第頁共頁2023年公司文化建立方案(四篇)公司文化建立方案篇一學校班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風氣、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建立是校園文化建立的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，開展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。為進一步加強我校的校園文化建立，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面開展的良好環境，根據上級精神，結合我校實際，開展班級文化構建活動課程。通過班級文化構建活動課程開展，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。昌樂縣實驗中學班級文化構建活動課程力爭讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生溫馨的家。組長：劉超成員：趙文娟曹慶山徐潤寶耿獻忠劉永濤崔懷福劉興寶學校班級文化主要包括：精神文化〔班級文化的核心〕，如班級目的、班級言論、班級道德、人際關系和班級風氣等；制度文化〔班級規章制度〕，如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質文化〔屬于班級文化的硬件〕，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布置；行為文化，參與班集體活動、學校活動所表現出來的態度和行為。學校班級文化的內容應主要表達以下幾點：愛國精神、集體觀念〔團隊精神〕、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。1、班級布置：重點檢查班級國旗、黑板報、壁報、圖書角、衛生角和其他室內布置〔如：張貼名人名言、班訓、班隊采風〕。2、班級衛生管理：重點檢查教室、公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學慣用品的擺放等。3、師生精神相貌：重點檢查師生在集會、兩操以及大型活動中的精神相貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀情況。4、班級管理：重點檢查班級的方案、活動記錄、管理措施等。5、班級文化有特色：重點檢查各班的班風、學風和環境創設有新意、表達特色等。〔一〕圍繞一種精神：學校要求各班根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創立方案。在各班制定的特色班級創立方案的根底上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設計能表達班級風貌的班徽。〔二〕開展兩種活動：班級靜態文化氣氛布置活動〔1〕班徽的設計，全體隊員討論、制定出合適本班的、深受大家喜歡的名字，要有深入內涵，并根據班名設計班徽；〔2〕科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識窗、爭星臺等的布置；〔3〕張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；〔4〕墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。板報內增設班級特色展示角，如：知識窗、心靈論壇等。班級布置良好的文化環境，使班級在精神相貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”“知識就是力量”等等名言、警句、格言來鼓勵同學不斷求知、進取和具有一定文化內涵的飾物；選擇同學們優秀的書畫作品張貼在教室墻壁或學習園上，并定期更換；利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用；在黑板報的右面墻壁張貼參加活動過程記錄、班級的榮譽等。注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氣氛。例如：鼓勵同學為教室后的圖書角捐圖書，請管理員做好詳細的記錄并貼好標簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。班級動態文化教育活動〔1〕班委會實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞學校的體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動；〔2〕鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活潑班級氣氛，促使學生全面開展。〔3〕有志愿者效勞隊，開展豐富多彩的社會理論活動，在校內、外發揮作用；〔4〕開展具有班級文化特色的主題班隊會。〔文化建立——塑造班級靈魂；主題教育——創立精神家園；活動體驗——探究自我教育。〕開學初，進展“班級標準我來定，我為班級獻計謀”班會制定本班的班級公約，11月份舉行傳統美德班會。〔5〕每個月辦一份班級小報，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會。學校經評選后，將優秀班級小報印發給全校師生閱覽。第一階段〔9月上旬〕：修訂學校班級文化建立方案，組織召開全校班主任會議。各班級根據本班的實際制定班級創立方案，確定創立主題，制定施行方法。第二階段〔9月上旬〕：各班舉行主題班會，討論本班的特色班級創立方案開展班級文化建立。討論《班級公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學校存檔。第三階段〔9月中旬〕：各班開展主題班會方案設計、進展班級各項靜態文化氣氛布置。第四階段：〔9月中旬〕開展班級動態文化教育活動，包括學校的各項活動和班級的特色活動的開展，做好活動記錄和資料積累。第五階段〔9月下旬〕組織對各班創立情況進展檢查和評比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級，總結創立經歷。公司文化建立方案篇二班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分表達于其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行為準那么和公共言論的總和。