PAGE9/92020年浙江省溫州市初中學業水平考試語文答案解析一、1.【答案】（1）罕（2）天羅地網（或門可羅雀、星羅棋布等）（3）罔（4）網【解析】（1）根據后面的成語“人跡～至”可知這個字是“罕”。人跡罕至：人的足跡很少到達；指荒涼偏僻的地方。（2）含有“羅”字的成語有：星羅棋布、門可羅雀、包羅萬象、自投羅網、天羅地網、萬象森羅、羅鉗吉網、星羅云布、羅織罪名等。（3）根據后面的名句“學而不思則～”可知這個字是“罔”。學而不思則罔：只是學習卻不思考就會迷惑而無所得。（4）根據“漢字”一項中的三個漢字的篆文字形可知，這三個字的偏旁都是一個“網”字。2.【答案】（1）松柏有本性猛志固常在會當凌絕頂濁酒一杯家萬里不怨天貧賤不能移（2）④（3）長風破浪會有時（或山重水復疑無路）直掛云帆濟滄海（或柳暗花明又一村）【解析】（1）詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：凌、濁、怨、賤。（2）第四句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表現了守邊將士們的思鄉之情，與主題詞“樂觀”無關。（3）詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：滄、復。3.【答案】（1）小說主體部分通過展現功名利祿對周進、匡超人等讀書人靈魂的毒害，批判了荒謬舉制度。在他們之后，作者以四位各懷才藝、淡泊名利的市井奇人作為壓軸人物，與儒林鮮明對比，寄托了作者對理想社會的追求。這組人物與楔子中品行高潔的王冕呼應，更加突顯了作者的這一追求。（2）C【解析】【任務一】：（1）周進是作者著力塑造的年紀老大而沒有考中科舉的可憐蟲，是個腐儒的典型，在中舉之前很窮困的，受盡別人的白眼和嘲諷。周進所受的種種屈辱做鋪墊，揭示了其久不得志的心境，醉心功名而功名無望。匡超人本是一個淳樸的農村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動、小說最初對匡超人的行為描寫是表現他純樸孝順的一面。在流落他鄉時，他受社會影響逐步發生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負義，變成一個衣冠禽獸。作者借這兩個人表達對八股取士的科舉制度的揭露和批判，充分揭露了它對知識分子的腐蝕和摧殘。結尾出現四大奇人，這是作者的精心安排。在小說結尾，吳敬梓對士人形象做了新的探索——“市井四奇人”。季遐年寫字、王太賣火筒、蓋寬開茶館、荊元做裁縫，但他們又分別精通琴棋書畫，過著“又不貪人富貴，又不伺候人顏色，天不收，地不管”的快活日子。他們經濟上自食其力，精神上任性自由、清醒獨立；生活于市井但隱逸于琴棋書畫；既不受名利束縛，又能追求個性的解放和伸張。他們全是沒有任何社會地位、游離于統治秩序之外的平頭百姓。他們的冰清玉潔、古道熱腸、淡泊明志，都與丑態百出的儒林和官場形成鮮明對照。通過對比來寄托了作者對理想社會的追求。而且這組人物與楔子中品行高潔的王冕呼應，更加突顯了作者的這一追求。（2）A.《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，坊間基本上認為由南朝宋臨川王劉義慶所撰寫，其內容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。與“病態讀書人群像的諷刺小說”不符；B.《鏡花緣》清代文人李汝珍創作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們在女兒國、君子國、無腸國等國的經歷史。