新人教版四年級美術下冊全冊教案美術教學計劃主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步及多元化的美術發展方向。教學目標：知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形及色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程及方法：引導學生以個人或集體合作的方式參及欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神及實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參及美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境及生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教

學

進

度

周次

內容第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力

黑及白第三周主體及背景第四周冰川及晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周中期考試第十三周哪些是相同的第十四周千變萬化的帽子第十五周飄來飄去的小島第十六周迷宮

電腦美術第十七周會游的玩具第十八周光的魅力第十九周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑第二十周期末考試

1、聚聚散散教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現及欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚及散的關系。課時：2課時教學目的：1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴及點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。教學重難點：重點：體會聚和散的感覺難點：用各種形式表現聚和散教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教學過程：

第一課時一、欣賞導入1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師及大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗反思：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”及“散”。第二課時一、師生交流：1、教師重點講解并示范顏色的噴及點的方法，強調水分的掌握。2、學生動手嘗試顏色的噴及點，體驗聚和散的感覺。3、師生對學生的嘗試練習進行評價。二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。三、學生制作，教師巡回輔導。

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

2、小圓點的魅力

課型：造型?表現

課時：1課時教材分析：本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。教學目標：

讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學重點：讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。教學難點：讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。教學準備：教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：一、導入新課

上課，同學們好！

今天老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

展示課件動畫圖片和播放聲音。

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，

老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

（一）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)

1．直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。（二）、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

（三）、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

（四）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。出示老師的示范作品（2張）

繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業，教師巡視輔導

老師再復述一遍，并根據不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2．要美觀。

3．更需要創意。

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業欣賞、評價

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結、拓展

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊！

3、黑及白課型：造型?表現課時：1課時教學目標：1.、引導學生欣賞黑及白圖形，激發他們的靈感。2.、使學生掌握黑及白圖形的創作靈感。3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學重點：引導學生欣賞黑及白圖形，使學生掌握黑及白圖形的創作靈感。教學難點：指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學準備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、

學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具教學過程：一、引導階段1、引導學生欣賞有關的黑及白的圖形，感受黑及白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。2、引導學生小組交流，談談各自的看法。二、發展階段教師及學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。2、對稱法組成的正負形：黑及白都是一個完整的圖形。3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑及白圖畫？四、作業要求：

1、用黑及白表現正負形。2、圖形簡潔，有創意，形式感強。3、線條流暢，涂色均勻。五、展示評價：1、學生將作品展示在黑板上。2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”六、課后拓展：

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

4、主體及背景課型：造型表現

欣賞評述教學目標：欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體及背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體及背景之間的關系。教學重點：讓學生了解藝術創作中主體及背景之間的相互關系。教學難點：利用繪畫形式表現主體及背景之間的關系。教具、學具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀教學過程：1、引入師出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環境（建筑）——背景師揭題：主體及背景（課件1）2、講授新課A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？：學校、家里、游樂場所等C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟：先小組討論、思考主體要畫什么：主體在哪些情況下出現（背景）：小組討論分工問題。：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體及背景合情合理。：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。）3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體及背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。4、學生創作、師輔導5、作業展示、評價6、學生收拾及整理反思：在制作本節課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體及背景的關系。

5、冰川及晚霞課時：2課時教學目標：美術知識：本課為色彩構成知識。1.讓學生知道色彩構成的意義。2.理解色相及其推移變化3.色相推移作業的畫法要求。美術能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。品德教育：培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。教學重點：做色彩明度推移學習。教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。學法指導：1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。教具、學具的準備。教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟教學過程：

第一課時一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。小結：色彩逐漸變深或變淺。聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰川及晚霞》2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什么？3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點：

1、提問：什么是明度？什么是明度推移？2、組織討論3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示1、提問：如何繪制《冰川及晚霞》？2、解決學生預習中遇到的困難。3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。思考問題：本課的作業要求，根據什么內容畫？注意什么？畫面怎么樣？4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預習當中的疑問作業要求：按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的審美意識。1、展示教師作品2、比較學生作品欣賞、闡述自己的觀點

課上練習出示作業要求按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。開始繪畫利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐利用所學知識進行創作。

展示作品1、組織學生討論2、歸納小結3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。

6、畫嗅覺教學目標：１、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現性繪畫。２、豐富學生的感受，培養學生的創造力、表現力。３、培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重、難點：１、學會用點、線、面等方法來表現多種嗅覺。２、學生領會不同的色彩能表現出不同的、嗅覺。教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物教學過程：一、導入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片）二、新授：１、品嘗水果：師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？生：聞（蘋果、甜味）（教師同時再次補充課題：嗅覺）２、講解甜味師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？生：指名回答師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。生：創作師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張甜味作品）師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現出來的？生：指名回答師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。３、引出酸味：師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？生：指名回答師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名回答師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現其它味道的色彩）師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了……師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！5、找一找師：（教師出示一朵花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答７、再次引申師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景）師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。三、作業師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！四、評講五、小結：師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！