班級文化是隱形的課程資，通過班級文化建立，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。班級文化是班級的一種風氣、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建立為主要內容，營造濃重的班級人文氣氛，努力創立符合素質教育要求的，既能表達時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建立富有特色的和諧班級。班級文化建立的目的是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氣氛、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、標準言行、引導成長、促進開展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。1、班級整體相貌好。重點看播送操的集隊、進場、做操、退場的精神相貌。2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象;服裝標準，發型標準，無人戴首飾，無人帶手機課堂。3、班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續開展。室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原那么進展，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、安康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建立的育人功能，使學生在班級文化建立中進步思想道德修養和整體素質。創新班級文化建立的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化交融到校園文化建立中來，表達出集體個性，為班集體注入活力和活力，防止形式，防止應付了事。各班級的文化建立應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建立。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。班級文化建立是班級建立的一個重要方面，選用不同的“文化”去建立一個班級，會使班級呈現出不同的特色。(一)準備與設想1、選擇班級文化特色新生入學后，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活潑、任性”為特色，所以要著重培養學生尊重人、關心人的品質;有的班級以體育運動的'愛好者為主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅決的意志和團結奮斗為班文化建立的主要內涵。同時，以文化特色活動為班級文化建立的切入點，選擇的活動要便于操作。2、制定班級文化建立目的圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目的作為指導日后開展各項活動的根據，使班級文化建立能按照一定的方式循序漸進地進展。由于我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建立的特色，制定了這樣的活動目的：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。3、充分醞釀，精心設計團體活動。通過有方案有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而到達形成穩定的團體文化的目的。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既進步了學生明辨是非的才能，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。(二)施行細那么1、靜態文化建立。幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，進步班級凝聚力。建立安康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成安康向上的班風。主要措施：①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守那么、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。④在課桌指定位置貼上“自我鼓勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求可以表達班級特色、個性。⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成局部，使學生既得到知識的熏陶，又培養理論才能。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的目光觀察社會。通過富有新意的板報創設為培養學生的觀察力和探究精神提供了良好的條件。⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來可以自訂、班訂、老師提供、學生捐獻等方式。⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。2、動態文化建立與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：①課堂文化是班級文化的主要組成局部。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“安康心理，美妙人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。③上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動。⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活潑班級氣氛，促使學生全面開展。⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。(三)操作說明①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧;板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進展包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進展輪換。