后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。與“病態讀書人群像的諷刺小說”不符；C.《圍城》是錢鐘書所著的長篇小說，是中國現代文學史上一部風格獨特的諷刺小說。被譽為“新儒林外史”。作品通過對方鴻漸及他周圍的一群人，從熱鬧的十里洋場到閉塞的三三閭大學，從國外留學生活到國內游蕩經歷的描繪，嘲弄知識分子的精神困境，揭示了人生如“圍困城堡”，“城外的人想進去，城里的人想出來”這一典型的社會心理。與“病態讀書人群像的諷刺小說”相符；D.《格列佛游記》是英國作家喬納森·斯威夫特創作的一部長篇游記體諷刺小說。作品以里梅爾·格列佛船長的口氣敘述周游四國的經歷。通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧骃國的奇遇。與“病態讀書人群像的諷刺小說”不符；故選C。二、4.【答案】D【解析】A.（4）段“此畫掛在墻壁上，看上去實在令人感到寂寥。花、莖、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏色”，可知“但顏色有些繁雜”不符合文意；B.（6）段“可是一接觸到畫具，卻忽然變得呆滯僵硬起來，筆鋒畏畏縮縮，踟躕不前”，可知“卻流暢自然”不符合文意；C.（6）段“一幅循規蹈矩的畫，卻有其樸實穩重之妙，古拙而蒼勁，嚴肅而認真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說子規的畫雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧”，由這段話可知子規的畫并不缺少美感。“但缺少美感”不符合文意；D.（5）段“蓋因他學畫畫之初，從不折等人那里聽到畫畫必先寫生的道理，他便在這一花一草上加以實踐”，可知這幅畫是遵循畫理的，符合文意。故選D。5.【答案】子規特地畫“關東菊”并寄送給“我”，是希望“我”這個朋友能懂他的處境和心境。他在將枯萎的關東菊來象征自己病中的狀態，又通過注釋和短詩傳達了自己孤獨的心境和對“我”的思念，從而流露出對我們之間摯友關系的珍惜之情。【解析】（2）段“旁邊還加了注釋：‘把它看作行將枯萎的吧。畫得不好，須知乃病中所為。如覺得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫畫試試吧。’”從畫中的注釋可知，這幅畫是子規在病中所畫。“把它看作行將枯萎的吧”，其實是暗指自己，將枯萎的關東菊來象征病中的自己。子規通過注釋和短詩傳達了自己孤獨的心境。他把這幅畫寄給“我”，是希望“我”這個朋友能懂他的處境和心境。這幅畫也表達了他對我們之間友誼的珍視及病中對“我”的想念。【考點】理解情感。6.【答案】結合加點詞，具體分析“不拙”與“拙”的關系，體會作者豐富的情感，得出這樣寫的作用。示例：作者通過“從未”“甚至”強調“我”記憶中的子規沒有一點的“拙”，接著用“確實”一詞強調了“我”現在真切感受到子規的“拙”，這樣更能凸顯“我”對子規認知的反差，說明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規在病中特地畫“關東菊”并寄送給“我”，這引發“我”明白了這一切后的“感懷無量”。這里既有“我”明白時的驚訝、愧疚，又有對他人品如畫品的感動、敬佩，更充滿了對他無限的思念。可見，作者這樣寫是為了強化“我”的認知錯位，從而為最后情感水到渠成的自然抒發鋪墊。【解析】通讀文章，在理解內容的基礎上，結合詞語分析。“從未”“甚至”兩個詞連用，強調了作為人，又作為文學家的子規，在他的身上很難發現“拙”的痕跡。