第頁共頁最新小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期實用(十三篇)小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇一(一)、數與代數在本學段中，學生將學習萬以內的數、簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的根本運算，探究并理解簡單的數量關系。在教學中，要引導學生聯絡自己身邊詳細、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感;應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化;應減少單純的技能性訓練，防止繁雜計算和程式化地表達“算理”。詳細目的1.數的認識(1)能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。(2)認識符號<，=，》的含義，可以用符號和詞語來描繪萬以內數的大小。(3)能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。(4)結合現實素材感受大數的意義，并能進展估計。(5)能運用數表示日常生活中的一些事物，并進展交流。2.數的運算(1)結合詳細情境，體會四那么運算的意義。(2)能純熟地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。(3)能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程。(4)經歷與別人交流各自算法的過程。(5)能靈敏運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進展判斷。3.常見的量(1)在現實情境中，認識元、角、分，并理解它們之間的關系。(2)能認識鐘表，理解24時記時法;結合自己的生活經歷，體驗時間的長短。(3)在詳細生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進展簡單的換算。(4)結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。4.探究規律發現給定的事物中隱含的簡單規律。(二)、空間與圖形在本學段中，學生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，學習描繪物體相對位置的一些方法，進展簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。在教學中，應注重所學知識與日常生活的親密聯絡;應注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經歷。詳細目的1.圖形的認識(1)通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。(2)識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。(3)識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。(4)通過觀察、操作，能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征。(5)會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。(6)結合生活情境認識角，會識別直角、銳角和鈍角。(7)能對簡單幾何體和圖形進展分類。2.測量(1)結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。(2)在理論活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進展簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。(3)能估計一些物體的長度，并進展測量。(4)指出并能測量詳細圖形的周長，探究并掌握長方形、正方形的周長公式。3.圖形與變換(1)結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。(2)能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。(3)通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。4.圖形與位置(1)會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置。(2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向(東、南、西或北)識別其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的道路圖。(三)、統計與概率在本學段中，學生將對數據統計過程有所體驗，學習一些簡單的搜集、整理和描繪數據的方法，能根據統計結果答復一些簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。在教學中，應注重借助日常生活中的例子，讓學生經歷簡單的數據統計過程;應注重對不確定性和可能性的直觀感受。詳細目的1.