員工流動管理員工流動管理員工流動管理李開復的創新工場創新工場(英文Innovationworks)由李開復博士創辦于2009年9月,是一家致力于早期階段投資,并提供全方位創業培育的投資機構。創新工場是一個全方位的創業平臺,旨在培育創新人才和新一代高科技企業。創新工場通過針對早期創律《訓等提供一攬子服務,幫助早期階段內業公司順利啟動和快速成長。同時幫助創業者創出一批最有市場價值和商業潛力的產晶創新工場的投資方向將立足信息產業最熱門領域:移動互聯網、消費互聯岡、電子商務和云計算。李開復V訴工壇CE:體積系514e9051射手莊北克東定區慫方軸工場關注自禮博他的主頁限博1創|片面到評論里這么多網的同和關心:的積動!我一直掃:每個人在親面前的態心=但生活就這樣:往往來得外,既然青就應三然面對。病也罡生活的一a分孩會送擇則報的心來百對生活起伏E565401法留化13世平元,有。原采,在癥百:人人平等19961)1輪發(的64271取E|請0252我國有著“詩國”這一美譽，從詩經楚辭、唐詩到宋詞元曲這些文學中可以看出。《毛詩序》云：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩，情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”簡單來說，詩歌是一種獨特的文學體裁，是一種凝練的，節奏感極強的抒情性文學體裁。我國著名文學家朱光潛先生認為：“一切純文學作品，多少都有幾分詩的素質。”我國著名作家周作人自稱：“只能用散文的資料做點打油詩。”但是也提倡學生讀古詩詞。所以，在教學古詩詞方面，對那些沒有多少文學沉淀的初中學生進行這方面的教學，提出一些相應的教學策略。一、激發興趣從心理學的角度來講，興趣是指作為個體的人對某些事物和愛好進行積極探索的心理傾向。但是中學生的文學素養是比較有限的，對那些凝練、含蓄的詩詞無法產生直接的興趣。這就需要教師進行多角度的激發，讓他們的興趣得到培養。在具體的教學過程中，我針對初中學生的心理特點，總結出能很好地激發學生興趣的方法，就是通過故事的方式來激發學生的興趣。例如我在李清照的《醉花陰》這一課的教學時，我把詞人寫這篇詩詞時的故事進行了講述：李清照是我國宋代最為著名的女詞人。李清照十八歲的時候同吏部侍郎趙挺的兒子趙明誠結婚。這兩個人才貌雙全，有著共同的興趣愛好，生活也是非常美滿的，但是兩個人沒有相聚多久，趙明城從太學畢業后就去離京城很遠的一個小縣城做官，這樣就讓夫妻兩地分居。丈夫不在李清照的身邊，讓李清照倍感寂寞。所以在良辰和夜晚，李清照就一個人坐在高樓上面，默默等待著丈夫回來。但是丈夫久不回來，讓李清照日夜憔悴，身體也逐漸消瘦。在重陽節的時候，一陣陣菊花的香味從庭院中飄來。在白天的時候還稍微好一點，晚上的時候怎么也睡不著，就起身披衣來到窗前，看到庭院里的菊花正在風中飄搖，感覺自己就像那風中飄曳的菊花一樣，深有感觸。于是寫下了《醉花陰》這樣一首著名的詞。學生聽完我講的故事，沉浸在故事的情節中，于是馬上就自主打開課本，開始認真學習這樣一首優美的詞。所以，我在這時進行了恰當的引導，讓學生對這首詞的大意進行了理解，取得了良好的教學效果。因此，激發學生的興趣是取得良好教學效果的途徑。二、構建體系初中語文一共六冊，教材中有著不少的詩詞，但是因為安排的單元內容不一樣，所以將詩詞進行了打亂來編排，這樣就讓學生學習詩詞的時候增加了不少難度。我在教學過程中，為了構建一個完整的詩詞教學體系，將不同單元的詩詞聯系在一起來進行教學。比如在初一年級第一單元對蘇軾的《浣溪沙》進行教學時，就將三單元中蘇軾的另一首詞《水調歌頭》同時進行了教學。當把這些寫作背景進行了介紹之后，學生就能夠很好地理解詞中的“不應有恨，何事長向別時圓”這種抑郁了。但是在詞的結尾，詞人沒有表現出這種強烈的抑郁，而是寫下“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”“但愿人長久，千里共嬋娟”。這樣就讓學生對詞人樂觀、曠達的胸襟的個性魅力得到充分的認識。在這時對學生進行《浣溪沙》的學習，這首詞是詞人再次被貶之后寫下的，但是詞人同樣沒有表現出強烈的抑郁情緒，而是寫下：“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。”這樣樂觀、曠達的詞句來。