“確實”肯定了從他特地為“我”畫的一束關東菊中感受到的他的“拙”相。“感懷無量”是“我”在前后對子規認識的鮮明對比中，明白了以前自己并沒有真正懂這位朋友，不懂他孤獨的心境。作者這樣寫是為了強化自己認知的錯位，表達自己的驚訝、愧疚和對他人品如畫品的感動、敬佩。【考點】內容理解。7.【答案】示例1：我認為會。文中的子規于病中畫“關東菊”，畫的雖是一幅簡單的花草，卻極其仔細耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現出一種為藝術的認真態度。《傅雷家書》中傅雷提到傅聰彈肖邦作品時風格常變，指出他在藝術方面不容易“牢固執著”的事實，并提醒對新感受的東西要仔細認真地分析。由此看來，子規為藝術的態度符合傅雷的標準。因此我認為他會將此文推薦給傅聰閱讀。示例2：我認為不會。本文是一篇回憶性散文。作者通過畫作讀懂子規為藝術、為人方面的“拙”，抒發對朋友的懷念之情，帶著豐富的個人情感體驗。《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的一封封信，情感真摯，但關于為藝術、為人方面的教導是嚴肅而理性的。夏目漱石對子規為人為藝術的主觀認知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我認為傅雷不會將此文推薦給傅聰。【解析】這是一道開放性試題。判斷傅雷讀過此文是否會推薦給傅聰，要看此文是否符合傅雷對傅聰的教育內容和教育標準。會：《傅雷家書》中，傅聰是一名鋼琴家，從事藝術。傅雷多次在給傅聰的信中與傅聰交流音樂方面的內容，多次提到莫扎特，交流莫扎特的藝術特色與情感的關系。傅雷也曾提到傅聰彈肖邦作品時風格常變，指出他在藝術方面不容易“牢固執著”的事實。由這些可知，傅雷善于結合人物和事例對兒子進行教育。本文中，子規病中畫“關東菊”，極其仔細耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現出一種為藝術的認真態度。這極符合傅雷對藝術的標準，從這個角度看，可以判斷傅雷會講此文推薦給傅聰。不會：《傅雷家書》，傅雷寫給兒子的信中，關于為藝術、為人方面的教導是嚴肅而理性的。本文是一篇回憶性散文，帶著豐富的個人情感體驗。夏目漱石對子規為人為藝術的主觀認知和傅雷的理性思考不太相同。從整篇文章來看，將此文推薦給傅聰的可能性不大。【考查能力】語言表達三、8.【答案】B【解析】A.根據“中國6次大規模測繪和科考圖”可知：1966和1968年“未測量峰頂冰雪厚度”。1992年和1998年“均未對外公布珠峰‘身高’（即未測得峰頂冰雪厚度）”。2005年，我國使用意大利雪深雷達設備，“首次在珠峰高程測量中嘗試測量峰頂冰雪高度”，故選項A是錯誤的；C.2005年，我國“使用意大利雪深雷達設備，首次在珠峰高程測量中嘗試測量峰頂冰雪高度”，故選項C是錯誤的；D.因為“測量型無人機目前還無法在峰頂飛行，目前也尚無機器人頂峰作業經歷”“衛星遙感影像目前主要用于地表的監測，測的只是雪面的高度”“沒有人工到峰頂上去，它就沒有雪深的測量”“不能作為一個很準確的結果來發布”，所以即使現代測量技術已經高度發展，仍不能取代人工測繪。故選項D是錯誤的；故選B。9.【答案】（1）“黑科技”是指像北斗系統、航空重力測量技術等，能在應用中解決高難度問題的創新設備和先進技術。（2）借助問題，我先找到材料中的“黑科技”具體指北斗系統、航空重力測量技術等；然后從“首次應用”“一系列復雜的測量系統”“重力測量儀帶上了天”等內容，明確“黑科技”的特點是設備尖端、技術復雜，而且是創新應用；通過問題我明白了它們的作用是確保在極端環境下精確測定珠峰高度。