區之后，學校千方百計地通過尋求學校周邊熱心群眾的支持,通過租用住房的方式，優先妥善安排解決了320多名女生的住宿問題，并做到安全無隱患，使學生和家長無后顧之憂。接著又一戶一戶上門，通過教育說服，解除了村民的封建習俗思想，妥善安置了12戶在學校附近無親無友的教師整家租房入住，同時在鎮政府機關借住6戶，又在附近的商品房中租住4戶。另外10戶教師通過投親靠友解決過渡暫住問題。這樣既穩住了全體教師的心緒，保證了教師們的安居樂業，又使后續工作也有了保障。然而，該校在整體搬遷到新校區之初，當時的新校區一無圍墻，二無廁所、三無道路、四無水電，生活設施幾乎為零。隨之，江三潔校長偕同班子成員當機立斷，一致決定借助老校區的轉讓款項，分出輕重緩急，馬上興建了各項應急的基礎設施，終于在不到一年的時間里先后分別迅速建成了男女學生宿舍樓、教工宿舍樓、學生食堂等、還砌起了學校圍墻，修鋪了簡易的校內通道，接通了電源線路與自來水管道……但是因為新建成的校舍住房不夠，于是學校領導班子成員仍然堅持做到夏天如在烤爐旁、冬天如在冰窖中的臨時工棚內辦公，而讓全體教師們在新建的寬敞的大樓里辦公……兩年下來，學校的領導們瘦了、累了，教師與學生們更被深深地感動了。“人心齊，泰山移”。經過全校教師生同心同德，凝神聚力，蓽路藍縷，艱辛忍耐，歷經千辛萬苦，克服重重困難，終于使該校的新校園一天天地靚亮起來，一天天地建成配套起來。擁有優勢形成特色擁有優勢形成特色該校全面貫徹執行黨和國家的教育方針，確立了“對每一名學生負責，讓每一位家長放心，辦人民滿意的教育”辦學理念，形成了文明、團結、求實、進取的校風；嚴謹、務實、開拓、爭先的教風；立志、勤奮、求精、有恒的學風以及愛國、求真、創新、求美的校訓。幾年來學校榮獲：“先進黨支部”、“中考優勝學生”等稱號。該校擁有一流的教育教學設施。2007年，在市縣教育局的正確領導和大力支持下，該校全體師生進一步凝心聚力爭創望江示范初中。創建優化了該校的資源配置，改善了辦學條件，如今的金堤中學環境優美，設施一流，標準化的理化生實驗室、多媒體教室、微機室、籌建排球場、200米跑道、寬敞明亮的教室和師生宿舍樓、完善的校園絡管理等。該校培養快速成長的教師隊伍。教師是學校發展的根基，學校領導一直以來非常重視師資隊伍的建設，尤其是青年教師的培養。我校現有教職工45人，其中中學高級教師6人，一級教師17人，具有本科學歷的教師14人，本科率達45%以上，省級優秀教師1人，市級優秀教師1人，市級骨干教師2人，多人次獲市縣級以上獎，多人次被評為縣級以上優秀教育工作者、優秀員等。“教學為中心，質量是生命，安全是天職”這一意識已滲透在教師的每一項教育教學活動中。教師在教學中，能通過備課組、教研組參與各類教研活動，研究意識不斷增強，課堂教學不斷優化。教師吃苦耐勞，工作勤奮，教學常規執行自覺，課改意識增強，這已成為學校全面提升教學質量的寶貴資源。先進的管理理念先進的管理理念該校本著管理出效益、管理能強校的理念，該校不斷創新管理機制，優化管理模式，提高管理成效。（1）建立健全“校長室——各處室——年級組”三級管理模式，分工負責，全方位地抓好學校的各項管理工作。（2）強化學生的自主管理，讓學生參與學校常規管理，以增強學生的責任感和主人翁意識。（3）完善教代會制度和行政會議制度，使學校的各項決策、各種措施更趨于民主化、科學化，合乎民意，順乎民心。（4）重視教師過程管理，建立和完善教師個人成長電子檔案。該校形成日趨明顯的特色教育。該校盯緊素質教育的終極目標，充分挖掘地方優質資源，結合學校自身實際，開展地方特色教育。學校擬組織開發校本課程《水鄉風韻》，并將它納入學校課程計劃，以培養學生的鄉土觀念和熱愛家鄉的情感，使學生掌握一定的勞動技能，為地方經濟的發展提供后續力量。瞄準目標，規劃藍圖，該校的發展目標與發展定位：以創建“望江農村名校”為目標，促進管理創新，在師資隊伍建設、課程改革與實施、教育科研、特色培育等方面深入探索，借鑒日本的簡約，徽州的濃煉，把金堤中學建成一所學生向往，家長信任，社會滿意，具有一定影響力和知名度的“小而精”的農村初級中學。