這樣就能讓學生很好地理解詩人的個性特征。三、有效拓展在初中語文教材中，因為內容容量的限制，所收錄的詩詞不可能對古代的經典作品進行涵蓋，因此教師在教學的時候可以進行恰當的拓展。例如我在蘇教版初中語文第二冊中對辛棄疾的詞《為陳同甫賦壯詞以寄之》進行教學的時候，我對辛棄疾的生平進行了簡單地介紹，在他的成長歷程中，感受到自己的國家淪陷之后受到的屈辱，所以立下了恢復中原、報國雪恥的志向。為了讓學生對辛棄疾的這種愛國精神進行較為全面的理解，所以對學生補充了詞人在歸宋后被任命為建康通判的時候，登上賞心亭，看見大好河山的時候，心中百感交集，所以寫下（水龍吟）《登建康賞心亭》。這樣就將詞人的英雄失意的感想抒寫出來。同時，我又將詞人在六十幾歲的時候，被朝廷重用帶兵抗金，但是詞人意識到這次是朝廷的一次輕率行為，不能有所成的寫作背景進行了介紹。詞人在悲憤之余，寫下了著名的（永遇樂）《京口北固亭懷古》。詞人借古諷今，將自己壯志難酬的感慨充分抒發出來。詩詞是中國文化的精華，教師在教學過程之中一定要注意掌握方法，讓學習學習到中國文化的精髓，促進文學修養的提高。在英語學習中，聽說讀寫四種技能是相輔相成的，而在這四者中，“聽”是排在第一位的，由此可見聽力的重要性非同一般。據統計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。所以要學好英語，不僅要提高閱讀和寫作能力，更要重視聽說能力的培養。而農村初中學生的聽力水平普遍偏低，在聽英語時跟不上語速，反應遲緩，聽力測試成績普遍較差，我就從以下幾個方面分析造成這種現狀的原因。一、農村學生英語聽力水平差的原因1.客觀條件制約農村初中學生聽力能力的提高由于條件限制，農村初中的英語聽力教學存在許多問題，教學配套設施欠缺，學校沒有開設專門的聽力課，也沒有英語語音室。僅僅靠一周有限的幾節英語課，要想提高學生的聽力水平是不可能的，而且農村初中學生缺少學習英語的環境和氛圍。在語音方面，母語方言嚴重影響著學生英語的發音，對于語句中的連讀、輕重讀、略讀、語調等，學生很難在短時間內理解并掌握，從而影響其對聽力材料的理解。2.教師對學生聽力的訓練不夠初中英語課程的內容比較多，而英語課又少，為了完成教學任務，教師在上英語課時，往往只注重講解內容。每節英語課都是千篇一律，教師只靠一張嘴、一支粉筆、一臺錄音機，至多簡單的用一用投影就構成了一堂課，學生根本沒有獨立思考和展現自我的機會，因而使學生變成了知識的被動接收者和考試的機器。教師忽視了訓練學生的聽力，上課時最多放一放課文錄音。而且，教師在很多情況下，教學使用的是漢語，這無形中對學生的英語聽力水平的提高起到了干擾作用。3.學生對提高聽力水平不夠重視農村初中學生的英語基礎差，我們學校目前所教七年級學生中大都來自農村小學，他們在小學從未接觸過英語。而那些來自中心小學的學生雖然曾學過英語，但由于小學普遍對英語重視不夠，教師也不注重英語語法的講解，因此學生入學時水平參差不齊。這就從客觀上制約了農村初中英語的聽力教學。而且農村初中學生沒有養成良好的學習習慣，大多數學生在學習過程中不能很好地把動手、動嘴、動腦結合起來。二、提高農村初中學生英語聽力水平的方法1.選擇適合學生水平的聽力材料農村初中學生聽力能力的提高不是一朝一夕的事，所以教師在教學中要遵守循序漸進的原則，要選擇科學合理的訓練內容。聽力材料要生活化、真實化，適合學生的語言水平，內容難易度適中。也可以選擇聽簡單的英語歌曲，這不僅訓練了學生的聽力能力，而且也增加了學生聽英語的興趣。2.讓學生多記單詞英語詞匯的積累是提高英語聽力水平的前提。大多數的農村學生因為記不住單詞而入不了門，提高聽力水平也就成了空話。所以，教師一定要重視學生單詞量的積累，要注重記單詞的方法指導，經常督促學生記單詞并及時檢查學生的記憶情況，讓學生養成及時記住所學單詞的習慣，并且教師要聯系實際介紹一些記單詞的技巧、方法。這樣才能有效提高學生的聽力水平，從而樹立學生聽英語的自信心。3.營造輕松、民主、和諧的教學氛圍“英語課程標準”指出：情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學習過程和學習效果的相關因素。因此農村初中英語教師要注重培養學生積極的情感態度以及濃厚的學習興趣。幫助學生克服在聽不懂時容易產生的焦慮、厭煩、疲勞等不良情緒。