我通過這組問題一步一步理清思路，最后將三個問題整合起來思考，就可以解釋什么是“黑科技”。【解析】（1）下定義通常采用“A是……的B”的形式，在內容上要抓住事物的本質特征，在形式上要把被定義的概念放到一個大的概念中去。借助提示問題，從材料中找出“國產北斗系統”“國產設備”（包括“雪深雷達、天頂儀、重力儀”等），“航空重力測量技術”，解決問題1：“黑科技”有哪些？從材料中找出“首次應用”“全面擔綱務”“我國最新”“一系列復雜的”，解決問題2：它們有什么共同特點？從材料中找出“同步觀測”“監測相關地區的地殼運動”“連續測量”“進行有效改正”等，解決問題3：它們發揮什么作用？歸納概括即可。（2）這組問題其實就是下定義時對被定義概念的思考：它是什么，它有什么特點，它起什么作用。三個問題針對“黑科技”作了具體化思考引導。借助問題，首先確定“A是……B”中的B，“黑科技”相關內容在第三塊閱讀材料，從三個小標題下找出“黑科技（A）”具體指的北斗系統、雪深雷達、天頂儀、重力儀、峰頂覘標、超長距離測距儀、測繪基準體系、航空重力測量技術等，注意：每個小標題下都要有歸納，同一個小標題內的可以省略部分；然后從“首次”“最新”“國產”“系統”“體系”等詞，歸納出“黑科技”的特點是：國內創新、運用復雜、設備尖端等；通過問題，聯系全篇內容，它們要發揮的作用就是在只能進行人工登頂測量的條件下，盡量發揮科技的力量，通過確定峰頂冰雪厚度，精確測定珠峰高度。這組問題由什么到怎么，一步一步理清思路，引導篩選整合了“黑科技”的相關資料。【考查能力】下定義的能力，篩選整合信息的條理性。10.【答案】從詞云圖中“珠峰”“重測”兩個詞看出，編者聚焦珠峰重測“看點”，意在引導讀者從多次開展珠峰高程測量的背后，感受我國測繪工作者不斷探索、拼搏奮斗的精神；“精確”一詞，結合材料可知本次測量和歷次測量，都是測繪人員對測量精度的不斷追求，體現了他們求真的態度；還有“首次”“國產”等詞的多次強調，有意引導讀者關注國產設備，去體會重測背后國家科技水平和綜合實力的發展。【解析】要仔細審讀題旨，包括審讀圖表的標題、內容和題目要求，有些細節（如表注）也要認真審讀。由表注“詞云圖中字體越大，表示該詞語在材料中出現的次數越多”可知材料中“珠峰”“精確”“首次”“重測”“國產”五詞是材料中出現次數最多的詞，是內容重點，也是編者的意向表現詞。編者突出“精確”與“首次”，是這次寫文的目的：這是珠峰高度精確測量的首次，也是眾多“國產”技術設備組合測量的首次，表現了編者意在宣揚中國測繪能力的發展，宣揚中國科技實力的發展，贊美測繪工作者的精益求精。“重測”是對多次測量的一個總結，引導讀者關注中國一直以來，在珠峰高度確定上做過的不懈努力，測繪工作者一次又一次測量，2020年用上了“國產”黑科技，表現的是我國測繪工作者廣開思路、不斷探索、拼搏奮斗的精神。11.【答案】示例：在很久以前，印度板塊與亞歐板塊是分離的，青藏高原曾經是一片汪洋大海。但由于大陸漂移，印度板塊向亞歐板塊慢慢靠近，然后發生碰撞。印度板塊與亞歐板塊在碰撞中相互擠壓，使板塊交界處大幅度向上抬升。在長年累月的擠壓之下，過去的汪洋大海就變成了現在的世界屋脊。【解析】解答此類試題，先要認真細致地觀察畫面，抓住圖中的人、事、物、字等所有信息，整體感知畫面內容。描述畫面內容時，要展開想象，使用合理的說明順序，用簡潔的語言客觀地描述。觀察四幅圖，可以看出：印度板塊、亞歐板塊原本不接壤，亞歐板塊基本平坦（水為主），兩塊板塊底部有箭頭相對的白色箭號，表示互相靠近，其后，兩大板塊越來越近，最后連到一起，相接處隆起越來越多，表示相互碰撞擠壓抬升，最后一幅圖中，抬升部分標注“青藏高原”和“喜馬拉雅山脈”，表示青藏高原與喜馬拉雅山脈出現。