數據統計活動初步(1)能按照給定的標準或選擇某個標準(如數量、形狀、顏色)對物體進展比擬、排列和分類;在比擬、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。(2)對數據的搜集、整理、描繪和分析^p過程有所體驗。(3)通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位)，并完成相應的圖表。(4)能根據簡單的問題，使用適當的方法(如計數、測量、實驗等)搜集數據，并將數據記錄在統計表中。(5)知道可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數據信息。(6)根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。2.不確定現象(1)初步體驗有些事件的發生是確定的，有些那么是不確定的。(2)可以列出簡單試驗所有可能發生的結果。(3)知道事件發生的可能性是有大小的。(4)對一些簡單事件發生的可能性作出描繪，并和同伴交換想法。(四)、理論活動在本學段中，學生通過理論活動，初步獲得一些數學活動的經歷，理解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與別人合作交流，獲得積極的數學學習情感。教學時，應首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極考慮、主動與同伴合作、積極與別人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。詳細目的1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等理論活動;在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2.獲得一些初步的數學理論活動經歷，可以運用所學的知識和方法解決簡單問題。3.感受數學在日常生活中的作用。二、本冊教材總目的：1、引導學生在數數的過程中，進一步認識計數單位“一”和“十”，并可以一個一個地或一十一十地數出數量在100以內物體的個數。在學習100以內數的組成和數位、計數單位等概念的根底上，掌握100以內數的寫法和讀法。引導學生掌握100以內數的順序，主動學會比擬100以內數的大小，培養學，生的數感和估測才能。在解決實際問題的過程中，學會整十數加減整十數、整十數加一位數以及相應的減法。2、在數學活動與學習的過程中，培養學生的觀察與操作、抽象與概括以及語言表達才能。3、使學生感受數學與現實生活的親密聯絡，鼓勵學生從多角度考慮問題，培養學生思維的靈敏性、創新意識與估算才能。4、在解決實際問題中，使學生進一步理解加法和減法的含義，體會加減運算與實際生活的聯絡。5、在探究與交流中，使學生掌握兩位數加減整十數與兩位數加減一位數的口算方法，并能比擬純熟的進展口算。6、能運用所學的加減法知識，解決生活中的簡單問題，培養學生分析^p問題和解決問題的才能。7、引導學生認識人民幣。知道人民幣的單位是元、角、分。掌握元、角、分之間的進率：1角=10分，1元=10角?？梢哉_的數出面值較小的人民幣，可以做簡單的一元幾角等于十幾角的換算，能結合生活實際做簡單的幾元加減幾元、幾元加幾角、1元幾角加幾角的計算。8、在觀察和操作等活動中，培養學生采用多種方法解決問題的才能，培養思維的靈敏性。9、培養學生把人民幣的知識應用于生活實際的意識，培養學生估算的才能，教育學生要保護人民幣，培養學生關愛別人的情感。10、引導學生通過理論活動理解商品的價格，根據自己所有的錢數購置自己喜歡的商品，在活動中加深對人民幣的認識。11、在理論活動中培養學生的估算才能，引導學生采用多種方法解決問題，培養思維的靈敏性與發散性。12、增加學生之間互相交流與合作的時機，使學生感受數學的興趣和作用，為他們可以學數學、愛數學創造條件，引導學生把所有的知識應用于生活實際。13、使學生能在現實的生活情境中，根據行、列確定并描繪物體的位置。14、在探究與交流物體位置關系的過程中，開展空間觀念。靈敏運用所知識解決生活中的簡單問題，培養理論才能。15、通過小組合作，培養學生合作學習的意識，并獲得積極的情感體驗。16、使學生體會到在日常生活中存在很多兩位數加兩位數的計算問題。讓學生探究并掌握兩位數加兩位數的計算方法，學會豎式計算的方法。17、借助學生生活經歷，知道兩部加減法試題的運算順序。18、在用加減法解決生活實際問題時，鼓勵學生獨立考慮，積極合作，并培養學生思維的靈敏性。19、養成認真計算、自覺檢查的好習慣。20、使學生認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會面在體上。可以從不同的圖形中把上述圖形區別開來。浸透分類、比照的方法，培養學生動手理論才能，開展空間才能。21、借助情景對數據進展搜集、整理、描繪、分析^p決斷等統計過程有所體驗和感悟。初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖中的數據提出并答復簡單的問題。感受統計的必要性，形成初步的統計意識。養學生有序地觀察，有條理的考慮，以及初步的推理、判斷等才能，初步學會有意識地從統計角度考慮問題。22、通過理論活動，使學生積累一些初步的理論活動經歷，在運用所學知識和方法解決問題的過程中，培養學生的初步統計意識和理論才能。在活動中，培養學生實事求是的科學態度和與人合作的意識。