②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，進步自己的觀察才能與表達才能，增進對集體的熱愛與同學的友愛。③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氣氛的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進展評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經歷。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。理論證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氣氛能使師生心情愉快;能鼓勵學生不斷進取，主動、安康地成長。加強“立體化”班級文化建立，把教育思想浸透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氣氛中安康成長。新課程“為了每一個學生的開展”的教育理念要求構建合適課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。公司文化建立方案篇三：根據我校十二五開展規劃以及我校工作方案和德育工作方案，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建立促進、優化班集體建立，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建立的育人功能，使學生在班級文化建立中進步思想道德修養和整體素質，特制定此施行方案。：以班級文化建立優化班集體的建立,為學生營造和諧、進取的班級成長氣氛;建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關心的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、鼓勵性的班級文化。創新班級文化建立的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。：20xx年11月至20xx年7月。：(一)班級文化的內涵班級成員在班主任引導下，朝著班級目的邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它包括：1、物質文化建立(表層文化)2、制度文化建立(幔層文化)3、精神文化建立(深層文化)(二)班級文化的功能1、進步學生的思想道德素質2、開展學生的智能3、增進學生的身心安康(三)班級文化建立的目的——構建文化人格真正的班級文化和校園文化建立的目的，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等熏陶出來的學生素質的進步;是如何通過開展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。五、班級文化建立詳細要求：1、構建標準、有特色的班級物質文化班級物質文化就是教室環境、布置等，它是班級文化建立的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括(1)物品擺放包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序;小型衛生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理;可懸掛本班學生的書畫作品;可適當放一些綠色盆載，使教室活力盎然。(2)保持教室、走廊等的地面、墻壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔;窗臺整潔、無雜物;電燈、電扇、窗戶開關等保持完好、整潔;窗簾整潔干凈等。無衛生死角、蛛網等。(3)前黑板旁布置：①上：班風(根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口)②左：班級公約③右：宣傳欄(張貼班級目的、班級口號、近期通知、建議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。)班風、班級目的、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏玨老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。(4)后黑板報版塊的要求：①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目的來設計;班主任寄語(根據班級現狀，班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每周的進步之星并簡單介紹其表現);班級文化展示(展示表達班級特色的作品、照片、學生征文等);班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。②制作方式：可以用粉筆或油彩進展裝飾、點綴、版塊標題手寫;各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。(紙質的內容可以彩色打印或黑白打印)2、構建班級幔層文化：制度文化建立班級的規章制度和組織制度是班級文化建立的中間層和重要保障，也是班級文化建立的重要手段。(1)重視班級公約和班規的制定①原那么：在班級的制度建立方面，重要的是充分發揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守那么》和校紀校規的根底上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初，共同討論起草。②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原那么;班規制定時每個學期各有側重，這些制度必須是可落實的、可操作的，并能詳細量化為指標，易于學生遵循和檢測，并可以及時動態地修改完善。③機制：在班級中建立監視機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。有了這些制度和指標，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們去評判、催促，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。