再聯系初中地理所學“大陸漂移假說”，據此整理即可。要注意字數限制。【考查能力】圖文轉換。四、12.【答案】（1）接受，承受（2）借，憑借（3）豎立（4）②【解析】歸納整理多種方式進行理解識記。承：字源推測法。會意字。甲骨文，上部像一個跪坐的人，下部像兩只手，表示雙手向上，托住一個人。本義是捧著、舉起、承受。假：參考成語法。狐假虎威，意思是狐貍憑借仰仗老虎的威風。假，憑借、仰仗的意思。參考可知，“聲假雨也”的“假”，也是“憑借、仰仗”的意思。植：課內遷移法。“亭亭凈植”的“植”，豎立。遷移到課外，“則蕉亦默默靜植”的“植”也是“豎立”的意思。伺：查閱詞典法。《古代漢語詞典》中“伺”字的釋義有三項，結合上下文，②“等待，守候”比較恰當，“以伺雨”意思是來等待雨。【考點】文言詞語。13.【答案】蕉葉大而空，承接雨的時候發出聲音。或：蕉葉為靜態，雨為動態，動靜相碰撞而有聲。或：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉葉上，發出不同的聲音。【解析】1.“夫蕉者，葉大而虛，承雨有聲”，概括為“蕉葉大而空，雨點落上的時候發出聲音”。2.“雨之疾徐、疏密，響應不忒”，概括為“雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉葉上，發出不同的聲音”。3.“蕉靜也，雨動也，動靜戛摩而成聲”，概括為“蕉葉為靜態，雨為動態，動靜相碰撞而有聲”。【考點】內容概括。14.【答案】畫線句用一組疊音擬聲詞，生動傳神地表現了雨落蕉葉上或疾或徐、或疏或密等特點；通過僧人誦經、駿馬奔馳等比喻來描摹雨打蕉葉的聲音，極富新意，有通感之趣。運用排比句式，讀來節奏分明，極富音樂的律動感，讓人聯想到雨中芭蕉搖曳生姿的美感。【解析】可以從不同角度來分析句子所表現的聲音美。詞語：“匝匝??，剝剝滂滂，索索淅淅，床床浪浪”，運用一組疊音擬聲詞，摹擬雨打芭蕉的聲響，生動傳神地表現了雨落蕉葉上或疾或徐、或疏或密等特點。修辭方法：“如僧諷堂，如漁鳴榔，如珠傾，如馬驤”，比喻、排比的修辭方法。通過僧人誦經、珍珠傾瀉等比喻來描摹雨打蕉葉的聲音，形象而富有新意；四個比喻句構成排比，使語言富有氣勢。短句，讀起來節奏明快，極富音樂的律動感，更能表現雨打芭蕉聲音的疾徐、疏密之美。【考點】賞析句子。15.【答案】通過“天涯”“嘆”等詞讀出了詩人的飄零孤寂，從“雨打芭蕉”聲比空階滴瀝的雨聲讓人聽著更斷腸，進一步感受到了他的愁思深重。【解析】這首詩寫詩人在秋季雨夜聽雨打芭蕉聲音，感嘆自己的飄零孤寂，抒發自己的深重愁思。“天涯此夕嘆飄零”，“天涯”“嘆”表達了詩人漂泊在外的孤寂。“腸堪斷”，“空階滴瀝”的雨聲讓詩人的心情悲傷到了極點，一個“更”字表明“雨打芭蕉”的聲音讓人更加悲傷，表現了詩人此時的深重愁思。【考點】詩歌情感。16.【答案】雨打芭蕉有獨特的聲音美，啟人遐想；雨打芭蕉動靜相能，讓人有所得于動靜之機；雨打芭蕉之聲讓人聞而生思，借此舒懷，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中觀賞，“聽蕉”是一種有韻味、雅致免俗的生活方式，所以深受喜歡。【解析】《聽蕉記》中“夫蕉者，葉大而虛，承雨有聲。雨之疾徐、疏密，響應不忒”概括為“雨打芭蕉有獨特聲音美，啟人遐想”；“蕉雨固相能也。蕉靜也，雨動也，動靜戛摩而成聲”概括為“雨打芭蕉動靜相能，讓人有所得于動靜之機”；《蕉林書屋圖小序》中“蓋蕉之為物，于晴日和風輕陰皎月無不宜，而更向芭蕉葉上聽”概括為“芭蕉尤宜于雨中觀賞，‘聽蕉’是一種有韻味、雅致免俗的生活方式”；“孤客聞而興思，幽人為之舒抱矣”概括為“雨打芭蕉之聲讓人聞而生思，借此舒懷”。