三、【教學內容】第一單元：認識100以內的數(9課時)100以內數的數法1課時100以內數的組成、寫法和讀法2課時100以內數的順序1課時100以內數的大小比擬1課時多一些、少一些1課時整十數加減整十數1課時整十數加一位數以及相應的減法2課時第二單元：加法和減法(一)(23課時)兩位數加、減整十數口算4課時求兩數相差多少的實際問題4課時兩位數加減一位數(不進位、不退位)的口算4課時兩位數加一位數(進位)的口算4課時兩位數減一位數(退位)的口算4課時整理與復習2課時機動1課時第三單元：認識人民幣(4課時)第四單元：理論活動(一)(1課時)第五單元：確定位置(1課時)第六單元：加法和減法(二)(18)兩位數加減兩位數(不進位、不退位)3課時解決生活中的“求比一個數多幾(或少幾)的數”的實際問題3課時兩位數加兩位數進位加法3課時兩位數減兩位數退位減法4課時加減法兩步計算試題2課時整理與復習2課時機動1課時第七單元：認識圖形(6課時)第八單元：統計和可能性(3課時)第九單元：理論活動(二)(1課時)第十單元：總復習(5課時)四、教學重、難點：(一)教學重點：1、進一步認識計數單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關系，建立數位概念，并在此根底上引導學生掌握100以內數的數法、寫法、和讀法。2、掌握兩位數加減整十數及兩位數加減一位數的口算方法，能比擬純熟的計算;學會解答常見的加減法簡單的實際問題。3、認識人民幣的單位是元角分，以及元與角、角與分之間的進率。培養學生把知識應用于理論的意識和才能。4、掌握橫看為“行”，豎看為“列”，從“行、列”兩個維度確定物體位置的方法。5、體驗到生活中需要兩位數加減兩位數，并能正確口算、筆算兩位數加減兩位數(不進位、不退位)和筆算兩位數加減兩位數(進位、退位)。6、經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。在活動中培養學生的空間觀念，在實際情境中豐富學生對平面圖形的認識。(二)教學難點：1、一個一個的數，幾十九后面是多少;學生口中數的數與物體的實際數量相對應。2、兩位數加一位數(進位)的口算、兩位數減一位數(退位)的口算及求“相差”“被減數”“減數”的實際問題。3、說出幾元幾角化為幾角，或由十幾角聚為幾元幾角的想法。在人民幣的加減法計算中，需要先計算在化聚的式題。引導學生根據自己想買的商品填表，可以說明需要付多少錢，應找回多少錢，這需要觀察、填表、計算等多種才能的綜合運用。4、根據不同的情景、不同的觀察角度與順序表述物體的位置，感受物體位置的相對性。5、口算兩位數加減兩位數(進位、退位)及理解“求比一個數多幾”(或少幾)的實際問題的數量關系。五、教學進度六、進步教學質量的措施：1、加強學生的書寫整潔，要求美觀大方、標準整潔，筆畫清楚。用好每節課，讓每個學生都有所收獲。2、引導學生主動整理知識，開展多種形式的復習，盡可能設計一些生動活潑的練習內容，采用多種活動方式調動學生的學習積極性。要重視想學生學習才能的培養。我們感到學生的學習才能還有待養成。加強學生審題才能的培養，重在教方法，并在實際的練習中加以應用。這就要求我們在今后的教學中要注重引導學生從多角度觀察問題、解決問題，培養學生舉一反三的才能，增加練習題目的靈敏性，建立知識間的聯絡，及時歸納總結，進展梳理。教學內容要全面到位。多進展變式練習。同時要不斷將較為重要的知識加以復習穩固，掌握扎實。3、關注學習有困難的學生。在復習中，重視學生的個體差異，安排不同層次的練習，一般的學生要保證根本要求做一些根本形式的練習，比擬優秀的學生可以增加一些富有考慮性的練習。對學習有困難的學生還要進展有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的開展。4、每天堅持早、午檢時間做口算，進步計算才能。小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇三一、教學和研究的重點：圍繞“建立新課程下的數學學習方法”轉變學生的學習方法。教學科研求質量。二、指導思想在課程改革理論中，以繼續全面施行新課程、深化課程改革的理念為指導，以0103010為導向，以“減輕學生負擔、改變數學學習方式”為核心，以“如何在課堂教學中探究”為重點，以學校教研小組為根底，圍繞課程施行中遇到的實際問題開展有效的教研活動，制定了一系列有效的教學策略。讓學生在活動中主動學習，自主開展，幫助學生體驗數學與日常生活的親密關系，培養學生學習數學的創新意識、理論才能和興趣。三、工作思路圍繞一個重心mdashmdash課程改革；把握兩個關鍵點mdashmdash校本研究活動與學生數學學習方法確實立；施行三項措施；mdash轉變觀念，落實行為，完善教學科研建立；完成四個目的mdashmdash一個校本研究，一組骨干老師，一個實驗研究，一組實驗結果。四.詳細措施：1.加強老師的學習和培訓，樹立新理念。進一步通過“傳、助、帶”活動，采用“請進來、請出去”的培訓方式或邀請局部專家講課或現場指導，開展觀察、學習、學習活動，以取長補短，開闊老師視野，更新教學觀念，促進青年老師的專業成長。2.轉變老師教學觀念，樹立新的教學觀念。數學老師要養成“課后反思”的習慣，不斷更新教學理念，豐富理論經歷，為后續實驗積累珍貴的經歷材料。3.在課堂教學中，圍繞“建立新課程下的數學學習方法”，改變學生的學習方法，讓學生積極嘗試探究，調動學生的學習積極性和開展才能；在此根底上，鼓勵老師進展折中的課堂教學改革。4.根據上級和學校相關活動精神，結合本學科特點，積極及時組織師生開展各種競賽和有趣的數學學習活動，挖掘學生潛力，激發學生學習興趣。5.建立以促進老師持續改良為目的的評價體系，以老師自我評價為重點，加強老師對自身教學行為的診斷和反思：對教材的理解，對教學資的挖掘，學生在課堂上是否積極學習，掌握和掌握了什么。6.