1人要自強議題式公開課一等獎創新教學設計-統編版道德與法治七年級下冊七下《5.1人要自強》教學設計

1.【教材分析】

《人要自強》是部編版七年級下冊道德與法治第五課《人生當自強》第一框的內容，本框主要闡述了自強的內涵以及自強對青少年成長、民族命運和國家未來的重要意義和價值，引導學生認識到自強是一種精神狀態和人生追求，懂得發掘自身力量，不斷完善自己、挑戰自己、超越自我，明確正是中國人民自強不息、接續奮斗，中華民族才歷經滄桑而不衰、飽經磨難而更強。

2.【學情分析】

本課對學生培養健全人格、養成優秀道德品質、獲得成長力量意義重大。從學生的情況看，七年級學生正處于青春期，獨立思考能力進一步增強，對優秀品質有初步認知和判斷，能夠簡單說出自強的要求和重要性。但是，他們也存在閱歷較少、抗壓能力不強的情況，容易受他人影響，缺乏深層思考，不能完全建構起優秀品質與自己發展的關系。他們還存在知行脫節的情形，在從認知到行為的轉化過程中缺乏堅定信念和技能方法，積極性、主動性、內驅力有待提升。基于上述學情，本課旨在為學生提供價值觀引導和方法論指引，幫助他們真正擁有自強。從社會發展要求的角度看，個人的成長與國家的發展息息相關，強國建設是每一個中國人的責任，青少年要牢記時代新人的發展要求，以實現中華民族偉大復興中國夢為己任，積極主動作為，做到自強。綜上所述，開展自強教育，既是幫助學生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之舉，也是全面推進強國建設民族復興偉業的應有之義。

3.【教學目標】

健全人格：通過分析孫家棟的一生堅守，逐夢星空的人生路，了解自強的內涵，知道自強的重要性，能夠闡明自強對于青少年成長的意義。

責任意識：通過分析一代代航天人自強之路，知道自強不僅關系著個人成長，也關系著民族的命運和國家的未來，自覺增強責任意識。

4.【教學重點難點】

教學重點：自強的內涵；自強的重要性

教學難點：自強的重要性

5.【教學方法】議題式教學法；情境體驗法；合作探究法；講授法

6.【設計思路】本課以時政熱點“中國載人月球探測任務登月服和載人月球車名稱公布”，引入奏響飛天攬月壯麗凱歌的中國航天人這一群體，創設情境。設計中重點選取了孫家棟院士（中國探月工程首任總設計師）的事跡對自強這一詞進行闡述，結合學生實際生活使學生明晰自強的內涵以及自強對青少年成長、民族命運和國家未來的重要意義和價值。設置總議題：“星辰大海中”如何書寫自強人生篇章？下設兩個分議題，分議題1：“滿天星斗璀璨"—何為自強真諦？分議題2：“逐夢浩瀚蒼穹”—源何堅守自強？

7.【教學過程】

一、導入新課

時政速遞：中國載人月球探測任務登月服和載人月球車名稱公布！

2月12日，據中國載人航天工程辦公室消息，經公開征集評選，中國載人月球探測任務登月服命名為“望宇”，載人月球車命名為“探索”。

中國探月工程正式立項20多年來，從“望月"到“奔月”再到“攬月”，從“跟跑”到“并跑"再到“領跑”，中國航天人是如何奏響飛天攬月壯麗凱歌的？

過渡：今天就讓我們聆聽他們的故事，感受《人要自強》！

設計意圖：時政新聞引入本框主題。

二、新課講授

總議題：“星辰大海中"如何書寫自強人生篇章？

分議題1：“滿天星斗璀璨”—何為自強真諦？

知識關聯：1.自強的內涵？

【議學情境】孫家棟是中國探月工程首任總設計師，2004年，探月工程總設計師的重任擺在早已榮譽等身的75歲孫家棟面前，他毫不猶豫接下這個重任，在承擔探月工程首任總設計師的同時，孫家棟還肩負著北斗衛星導航系統工程總設計師的重擔。

一肩挑著“北斗”，一肩挑著“探月”，“星星"與“月亮”緊密相伴。常常上午開“北斗"會，下午又要研究“探月”事。孫家棟忙得恨不得長出三頭六臂。

回望孫家棟的經歷，這種忙，似乎是他的常態。孫家棟的一生，就是一部中國航天史。

—播放視頻

【議學任務】①“我也曾經想過想站在巨人的肩膀上，但有的時候我們必須要自己做巨人”，你是如何理解這句話的？

回望孫家棟的經歷，你在何時感受到了自強？

（提示：不懼困難；勇擔重任；奮發進取；獨立自主打破技術封鎖...）

②分享你知道的自強自立人物，他們有哪些共同的特質？

（提示:感動中國人物陸鴻：能吃苦，肯奮斗，有擔當，似一葉扁舟在激湍中逆流而上。

寒門學子龐眾望：撿廢品考清華，穿越困苦仍閃閃發光。

失聰女孩江夢南：用奮斗發聲，靠讀唇語考上清華博士。)

【知識總結】1.自強的內涵？P41

自強是自我勉勵、發憤圖強。自強是一種奮發進取的精神狀態，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。

設計意圖：通過分析孫家棟的一生堅守，逐夢星空的人生路，了解自強的內涵。

分議題2：“逐夢浩瀚蒼穹”—源何堅守自強？

知識關聯：2.自強的重要性？

【議學情境】關于是否要自強，同學們各抒己見。

同學1：我家條件還不錯，我就靠家里了。

同學2：不用那么刻苦學習，差不多就行了。

同學3：我覺得一個人只有靠自己努力拼搏，才能有好的未來。

【議學任務】①談談你對上述觀點的看法。

②分享你的自強故事或者回憶“剛才的自強故事”，體會自強對于我們個人成長有何作用？

【知識總結】2.自強的重要性？

（1）自強，使人自主自立。

自強的人，能夠“克己”“自勝”，主動發掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面對生活，獲得生存和發展的機會。

（2）自強，使人奮發向上。

自強的人，有鍥而不舍的堅毅品格，積極進取，知不足而奮進，望遠山而力行，不斷挑戰自我、超越自我。

【議學情境】國家需要，我就去做。“自強”，不僅是孫家棟的個人故事，更是一代代航天人的縮影。—播放視頻

如今從航空航天到深海探測，從北斗衛星導航系統到智能制造，每一次向著高水平科技自立自強邁進，都凝結著無數科技工作者的心血和汗水。在改革前沿、創新高地、港口碼頭、田間地頭……每個人堅定前進的腳步，匯聚成國家發展進步的磅礴力量。

【議學任務】就此想想，個人自強與社會進步、國家發展有何關系？

【知識總結】2.自強的重要性？

（3）自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來。

正是一代又一代中國人自強不息地接力傳承，中華民族才歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，自立于世界民族之林。

設計意圖：通過自強觀點辨析和自強故事分享，知道自強的重要性，能夠闡明自強對于青少年成長的意義；通過分析一代代航天人自強之路，知道自強不僅關系著個人成長，也關系著民族的命運和國家的未來，自覺增強責任意識。

三、本課小結