7．卡通畫一、教學目標：

1、熟悉“畫圖”軟件；2、讓學生進一步了解卡通畫；3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；4、提高學生審美能力、表現能力。二、教學重點、難點

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。三、教具準備

多媒體、錄音機……

四、教學過程

（一）導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。（二）授課：（媒體出現一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”1、播放一動畫片段。師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續播放形成的。師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發現每一個卡通畫面有什么特點嗎？生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！2、出現小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎？”3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。4、老師發現大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們去一個好地方，那里什么可以盡情地表現自己的才能，大家想去嗎？小精靈：我發現大家的想象力真豐富，現在跟著我去“繪畫小天地”吧！（找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）三、布置作業：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。四、展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）五、小精靈及同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見！反思：在本課中我利用了電腦課件來創造情境，又利用畫圖軟件來進行作業，等于降低了作業要求，學生也更樂于接受。

8、雙胞胎課型：造型表現課時：1課時教學目標1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。2、用適合自己的方法，創作一組對稱的人物或動物。3、體驗創作的樂趣。教學重點學會表現對稱的人物或動植物。教學難點用自己適合的方法創作對稱的物體。教學準備師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學過程一、欣賞范畫，引入課題1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）2、引入課題：二、引導對稱的表現方法

1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現“雙胞胎”的？（生說）

2、師小結課本表現對稱的方法：

（1）對折剪（如“游戲”）

（2）對折印（如“長頸鹿”）

（3）對折畫（如“新疆舞”）

3、進一步引導表現對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）4、師小結其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙……讓學生自己發現對稱的表現方法，并動腦思考，拓展其他方法的應用，培養學生的觀察能力和思維能力。三、發展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）2、你準備用什么方法表現什么主題？（個生說）本環節主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現了學生逐漸學會自主學習的學習方法。

3、創作步驟：（師示范）（1）選定主題及方法（2）設計主體造型（注意構圖及色彩）（3）可適當添加背景

4、生制作，師輔導（1）構圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等提醒學生在作業中應注意的問題，即構圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養成良好的作業習慣。

5、作業展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術大師們創作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對稱的作品。

9藏書票教學目的：1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票3、培養學生的創造力和動手能力教學重點：

掌握藏書票的基本特征教學難點：

藏書票的印制過程教學準備：

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等教學時間：兩課時

第一課時教學內容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖教學重點：了解藏書票的基本特征教學難點：自己構圖方式的設計教學過程：

1、老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫及文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上，最后寫上拉丁文

4、學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束

10、我和我的小伙伴課型：造型?表現課時：2課時教學目標：1、了解人物的大體比例和不同姿態。2、學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型。3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人及人之間的美好情感。教學重難點：1、初步理解人物的大體比例關系。2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養學生空間想象力和創造力。3、引導學生如何在作品中表現情感要素。教學準備：教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。

學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學過程：一、引導階段1、欣賞導入2、觀看人物雕塑資料，激發學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1站立時約六個頭長，2

坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。

二、發展階段

1、學生嘗試制作。

2、學生自評，互評。A、通過糾錯發指出作品的缺點。

B、通過模特動作的對比指出不足

3、欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現情感要素。

教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創作內容，

2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。

教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養協調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人及人之間的美好感情。

四、作業展評1、小組自評，互評。2、師點評優秀作品。

五、課堂小結及延伸

鼓勵學生先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通過泥塑來表現自己的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創造力。

11、那一刻的我領域：造型*表現課時：2課時教學目標：1.學習運動中人物連續動作的畫法。2.結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。教學重、難點：用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。教學準備：教師準備各種運動中的人物圖片。課件。學生準備繪畫工具。教學過程：

第一課時一、引導階段：組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。班級里集體進行交流，拓展學生們的創作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。二、發展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。創作前，組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發。布置作業：用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構圖，下節課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現。

第二課時一、交流展示上節課的稿子，發表自己的想法和意見。比較誰的作品更能有新意的表現出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現出了人物的連續動作。看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現著幾點的。二、修改稿子，涂色完成。看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現的。修改稿子，涂色完成三、作業展示，評價。?小組交流中，能否充分發表自己的想法和意見。?能否在作品中表現出運動中的人物。?作品是否有創意。

