小學班級圖書角建設方案小學班級圖書角建立方案

班級圖書角建立方案

為養成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校打算把培育學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培育學生的讀書習慣作為一項系統工程。為促進書香校園的建立，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，制造精神食糧，經討論，打算推動班級圖書角建立，詳細方案如下。

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“養分”1、獻書。就是發動課任教師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。2、購書。發動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購置新圖書。

3、借書。定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。

4、征訂。通過同學們賣平常回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。二、健全治理小組，理順圖書角治理的“脈絡”

1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。

(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會學問、自然學問、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。

（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會學問、自然學問、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。

（3)擺設圖書。全部圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，便利同學們借閱和查找。

(4)為圖書登記。全部的圖書編好碼后，圖書治理員把全部圖書做一次具體的登記，以防圖書遺失。

2、做好圖書借還工作。可實行兩項措施：第一項為哪一項同學們在教室閱讀時，可直接向圖書治理員借閱，但放學后必需當場歸還；其次項是假如同學們要借回家看，就要做好登記。這樣治理就更完善。

三、供應讀書的空間，并進展閱讀指導

1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文教師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新奇感、降低讀書效率。

2、讀書指導的一般構造：一般由三個環節構成，一是班主任（學生干部或語文教師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的方法，推舉新書，指導寫讀書筆記，提出一些詳細的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；其次個環節是讓學生自己讀書；第三個環節，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納根本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。這一環節也可以依據狀況和其次個環節穿插進展。

3、課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的詳細要求，培育學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延長，用課堂上的一個四非常鐘帶出幾個、幾十個四非常鐘。

四、制定閱讀規劃，建立家校聯系卡

1、制定規劃：在班級制定課外閱讀指導規劃的根底上，學生依據自身實際狀況，每人制定一份切實可行的課外閱讀規劃，并讓班主任、家長了解其內容。

2、建立家校聯系卡：做好宣傳發動工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀規劃的好處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氣氛，給學生制造一個良好的讀書空間。

五、搭建讀書成果展現的平臺，促進讀書習慣的養成。

為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展現的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。

1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進展裝飾，再設計成一張手抄報，并把干凈、美觀、設計有創意的手抄報展覽給同學們看。

2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。

3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要專心記住書中的主要內容，并進行一次講故事競賽。

4、充分利用播送站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以熬煉膽識，增長學問，培育力量，激發興趣。

5、創辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍溝通，使學生的讀書成果得以展現，以此激發學生的讀書寫作興趣，培育讀書習慣。

6、建立嘉獎機制：進展讀書筆記評比，促使學生做好此項工作，成為習慣；進展讀書標兵的評比表彰等。

六、詳細實施

1、各班召開專題會議，由班委會發建議，制定各班實施方案。

2、以學生干部為主，組建治理小組，確定圖書治理員，制定班級圖書治理制度。

3、組織圖書，形成規模。4、組織學生借閱，形成標準。5、組織讀書活動，養成習慣。6、評比。

201*年9月20日

班級圖書角建立方案

臨沂蘭山小學201*.9.

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臨沂蘭山小學班級圖書角建立方案

為養成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校打算把培育學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培育學生的讀書習慣作為一項系統工程。為促進書香校園的建立，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，制造精神食糧，經討論，打算推動班級圖書角建立，詳細方案如下。

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“養分”1、獻書。就是發動課任教師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。2、購書。發動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購置新圖書。

3、借書。定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。

4、征訂。通過同學們賣平常回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。二、健全治理小組，理順圖書角治理的“脈絡”

1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。

(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會學問、自然學問、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。

（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會學問、自然學問、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。

（3)擺設圖書。全部圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，便利同學們借閱和查找。

(4)為圖書登記。全部的圖書編好碼后，圖書治理員把全部圖書做一次具體的登記，以防圖書遺失。

2、做好圖書借還工作。可實行兩項措施：第一項為哪一項同學們在教室閱讀時，可直接向圖書治理員借閱，但放學后必需當場歸還；其次項是假如同學們要借回家看，就要做好登記。這樣治理就更完善。

三、供應讀書的空間，并進展閱讀指導

1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文教師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新奇感、降低讀書效率。

2、讀書指導的一般構造：一般由三個環節構成，一是班主任（學生干部或語文教師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的方法，推舉新書，指導寫讀書筆記，提出一些詳細的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；其次個環節是讓學生自己讀書；第三個環節，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納根本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。這一環節也可以依據狀況和其次個環節穿插進展。

3、課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的詳細要求，培育學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延長，用課堂上的一個四非常鐘帶出幾個、幾十個四非常鐘。

四、制定閱讀規劃，建立家校聯系卡

1、制定規劃：在班級制定課外閱讀指導規劃的根底上，學生依據自身實際狀況，每人制定一份切實可行的課外閱讀規劃，并讓班主任、家長了解其內容。

2、建立家校聯系卡：做好宣傳發動工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀規劃的好處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氣氛，給學生制造一個良好的讀書空間。

五、搭建讀書成果展現的平臺，促進讀書習慣的養成。

為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展現的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。

1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進展裝飾，再設計成一張手抄報，并把干凈、美觀、設計有創意的手抄報展覽給同學們看。

2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。

3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要專心記住書中的主要內容，并進行一次講故事競賽。

4、充分利用播送站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以熬煉膽識，增長學問，培育力量，激發興趣。

5、創辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍溝通，使學生的讀書成果得以展現，以此激發學生的讀書寫作興趣，培育讀書習慣。

6、建立嘉獎機制：進展讀書筆記評比，促使學生做好此項工作，成為習慣；進展讀書標兵的評比表彰等。

六、詳細實施

1、各班召開專題會議，由班委會發建議，制定各班實施方