加強課堂教學研究，改良教學方法和手段，進步課堂教學效率(1)理解教材編寫者的意圖，創造性地使用教材，使用活教材，尤其是舊教材，根據新課程標準進展重組，表達數學與生活的親密關系。(2)改良課堂教學，努力表達新理念。教室是學生充滿活力的地方。教學應以學生為主體，讓學生自主理論、自主探究、合作交流。(3)做好隨筆的寫作和課堂教學的體會。老師應擅長用新課程理念審視和分析^p自己的教學設計和教學行為，并對一些典型的課程進展“案例分析^p”。7.加強教研隊伍建立，正常開展教研活動(1)嚴格執行點名制度，簽到，保證業務學習時間。每周三上午用兩三節課作為老師的專業學習時間，讓所有的數學老師都集中在專業學習上，研究解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經歷，促進民主、開放、高效的教研機制的形成。(2)開設教研課程，組織青年老師輪流參加研討班。所有數學教研組成員都要多學習，多討論，多交流，多反思，多總結。老老師要以舊帶新，每個老師都要虛心向老老師學習，請教。促進老師教學專業程度和課程建立與管理才能的不斷進步。8.開展專題校本研究根據學校制定的校本培訓方案的要求，開展挖掘校本課程的研究活動。數學研究課題將根據師生普遍困惑或關注的問題，圍繞不同教學內容的目的價值和資的獲取與利用展開。組織數學老師有目的、有方案、有步驟地圍繞專題開展相關研究，討論交流專題研究活動中發現的研究經歷、現狀和問題。使校本研究工程扎實有效地開展，有效地為學校課程改革進程開拓道路，效勞于老師的專業成長和學生的全面開展。9、繼續做好實驗研究，加強教學指導，專業指導和群眾討論并行，面點結合。努力效勞于我市小學數學課程改革的持續、協調小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇四在新的學期和新的開場，學校呈現出活力勃勃的新相貌。為了做好這項工作，特制定教學工作方案如下：一、指導思想：新學期，我將積極承受學校分配給我的各種教育教學任務，以強烈的敬業精神和責任感工作。遵紀守法，遵守學校規章制度，努力工作，及時更新教育觀念，施行素質教育，全面進步教育質量，保持嚴謹的工作態度，兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育，熱愛學校，兢兢業業，教書育人，注重培養學生良好的思想品德。認真備課，認真修改作業，不敷衍塞責，不傳播對學生身心安康有害的思想。二、素質教育：我重視施行素質教育，堅決把施行素質教育落到實處。關愛所有學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。嚴格要求學生，耐心教學，不得譏諷、歧視、體罰或變相體罰，保護學生合法權益，促進學生全面、積極、安康開展。三、教研工作：我會積極參與教學研究，不斷探究和研究教學方法。謙虛慎重，尊重同志，互相學習，互相幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，創造文明校風。深化學習素質教育理論。在平時的教學工作中盡量幫助后進生，采取各種措施讓他們進步。四.出席情況：在工作中，一定不遲到，不早退，服從領導分配，不挑三揀四，討價還價，平時團結同志，尊老愛幼，互相關心。作為一名老師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格要求自己遵守師德八項標準，認真細致地工作，從不處理事情，得過且過，專注于工作和事業，拋開自私的雜念，按時完成領導交辦的任務。五、教學套路：在課堂教學中，我努力解決課堂上的問題，抓住重點，突出重點，消除疑點，強調教學方法，浸透學習方法，既教書又育人，使學生的身心全面和諧開展。在課堂上，語言準確簡潔，突出重點，打破難點，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，從而進步學生的聽、寫、讀綜合才能。六、學期工作目的：通過目前的教學，學生可以形成一定的素質，有意識地應用知識解決生活中的問題，形成扎實的根本功，為今后的進一步學習打下良好的根底。培養一批尖子生，掌握科學的學習方法。失敗的人更少。形成良好的學風。養成良好的學習習慣。形成和諧的師生關系。使學生德智體全面開展。小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇五一、學生學習情況分析^p：學生對知識的掌握情況：大局部學生對20以內的進位加法掌握較好，對10以內的加減法掌握很好，能正確、純熟地口算相關的試題，形成相應的計算技能，但對應用題還不太適應局部差生無法判斷用什么方法去做，對提問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學生中優生占50%，中間人占40%，差生占10%。差的原因是學生年齡小，思維才能較差。對試題的理解才能較差，識別才能弱，且老師輔導不及時，訓練不到位。二、復習內容：〔1〕復習20以內數的認識?！?〕復習20以內數的加減法計算?！?〕用數學知識解決生活中的實際問題?！?〕復習認識圖形，比高矮、大小、輕重，認識鐘表和簡單的統計。三、復習目的：〔1〕使學生進一步理解、穩固本學期所學的知識，加深認識20以內數字之間的聯絡?！?〕穩固學生的計算技能，進步學生綜合運用知識解決實際問題的才能，增強學生數學意識，培養學生數學思維的才能。〔3〕培養學生聯絡生活實際解決數學問題的才能。四、復習重點：〔1〕重點復習計算20以內數的加減法〔2〕在復習數的概念中突出數的組成。五、復習難點：在分析^p、討論、交流中運用數學知識解決實際問題，進步學生運用知識的才能。