日出劉白羽劉白羽，現代著名作家、散文大家。1916年生，北京人。主要作品有：《五臺山下》、《火光在前》、《政治委員》、《紅瑪瑙集》、《紅色的十月》、《芳草集》、《劉白羽散文集》等。散文集《芳草集》獲1989年優秀散文獎；長篇小說《第二個太陽》獲第四屆茅盾文學獎；長篇傳記文學《心靈的歷程》獲首屆中國優秀傳記文學作品獎。人稱劉白羽的散文特點是“政論抒情體”。作家作品【導學目標】：1、了解作者抓住色彩、形狀的變化進行景物描寫的特點。【教學重點】2、了解作者通過對日出景象的描繪所表達的獨特感受和看法。3、理解日出的象征意義。【教學難點】聽范讀，注音，然后自由朗讀。想想全文可以分為幾部分？每部分寫了什么？魅力蕭瑟彌漫

緋紅

泛濫

精辟熾熱晨曦窒息天穹衣襟俯瞰

無羈

簇擁矗立

迸射酣睡黛色

生字詞（mèi）（xiāo

sè）（mí）（fēi）（làn）（pì）（chì）（xī）（zhì）（qióng）（jīn）（kàn）（jī）（cù）（chù）（bèng）（hān）（dài）文章的思路：向往——書本欣賞——引述——專程觀看，遺憾而歸——高空觀賞全文可分為幾部分？全文共8段，可分為三部分：第一部分（1—4）幼時盼望看日出。第二部分（5—7）痛失兩次看日出的機會。第三部分（8）不經意在飛機上看到日出。分析課文第一部分：1、“我”為什么愛登高看日出？2、本文主要是寫日出，為什么在第二段要加入有關落日的議論？3、作者無緣看日出，就怎么辦？作者讀到了哪兩處日出?各是怎樣描寫的?4、海涅和屠格涅夫對日出景象的描寫，角度有什么不同？5、為什么要引述這兩幅日出圖？1.“我”為什么愛登高看日出？日出富有魅力日落雖妙，不免有蕭瑟之感看日出——看火、熱、生命、光明的誕生

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。使至塞上

王維課文補遺

朝進東門營，暮上河陽橋。

落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

平沙列萬幕，部伍各見招。

中天懸明月，令嚴夜寂寥。

悲笳數聲動，壯士慘不驕。

借問大將誰，恐是霍嫖姚。后出塞五首（其二）

杜甫

2、本文主要是寫日出，為什么在第二段要加入有關落日的議論？強調和反襯作者渴望看日出，鐘情于日出景象的緣由。作者渴望看到日出景象不僅因為景色美好，而且因為它蘊涵著一種意義，一種發人深思的哲理。3、作者無緣看日出，就怎么辦？作者讀到了哪兩處日出?各是怎樣描寫的?

只好讀日出：齊讀這兩段話⑴、海涅：冬季、云霧繚繞中的日出。⑵、屠格涅夫：秋季柔和明麗中的日出。

讀日出觀賞角度海涅——俯視屠格涅夫——平視4、海涅和屠格涅夫對日出景象的描寫，角度有什么不同？前者在高峰上看日出，側重于靜態性描寫；后者在平原上看日出，比較突出對太陽升起過程及周圍云彩的變化進行描述。5、為什么要引述這兩幅日出圖？給人廣闊宏大、清新明麗的美感，為后文作鋪墊。更激起作者對觀賞日出的渴望。2、為什么要引述這兩幅日出圖？鋪墊、曲寫，是“揚”前的“抑”，是欲揚先抑。在做了一次又一次的渲染之后，作者終于推出了雄偉無比的高空日出奇景。①反襯。以未見日出的遺憾反襯意外見到日出的萬分驚喜，細述經歷，這種心情就更加強烈。②襯托。海、屠氏的動人描繪既正襯了對日出的渴望，又反襯了未見日出的遺憾。③比較。海、屠氏的描寫與劉的描寫形成比較，顯出劉之日出的親歷性和獨特性。閱讀探究分析第二部分：