因此深受古人喜歡。【考點】內容概括。17.【答案】雨打芭蕉是一種常見的自然景象，能觸發人們不同的情感體驗，體現了人們對清新雅致生活的追求，得到歷代文人的喜愛，是一個極富美感和韻味的古典意象。【解析】“雨打芭蕉”是一種自然景象，逐漸演變成了一種文化意象，出現在各種文學、書畫及音樂作品中。文人墨客們，將自己的情感融入到“雨打芭蕉”的景象中，變幻出千般妙韻、萬種心曲，或空靈、或悲戚、或歡快，創作出了無數動人的詩篇，體現了人們對清新雅致生活的追求。【考點】內容理解。五、18.【答案】范文讀書莫忘做筆記做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分。讀書時，左邊是書，右邊是筆記本。遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順寫下，加深印象，積累知識。《昆蟲記》是一本描寫昆蟲生活習性的書，是法國昆蟲學家法布爾的傳世佳作。在法布爾的筆下，這些在我們眼里微不足道的小昆蟲也表現出它們獨特的一面：遂蜂的守門人充當著大門板和守門人的角色，同類來了就讓開，異類來了就趕跑它；迷宮，蛛的網像一個迷宮，昆蟲掉進去就“走”不出來了;蟈蟈兒看起來好像是食素的，其實它們是一群“偽素食者”……這些小生靈在作者的筆下表現的活靈活現，像人一樣有了靈性，會唱歌，會跳舞，有歡喜，有悲哀。看完這本書后，我對這幾句描寫遂蜂“守門人”的話還記憶猶新：“也許三個月以前，那時它還很年輕的時候，它曾經為了自己和后代們在這里單槍匹馬地辛勤工作，每天都干得筋疲力盡，一直到現在才得以休息。不，它仍然沒有停下勞動，它還在用它微薄的余力守衛著這個家。它已經不能再做母親了，可是它依然能夠為家人守衛大門，抵擋不速之客。”看完這幾句話以后，我被遂蜂“守門人”那對家里人深沉的母愛所震撼了。在它年輕的時候，它為了自己的家庭而奔波著；在它老了后，它仍然用自己最大的努力來守衛這個家。在這個世界上，我們人類的許多母親不也是如此嗎？她們為了自己的兒女而操碎了心，在兒女長大后雖然已經沒有什么能夠幫忙的了，可是心中卻仍然裝滿了沉甸甸的母愛，想要再做點什么。我再將書中的內容與我們生活中所發生的事情一對比，才發現，原來昆蟲的世界和我們的世界有很多相似之處。為何我以前就沒發現這一點，而法國昆蟲學家法布爾卻發現了？后來我才知道，法布爾將一生的精力都投入到昆蟲的研究中去了，因此，他發現了昆蟲的許多不為人知的事情。因為《昆蟲記》在科學和文學上都很有地位，因此被稱為“昆蟲的史詩”。為何法布爾能夠堅持一生都致力于昆蟲研究呢？因為它熱愛生命，尊重生命，熱愛大自然，向往大自然。《昆蟲記》讓我了解了昆蟲，更讓我了解了生命；《昆蟲記》雖然看起來平平淡淡，但卻蘊含了作者對生命的無比尊重，對大自然的無限向往。【解析】此文是一篇話題作文。此文圍繞的話題是“筆記”，什么是“筆記”：是用筆所做的記錄；一種以隨筆記錄為主的著作體裁，多由分條的短篇匯集而成。一般有讀書筆記和聽課筆記兩種。這里所說的就是讀書筆記。任務一是向全班同學分享自己做筆記的經歷和感悟和用筆記、讀筆記的發現，選擇自己一次讀了哪本書，讀文章后書中的哪些文段、句子，寫出的自己的認識、感想、體會和啟發。我們在閱讀書籍或文章時，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。寫讀書筆記，對于深入理解、牢固掌握所學到的知識，對于積累學習資料，以備不時之需，很有必要。作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高