12愉快的春游學習領域：繪畫創作課教學目標：

本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。

培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。教學重點：1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。

2、鞏固已學的取景構圖知識。教學難點：春游中有意義情景的構思及表現。教

具：課件、錄音機。學

具：水彩筆、春游的照片。課

時：2課時教學過程：第一課時活動一、利用課件進行情景導入。請學生觀察課件中的景物及人物的動態。（放課件引發學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態上，并強調在環境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現野餐？活動二：《游樂園》

學生發言，引導學生談游樂場里游樂的細節，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等活動三：擴展學生思路。如何在畫面中體現“春”字？小結：

畫中色彩以“綠”色調為主，加以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現出春天綠色的勃勃生機。如何體現“游”字的快樂？（學生討論發言）小結：將人物的動態表現出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。活動四：組織學生自由組合成小組，商量如何表現春游。

13哪些是相同的領域：（設計?應用、造型?表現）（繪制）課時：2課時教學目標1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現相同及不同的圖形。2．體會相同及不同的圖形所表現出來的美感。教學重、難點：本課的重點是用相同及不同的圖形來組織畫面。難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同及不相同的圖形。教學準備：教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。

第一課時一、引導階段：今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。學生游戲。剛才的游戲玩得不錯，請優勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細等）二、發展階段：剛才咱們找的是不同的，現在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。放課件，大家來辨一辨、認一認。（讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎上設計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）總結：生活中，誰先學會了發現，誰就擁有了智慧和美麗。說說剛才的畫面里，相同的及不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感。三、創造階段：用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。小結，再次體會相同的及不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感。

第14課

千變萬化的帽子（設計?應用、造型?表現）（設計制作）本課的要點是讓學生設計制作各種紙制帽子。課時：2課時教學目標1．引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵學生展開聯想，設計各種不同造型的帽子。3．體驗制作作品過程中的樂趣。教學重、難點：啟發學生運用不同的彩紙制作立體帽子。教學準備：教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學生：各種彩卡紙、制作工具。教學過程：

第一課時一、組織教學導入新課：今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設計的帽子及眾不同。敢不敢接受挑戰？今天我們就來學習一節設計帽子的課---千變萬化的帽子。二、講授新課

1、什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導學生說出裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學生回答）

看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競賽：

剛才學習了則多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好：

⑴這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？

⑵你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學生作品

三、學生制作階段

⑴多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。⑵鼓勵學生相互協作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。⑶讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參及學生的創作活動，對其創作活動多給予肯定。

下次繼續完成，并進行展示。

第15課

漂來漂去的小島（造型?表現）課時：2課時教學目標1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養學生的創造力和動手能力。教學準備：課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。教學實施過程：

第一課時一、導入新課：放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？二、引導階段：啟發學生談談自己對小島的印象。看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。鼓勵學生大膽的聯想漂來漂去的小島上都會發生什么事情。三、創作階段：討論：我們用什么材料，怎樣表現漂來漂去的小島比較好？從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業要求：?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發學生創作愿望。

第二課時一、對比哪一組的半成品的質量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構造。3.看裝飾。二、互相學習后，繼續改進，完成作業。?做完的作業，可放在水里漂浮進行展示、評比。教學評價：?課前的準備工作，是否充分。?能否運用各種材料制作不同風格的小島。?整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創作欲望。

第16課

迷

宮（設計?應用、造型?表現）（設計制作）本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。課時：1課時教學目標1．發揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養學生的設計意識。課前準備：課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。教學過程：一、玩迷宮：每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？二、設計迷宮：分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。示范如何將一個紙盒進行改造。基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。三、制作迷宮：作業形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。四、展示評價：教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。?作品能否體現獨特的想像力及創造力。第17課

電腦美術（設計?應用）（電腦繪畫）本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。教學目標1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2．指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。3．引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。學習要求?用筆刷工具進行電腦繪畫練習。教學過程：一、組織教學組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。二、引導階段1、復習、啟發師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）2、老師歸納：師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。”3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣：師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？學生發言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……二、發展階段1、認識“四方連續紋樣”（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉）（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成3、欣賞課本范圖讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

三、實踐階段1、師示范繪制四方連續：老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程：A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。C、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？2、學生實踐A、作業：運用所學方法，畫一塊花布。B、學生繪畫，老師巡視指導。鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），通過網絡展示。引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

四、時裝制作和表演師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發學生興趣，直觀引導學生學會設計及應用）

馬夾

裙子師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學生時裝秀表演：A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優勝者，掌聲給予鼓勵。

五