六、復習措施：〔1〕緊扣課本練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作?！?〕對學生易錯易忘易混淆的題型進展比擬講解，增強學生的記憶力?！?〕根據學生對知識的掌握情況，促使學生的計算技能更加穩固，能綜合運用知識解決實際問題，增強學生對數學的認知、計算才能。七、奮斗目的：力爭做好期末復習工作，使學生的成績穩步上升，力爭獲得前三名。八、復習方法：歸類復習。九、復習時間：10月20日——元月5日小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇六隨著素質教育的施行和新課程理念的不斷完善，對老師的理論素養、個人素質和教育教學理念提出了更高、更新的要求。為了進一步進步個人素質，努力成為一名科研學習型老師，特制定本方案。一、增長目的：努力做一個教學思維被嚴格制止，道德父母信任，學生喜歡的風格的老師。二、方案措施：1.利用業余時間學習《課程標準》理論和任務型教學法，進步自己的理論程度，理論并獲得經歷。用理論指導自己的教學，形成教學反思和教學案例。2.精心設計每一節課，千萬不要毫無準備。平時多聽講座，積極觀察借鑒別人的經歷，汲取精華，自我調整。在自己的演示課上認真聽取別人的意見和建議，找出缺乏，改良自己的教學方法，及時蹭進自己的課堂進展練習。3.記錄一些教育教學成敗的事例，反思，找出成功的關鍵或問題，及時調整教學方案，順利完成教學任務。并形成素材，寫成教學片段案例，作為自己的教學經歷材料。4.理論聯絡實際，深化學生群體，聽取學生意見和建議，獲取第一手資料，及時調整教學方案。5.在教學中組織學生互助學習小組，開展幫扶活動。三、本學年的主要任務：1.研究任務型教學形式，記錄一些經歷。2.舉行公開課并形成材料。3.寫一篇關于任務型教學的論文。4.通過組織教學，學生的才能可以得到不同程度的進步。5.寫任務型教學實例和教學反思，形成研究報告。6.進展任務型教學研究和教學總結的交流。7.整理相關資料，形成一系列檔案材料。小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇七本學期我繼續擔任一年級x班的數學教學工作，為了本學期的數學教學成績，我特制定如下工作方案：一、根本情況分析^p在經過了一個學期的數學學習后，學生的根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目的，對學習數學有了一定的興趣，樂于參加各種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，所以老師要有層次、有耐心的進展輔導，使每個學生順利地完本錢學期的學習任務，使學生已經根本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。二、教材分析^p本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找規律，這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的根底上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。＂找規律＂和＂統計＂是兩局部新的教學內容。＂找規律＂引導學生探究一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開場，讓學生學習搜集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。三、教學目的1、認識計數單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位、十位上的數表示的意義，可以純熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比擬100以內數的大小。2、可以比擬純熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯絡，感受數學在日常生活中的作用。4、能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、初步體驗數據的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。四、教學要求及重難點1、可以純熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比擬100以內數的大小。2、可以比擬純熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣。4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。五、教學措施1、認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力表達以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探究的時機。2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學的興趣，養成＂敢想、敢說、敢做＂的習慣。3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學生都能感受到數學的興趣性。4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對于精彩的發言給予表揚，培養學生的創新思維才能。