營造輕松、民主、和諧的教學氛圍，培養學生良好的心理狀態，幫助學生克服焦慮等不良情緒。教師要多鼓勵學生，讓學生認識到提高聽力水平的重要性。4.采取多種手段，激發學生聽英語的興趣教師可以通過聽英語歌曲、講英語故事等來激發學生聽的興趣。也可以創設情境，即教師選一段對話，讓學生分角色扮演進行對話。調動學生的積極性參加活動，同時為學生創設學英語、聽英語的氛圍，讓學生有機會展現自我并體驗成功的喜悅。這樣就大大激發了學生聽英語的興趣，使學生愿意用英語相互交流，同時也提高了他們的聽力水平。5.教師要努力提高自身的聽說能力作為農村英語教師，要通過積極接受繼續教育、自學、與他人交流等方式，過好語音關。要多聽英語歌曲，多看英語電影，多讀英語報刊、書籍等，利用錄音校正自己的發音，提高自己的聽說能力；要堅持每堂課盡可能用英語組織教學活動，學習一些科學有效的聽力訓練方法。對學生進行聽力訓練的過程中，教師是組織者、主導者。教師給學生提供聽英語的機會最多，所以，教師的語音是否標準，英語口頭表達能力是否過關，是否能夠熟練地用英語組織課堂教學，都直接影響著學生聽力能力的提高。6.以課文為材料進行聽力訓練課文對話是訓練農村初中學生聽力的好材料。因為初中英語課本每單元都有一段對話，教師在課堂上，可以先講解對話中的新單詞，然后根據對話內容出一些形式多樣的練習題（如選擇題、問答題、填空題等），并播放對話錄音，對學生進行聽力測驗。教師也可以利用課文作為材料，進行聽力訓練。初中英語課本每單元都有一至兩篇文章，可以把它們當作現成的聽力材料，選其中的一至兩段或整篇文章，配備一定的練習加以檢測，這樣既讓學生熟悉了課文，又使學生的聽力得到了訓練。教師還可以利用對課本上單詞、句子的聽寫，對學生進行聽力訓練。聽寫是檢測學生對所學單詞、對話或課文熟悉程度的重要手段，它不僅使學生記憶了單詞、對話或課文，而且還提高了學生的聽力水平。李開復的創新工場創新工場(英文Innovationworks)由李開復博士創辦于2009年9月,是一家致力于早期階段投資,并提供全方位創業培育的投資機構。創新工場是一個全方位的創業平臺,旨在培育創新人才和新一代高科技企業。創新工場通過針對早期創律《訓等提供一攬子服務,幫助早期階段內業公司順利啟動和快速成長。同時幫助創業者創出一批最有市場價值和商業潛力的產晶創新工場的投資方向將立足信息產業最熱門領域:移動互聯網、消費互聯岡、電子商務和云計算。李開復V訴工壇CE:體積系514e9051射手莊北克東定區慫方軸工場關注自禮博他的主頁限博1創|片面到評論里這么多網的同和關心:的積動!我一直掃:每個人在親面前的態心=但生活就這樣:往往來得外,既然青就應三然面對。病也罡生活的一a分孩會送擇則報的心來百對生活起伏E565401法留化13世平元,有。原采,在癥百:人人平等19961)1輪發(的64271取E|請0252創新工場之前的李開復李開復曾就讀于卡內基梅隆大學,獲計算機學博士學位,后擔任副教授。他是一位信息產業的經理人、創業者和電腦科學的研究者。曾在蘋果、SG、微軟和Google等多家懺公司擔當要職最具轟動性的當屬李開復從徼軟跳槽至谷歌李開復強調“我有選擇的權利,我選擇了Google,我選擇了中國,我要做有影響力的事。”顯然,在微軟的發展達到某種極限之后,他渴望更廣大的發展平臺。李開說做人的信條:"家父給我最珍貴的遺十個字,有容德乃大,無求品自高”。相有李博士是渴望能制造最大影響力的,因此對自己曾經的承諾也才會失信。員工招聘的原則結合自身實際,整體規劃堅持員工特點和價值觀與崗位相匹配的原則三.做好招聘的精心準備四.靈活的選擇招聘途徑結合自身實際,整體規劃整體規劃。招聘之前先要明白所要招聘的工作對人有哪些要求,包括弄清楚身處該崗位的人都要做些什么,要擔負什么樣的責任,具備什么樣能力、性格的人才能勝任這種工作等等。要搞清楚這些僅憑主觀想象或經驗是遠遠不夠的,招聘負責人往往借助工作分析來了解工作對人的要求。在招聘過程中,企業應參照工作分析績果,根據內部人才的各百需求,確立適合的人才招聘標準因而,小企業要做好招聘工作,一方面思想上必須重視拋棄很容易招到人才的想法,做好計劃工作,通過有效的營銷手法,吸引更多的目標應聘者前來應聘方應聘者對企業的評價往往是在應聘過程中形成的,企注意在招聘過程中以百己的行動向應聘者展示企業以為本的理念,吸引人才到企業工作。總的來個業招聘工作的目標不僅僅