1、作者特意到什么地方去看日出？有沒有看到？2、作者有兩次絕好的看日出的機會，兩段在寫法上有什么不同？3、為什么要寫未看到日出的遺憾？

1、作者特意到什么地方去看日出？有沒有看到？兩個看日出的勝地。⑴、在印度的科摩林海角。由于云霧遮住了東方，沒看成。⑵、在黃山獅子林。由于下雨，只得作罷。2、作者有兩次絕好的看日出的機會，兩段在寫法上有什么不同？都先說明那里是看日出的勝地，然后寫未看到日出的遺憾。在印度看日出，作者展開豐富的想象，未看到時用擬人的修辭手法。寫黃山時，通過引用徐霞客《游黃山記》的語句來表達惋惜之情。3、為什么要寫未看到日出的遺憾？結構上：使文章波瀾起伏、跌宕有致。閱讀心理上：讓讀者有想象的余地，并產生急于讀下去的熱情。謀篇布局上：為下文起蓄勢作用。（渴望之情達到極點）分析文章的主體部分：1、作者的宿愿實現了嗎？2、提問：作者對這次的日出是怎樣描寫的？抓住動詞，體會作用。3、圈劃出表現作者主觀情思的語句加以體會。4、日出的象征意義是什么：1、作者的宿愿實現了嗎？作者終于“看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象”。2、作者對這次的日出是怎樣描寫的？抓住動詞，體會作用。

分三層來描寫：日出前——上空游動微明，如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出了一片清冷的淡藍色的晨曦。日出時——那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海岸了。（突出了景物的動態變化）色彩也由“暗紅”變成“發亮”，“一個奇跡就在這時誕生了”，“紅得透亮”，“閃著金光”，作者連用兩個比喻：“如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖。”日出后——“它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈”，它照亮了一切，照紅了一切。日出圖觀察角度日出時節描寫景物色彩、形狀變化的句子景物特點海涅俯視

冬季那緋紅的……只有山尖分明突出…云霧繚繞屠格涅夫平視秋季朝陽初升時，……那種暗紫色……柔和明麗

露了露面，……一輪朝日。

日出前：上空游動……暗紅色長帶。劉白羽平視冬季日出時：紅帶在……閃著金光。雄偉瑰麗

日出后：晶光耀眼，……照明了。

閱讀探究1、海涅、屠格涅夫和劉白羽對日出景象的描寫角度有什么不同？他們筆下的日出景象各有怎樣的特點？閱讀探究1、探討作者從那幾個方面寫出了日出的壯觀瑰麗。①色彩，奇異之色，奇幻變化，壯闊的色彩感。②細描了日出過程尤其是日出瞬間的壯麗動態。③從獨特感受（包括聯想想象）寫出了日出的壯觀瑰麗。從文中找出語句描述日出的過程。（抓住動詞）游動——擴大——簇擁——矗起——拋濺、向上沖——閃出——沖破、飛躍而出——出來了、照明——滾滾流開、大放光明以上描寫反映了日出時的動感，渲染了一幅氣象萬千的偉大景色。3、圈劃出表現作者主觀情思的語句加以體會。

劉白羽：“從英雄的戰爭到沸騰的建設生活，我的心同時代脈搏而躍動。”作者目睹舊中國的崩潰，新中國的誕生，這猶如從“黑暗”到“黎明”再到“日升”，雖是寫自然現象，實質寫社會進程。閱讀探究2、勾劃出表現作者主觀情思的語句，體會這些語句抒發了作者怎樣的感情？“這是晨光與黑夜交替的時刻，這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時刻。”

作者目睹舊中國的衰敗，新中國的誕生，這猶如從“黑暗”到“黎明”再到“日升”，雖是寫自然現象，實質寫社會進程。體會意境境——日出（雄偉壯麗）意——看日出后產生的“高興、喜悅”之意，象征著對祖國蓬勃向上、欣欣向榮的贊美祝愿之情。從大自然的感受上升為政治的激情抒發，是劉白羽慣用的手法。4、日出的象征意義是什么：日出的象征意義，熱情地贊美了我們偉大的祖國正如朝陽東升，光彩奪目，雄偉瑰麗，正像朝陽那樣年輕，富有巨大的生命力，并進而祝愿我們偉大的祖國有著欣欣向榮、無限美好、如花似錦的今天和明天。

1957年11月17日，毛澤東在莫斯科會見中國留學生和實習生時講過一段話：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，如同早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上……世界是屬于你們的，中國