5、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。6、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描繪現實世界的過程。對思維活潑、學習才能強的學生要拓寬知識面。7、重視根本口算和筆算的訓練，培養和逐步進步學生的計算才能。8、利用家長聯絡本加強與家長的聯絡和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。六、轉變后進生方法及措施1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心。2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心。3、利用課余時間給予耐心輔導，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫助他們學習，共同進步成績。4、與家長聯絡，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。七、課時安排：共計約60課時。1、認識圖形〔二〕〔4課時〕?！?〕認識圖形〔二〕〔4課時〕2、20以內的退位減法〔16課時〕?！?〕十幾減9〔3課時〕。〔2〕十幾減8、7、6〔4課時〕。〔3〕十幾減5、4、3、2〔2課時〕?！?〕綜合應用〔4課時〕?！?〕整理和復習〔3課時〕。3、分類與整理〔2課時〕?！?〕分類、整理〔1課時?！场?〕統計表〔1課時〕。4、100以內數的認識〔10課時〕。〔1〕數數數的組成〔4課時〕?！?〕數的順序比擬大小〔3課時〕?！?〕綜合應用〔1課時〕。〔4〕整十數加一位數和相應的減法〔1課時〕?！?〕擺一擺，想一想〔1課時〕。5、人民幣的認識〔4課時〕?！?〕認識人民幣〔2課時〕。〔2〕簡單的計算〔2課時〕。6、100以內的加法和減法〔一〕〔15課時〕〔1〕整十數加、減整十數〔2課時〕?！?〕兩位數加一位數和整十數〔4課時〕?！?〕兩位數減一位數和整十數〔6課時〕?！?〕整理和復習〔2課時〕。7、找規律〔4課時〕?！?〕找規律〔4課時〕。8、總復習〔5課時〕。小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇八小學數學老師工作方案新學期，新氣象，在上學期的時候我班雖然獲得了第一名的好成績，當然這與師生的共同努力是分不開的，但是在今后的學習中我們要努力的方向照舊很多。作為一名四年級的數學老師，我深知這是學生最關鍵的一年，是學生小學時代的轉折點。因此，我需更加用心的對待我的教學工作方案?，F對本學科的工作方案如下：教學目的：使學生更全面穩定的開展，優差平衡。調動學生的積極性和主動性，培養學生的學習興趣，促進教學的多樣化，特制定一套合適學生的教學方案。詳細措施如下：一、穩抓根底知識并進步學習技能。我班很多同學不注重根底知識的穩固，因此會出現一些計算題錯誤，或者選擇題混淆不清的情況。針對這些情況采取了以下措施：狠抓根底知識，讓學生每天堅持做10道根底計算題，一些概念性的定義定期進展抽查，并出相關的習題對學生進展鍛煉、靈敏運用。加強對小學數學根底知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法那么、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。二、緊貼教材，并進展教材以為的課外練習。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。本學期的教學重難點在小數點和三角形，在上學期我們已經學過小數的寫法和讀法。這學期我們將繼續小數點的加減法方面，這個是學生不易掌握，易錯的方面。因此我將采取多練的方法培養學生的數感，以及仔細的程度。在三角形方面，認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°，加強學生對圖形的認識和熟悉的程度，提供豐富的圖像教學課程，培養學生的空間想象才能。此外，課外的練習也是必不可少的，必需要做到多元化，平時的時候讓學生多注意觀察周圍的事物，多做一些與數字，數學有關的活動和有趣的數學練習。讓學生認識到數學在生活中的重要性。三、培養激發學生的學習興趣，開拓發散性思維要讓學生有學習的自主性，在學習中感受到學習的樂趣。在教學活動中，學生是主體，對學生進展“啟發式”的教學。努力表達“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的根本過程。根據學生的認知特點和知識程度，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯絡，在觀察、操作、考慮、交流等一系列活動中逐步開展應用意識，形成根本的理論才能。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯絡，培養學生的應用意識和理論才能。給學生提供自主探究的時機和比擬充分的考慮空間，培養肯鉆研、善考慮、勤動手的科學態度;讓學生在觀察、實驗、猜想、歸納、分析^p和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的;讓學生有時機在不斷探究與創造的氣氛中培養解決問題的才能，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。在今后的教學中需要注意和努力的還很多，要把自己的教學熱情全身心的投入到工作當中，這樣是對自己負責，也是對學生負責。