辦學理念辦學理念對每一名學生負責，讓每一位家長放心，辦人民滿意的教育。該校的總體發展目標：1、創新學校管理模式，以精細化管理、人性化管理促進學校內涵發展。2、堅持“育人為先，德育為首”的工作方針，拓寬德育渠道，優化德育模式，濃厚德育氛圍。3、加強師資隊伍建設，促進教師專業化發展，形成發展合力。4、創建書香校園，形成具有金中特色的學校文化。5、深入實施課程改革，強化過程管理，全面提升學校教育教學水平。綜合發展科學規劃綜合發展科學規劃學校管理工作方面：1、工作目標學習現代學校管理理念，借鑒和吸收成功管理經驗，不斷創新學校管理模式，完善各項管理制度，以精細化管理和人性化管理促進學校內涵發展。2、具體措施（1）總結和反思學校管理過程中出現的問題和不足，不斷完善和細化各項管理制度和措施，使學校的各項管理有章可循，提高學校管理的針對性和實效性。（2）創新行政例會模式，鼓勵教師積極參與行政會議和學校管理，并濃厚學習和研討的氛圍。同時，建立和完善中層領導干部的競聘制度和考核制度，加強目標管理和過程管理，增強中層干部工作的責任心和主動性，切實提高工作的成效，提升學校的管理水平。（3）全面實行教職工全員聘用合同制、崗位責任制和月考核制，完善教師評價機制，細化評優評先制度，使教師觀念從“要我做”向“我要做”轉變，以增強工作的責任心和主動性。強化德育鑄造校魂強化德育鑄造校魂該校的德育工作方面：1、工作目標引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強社會責任感和使命感，自覺遵守社會公德，養成良好的勞動習慣、健康文明的生活方式，形成科學的思想方法，具有自尊自愛、自立自強、開拓進取、果敢堅毅等良好心理品質和一定的道德評價能力、自我教育能力。2、具體措施充分發揮學校在德育工作中的主導作用，并與家庭、社會密切配合，形成學校、家庭、社會三位一體的德育絡體系。堅持課內外、校內外相結合，協調一致地開展德育工作。（1）充分發揮課堂教育主陣地的作用。除思想品德課對學生進行思想品德教育外，其他各學科要結合學科特點，對學生進行思想品德教育，寓德育于各科教學內容和教學過程之中。（2）學校黨組織要充分發揮政治核心作用，團結帶領廣大教職工認真做好德育工作；充分發揮工會、共青團等組織作用，激勵廣大教職工切實做好學校的德育工作。（3）班主任工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。重視教學科研興校重視教學科研興校該校的教學工作方面：1、工作目標圍繞提高課堂教學效率這一主線，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。教務處制定好詳細的計劃，做好教學管理的落實和督查，同時對各階段的教學質量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收，要通過一個時期的努力，使我校各科教學質量進一步得到提升。2、具體措施A，加強過程管理、環節管理，抓教學常規的落實。①每學期學校將對教學常規的落實情況進行不少于四次（即一月一查）定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末定期評估。②改進對教學秩序、課后輔導、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。③完善聽課制度，加強教師間的學習交流。每年校長20節，副校長以下行政干部30節，教師每月必須聽足四節課（三年以下的教師和五年以下的教師必須每月聽足八節課和六節課）。打造隊伍創建名校打造隊伍創建名校該校的隊伍建設方面：1、工作目標堅持以人為本的指導思想，以《教師三年發展計劃》為抓手，以校本教研為基本平臺，著力培養教師的學習意識、科研精神、專業素養和職業道德，建設一支愛學習、勇實踐、精業務、善合作的教師群體。2、具體