(2)重視班委的建立和建立，制度的落實靠管理。我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班干部進展培訓，進步他們的管理意識和才能;同時可制定對班干部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。3、構建班級精神文化環境精神文化是核心文化，主要表如今學風、班風和考風上。班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。班主任可從以下幾個方面進展引領：(1)做好常規①重視上好班會課、學校結合班會、家長會和各類集會。②重視與班干部的溝通與交流，定期召開班委會。③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任根本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在理論中提升自己的管理素質和才能。④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。(2)開展特色①制定的班級目的、口號要能表達本班今后開展的方向和特色。②本學期統一規定的班級文化主題是“營造書香班級”，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統一編碼后放入教室后書櫥，由學生專人管理借閱，營造班級閱讀的氣氛。定期要求寫，選擇優秀作品在后黑板上展出。③注重對優秀學生的引領，每周可評選一位班級之星(評選內容自定：可以是誠信之星、進步之星、閱讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等)，只要對班風建立有利，能成為學生認同并向之學習的典范即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便于學校班級文化建立的考核評比。學校德育處不定期對各班級進展檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考核。4、班級文化的展示評比時間：公司文化建立方案篇四為了迎接20xx年武漢市素質教育綜合督導評估驗收，打造學校藝術特色，挖掘盤龍文化底蘊，提升學校的藝術教育內涵，營造良好的藝術氣氛，加強以美化、綠化、凈化、亮化、藝術化為載體的賞心悅目的校園物質文化建立，實現“讓每一處設施盡顯藝術，讓每一處場所都有內涵”的校園環境建立目的，根據《盤龍二小20xx年素質教育市級綜合督導評估迎檢工作施行方案》，制定如下方案。校門對于校園文化建立負有“畫龍點睛”的作用。校門及通道的建立主要是精煉地概括學校的辦學特色，展示盤龍城的歷史底蘊，彰顯藝術創立特色。1、門衛室外墻：建一面文化墻，上面用有機玻璃字介紹學校概況，下面設置立體的“校園導視圖”或“校園環境總體平面圖”，明確標示校園主要建筑、主要道路以及文體休閑場所區位。配景觀燈，凸顯效果。2、校門：改造成自動轉閘門，門柱進展造型并裝備景觀燈。3、校園主干道進展命名：教學樓左側致遠大道、右側弘藝大道，建指路牌。4、教學樓外墻：建一文化墻，用醒目的有機玻璃字呈現學校辦學理念、校訓、校風、師風、學風等5、文化景觀：緊扣藝術特色，設計一主題雕塑。或以校徽和盤龍文化相結合制作一景觀。6、透視圍墻：從門衛室到車棚的一段圍墻間距懸掛室外寫真，外面主要對外宣傳我校，張貼學校特色景點、設施、活動的圖片；內側主要簡介盤龍城概況，圖文并茂地介紹盤龍城的悠久文化、山水景觀、旅游資、經濟開發、落戶工程及將來前景等。并對綠化樹木進展移位。7、進門花壇：進展造型和改造，增加石頭景觀。8、名人雕像：進展改造，修飾，增加圖文效果。9、花木命名介紹：每一個花草樹木懸掛標識，介紹名稱、屬類和特征。10、雨棚下設立led電子顯示屏。11、在校園主干道〔致遠大道〕集中建立宣傳欄。大廳主要進展校園文化和藝術成效的展示，打造學生藝術展示的綜合平臺。1、藝術浮雕墻：將財務室左面的墻體進展整修，建立平面藝術文化浮雕，上面凝練地書寫：藝術陶冶情操，藝術啟迪智慧，藝術享受美感，藝術凝聚人氣。或者書寫名人關于藝術的名言一句。2、大門的改造：改用轉閘門，并將門柱進展亮化。3、藝術演吧：利用大廳的優勢，建一小型的藝術表演的舞臺，放置鋼琴或電子琴、器樂、書籍、畫架等，裝備電視、聲像、音響設備，每天讓1——2名學生在舞臺上彈琴、唱歌、舞蹈、畫畫、講故事、演講，充分展示藝術才藝。4、懸掛師風、學風的主題語句。5、校園大事記碑牌。紀錄學校開展事件，增強學生愛校、以校為榮的自豪感。6、改造大廳頂部，設置燈光效果，布置造型各異的龍圖案。天井集中展示盤龍文化和藝術特色，緊扣盤龍城的文化底蘊，將盤龍文化藝術化，將藝術特色個性化。1、中心噴泉假山景觀。〔專業園藝人員設計〕2、隨處設置的藝術片石點綴。3、藝術陳列臺和陳列櫥窗。和景觀相契合的造型，在藝術陳列臺和櫥窗中展示學生的手工制作、科技制作、泥塑作品等，懸掛木雕、炭雕、版畫等擺件或掛件，設計一些風格簡約、典雅的框畫。4、通透式圍廊：在上面圖文并茂地呈現盤龍之根、盤龍之魂、盤龍藝術精粹、盤龍文物、盤龍詩詞、中外藝術家畫像、簡介及名言。5、主題墻面：在樓道的反面墻上布置藝術之星、藝術之光版塊，宣傳校內藝術特長生、師生藝術作品。6、移出桂花樹和宣傳欄。樓道走廊主要以凈化和美化為主，加強藝術氣氛的營造。1、墻面全部刷白。2、樓道1m以下刷噴繪，繪制藝術舞蹈圖案，采用美術抽象畫手法，交融盤龍元素。3、樓道、走廊張貼：①行為標準警示語；②《論語》及釋義；③名畫名作介紹；④師生書畫作品。活動區主要集中在教學樓西面，車棚至操場一帶，提供學生課間休憩場所，注重景點的點綴，凸現雅致、舒適、人文特點。1、綠化帶改造：在綠化帶增設假山景點、亭臺，設置一座文化石或立一座大型長方體石屏風。2、紫藤長廊：建一個供較多學生休息、聊天的長廊及長石凳，并配以藝術文化系列的宣傳燈箱，并改善其燈光系統，使之形成校園的欣賞休閑走廊。3、卵石小徑：在櫻花林、桂花林、竹林之間增修一條一人寬的漫步小道，用條石鋪墊，在小道兩旁間或設置石凳或木凳。4、改建和命名一些特色的植物觀園，如薔薇園、紅梅苑、竹林，并冠以友誼林、桃李園、學友苑等名字。5、花草樹木的標示添置。每一個花草樹木懸掛標識，介紹名稱、屬類和特征。運動區綻放活力，張揚個性，是學生的主要活動場所，是開展陽光體育運動、大課間活動的主陣地。運動區主要集中在操場上。在不進展大型的改造的前提下，我校作如下設計：1、塑膠直跑道、環形跑道、籃球場保持不變，注重凈化。2、平整草坪，建立綠茵足球常添置球門，敷設標識。3、在靠近食堂附近的操場區域劃分排球嘗羽毛球場的場地。4、在靠近食堂附近的操場圍墻上并排懸掛20個籃球框，供學生投擲沙球、小球。5、安裝現有的單杠、雙