我相信只要師生共同努力，我們班的成績也會越來越好，繼續保持第一的好成績!小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇九學習對象分析^p：本班學生上冊應掌握的知識根本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維才能和分析^p才能都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。同時，本班同學學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業根本上都能按時完成。只有少數學困生學習上仍有惰性，完成作業比擬應付。全冊教材分析^p：1、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。2、教學目的(1)理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。(2)理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。(3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。(4)認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。(5)能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。(6)經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。(7)經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇十假日到了尾聲，即將邁入新的教學日程，在此前夕我要調整好自己的狀態，從新整理自己的思路，將思想給調節到一個適當的高度。然后縝密的去考慮，過去和如今仍有那些問題沒有找到答案，還有何阻力沒有攻克。并且要為以后的工作劃定一個方向，不讓自己臨陣的時候不知所措，給進步一的改良教學程度打好預熱的根底，下面就是我為以后做的一系列規劃。1、從嚴治學不讓懶散的風氣在學生中擴散，不容置疑的是每個班都有那么幾個比擬懶散的學生，假設是不把他們給管好，一個是對他們自己沒有好處。假設是我對他們的做法過度寬容，在其他學生看來就是默許了他們的行為，那么就是開了一個不好的頭，繼而大家就都要開場效仿。于是我決定不讓他們繼續保持那種狀態，我要催促他們勤奮用功，還要嚴肅的約束他們的言行。2、思想升華人都是有思想的，不同的人有不同的行為和取向，那就是他們的思想凝結出來的成果。而我那么要他們把好的行為和習慣保持住，再把那些不良的習慣和想法給淡化消除，用新的認識和新的思路裝備好自己的理論庫。如此一來整個班就會更和諧，大家的步調才能一致，從而就能到達共同上進的效果。3、課堂措施縱然我的授課程度有限，可是我教學的效果卻是很顯著的，這不是因為我的才干多出眾，而是由于我又一套自己的教法。我不想別的老師那樣喜歡玩花里胡哨的套路，搞什么形式，我只注重實效。我最大的優點就是能抓住要點，就像身體的關節一樣，只有關節強壯了人體才能有力量。關鍵的節點之一就是紀律，要做到肅靜無聲，我講得東西才能讓大家都聽清楚。小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇十一走過一段時間生命就會變得厚重，那是成長的分量，也是思想沉淀的結果。經過了長期的教學，雖然我自己的數學程度在呈下降的態勢，可是我手底下的學生卻是個個優秀。正因為我不惜犧牲自己的才能，來迎合我學生們的條件，所以才能找到最正確的授課方法，用更為貼切的方式把他們。其實并不是我才能差，而是我要多借助學生的視角去想問題，才能符合他們的認知，以下我的新學期方案。1、教學理念拉低視角才能切身體會學生的感受，也就可以理解他們可以理解的范圍，防止了交流不暢，或者對方不能領會的事發生。我覺得我一個人高談闊論，成天夸夸其談口吐蓮花，什么意思都沒有，不能用學生聽不懂的語言去教他們，這是我總結出的一個真理。講數學的時候就算我自己知道是什么原理，也不能總想著去怎么拽詞，用直白易懂的話教學才有效。2、思維養成我不允許我的學生總是出現疑惑，假設是我說完之后反而增添了他們的疑惑，我寧愿選擇不說。因為一直處在疑惑的狀態，就會讓疑惑成為習慣，不管遇到什么問題都會有疑惑。況且第一個疑惑不解開，那么接二連三的講就會把疑惑堆成串，到最后一大堆費事，想解也解不開。所以我不太刻意去推進度，我講的東西，必須得弄懂一個后，才會繼續講，給他們養成一個明晰的思維習慣。3、詳細目的我的目的是讓學生獲得才能，分數其次成績最次，也就是我不要求他們考試題都會做，也不要求他們作業全都會做。我要給他們養成的是面對的才能，以及一份好的承受才能，既要有思維和主觀的調節才能，又要把數學的每項知識給學徹底。小學數學老師工作方案小學數學老師個人工作方案第一學期篇十二一直我都是一個比擬反對死板的人，不管做什么事我都不喜歡蠻干，尤其是我教課的時候，從來不逼學生向我的權威屈從。假設是我說的對，他們自然能理解，假設是我說的沒有道理，他們假如認同那就是糊涂。所以每當我跟學生有了溝通不暢，或者他們理解困難的時候，我就反思然后換一個更好的表達方式。正因為我一直都這么做，上學期他們才能明顯進步，以后我要發揚這個教法，并將其列入方案。1、教學原那么育人為先授業其次，不能讓學生成為天才，也要讓他們做一個快樂的人，雖然我的學生都有了很好的成績，可是我并不在乎他們會考出多高的分數。我最在意的是他們是否有智慧，擁有一份好的初衷，不至于在以后的人生里懊悔，這就是我所追求的效