助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時二泉映月101.會認8個生字（包括2個多音字），會寫9個生字。理解“泯滅、飽經滄桑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。理解文中所描寫的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段中所傳遞出的情感。（重點）阿炳：(1893－1950)，原名華彥鈞，江蘇無錫人，民間音樂家。因三十五歲雙目失明，被稱為“瞎子阿炳”。阿炳在音樂上博采眾長，廣納群技，一生共創作和演出了270多首民間樂曲，留下來的有《二泉映月》《聽松》《寒春風曲》《昭君出塞》等作品。相關資料傅我會寫“亻”撇短豎長。右部緊湊。fù滄左窄右寬。“倉”撇、捺伸展。cāng桑上部三個“又”捺變點，“木”橫宜長。sāng患兩個“口”要扁，“心”臥鉤要平穩。huàn休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~泣“立”書寫不宜過扁，末橫長而托上。qì倔左窄右寬，“尸”撇在豎中線上起筆。jué弦左窄長右寬短，“弓”字取斜勢。xián淌右部“”先寫豎，稍長。tǎng饒左窄右寬。右部第一筆略傾斜。ráo錫 涓 淙 攙 坎 坷 強 抒 xījuāncóngchānkǎnkějiàngshū我會認無錫淙淙倔強

撫弦xīcóng易讀錯字juéxián倔jué（倔強）juè（倔脾氣）強jiàng（倔強）qiáng（頑強）qiǎng（勉強）多音字泯滅：縈繞：坎坷：不朽：理解詞語(形跡、印象等)消滅。本課指苦難也不能消滅阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。造句：這幾部影片給人留下了難以泯滅的印象。回旋往復，曲折環繞。本課指流水聲回響在阿炳耳邊。造句：她那甜美的歌聲一直縈繞在我耳邊。比喻不得志。本課指阿炳的生活道路很不平坦，充滿苦難。永不磨滅(多用于抽象事物)。本課指《二泉映月》這首曲子會永遠流傳下去，不會消失。造句：狼牙山五壯士是中華民族的脊梁，是中華兒女的楷模，他們浩氣長存，永垂不朽。倔強：飽經滄桑：靜影沉璧：理解詞語(性情)剛強不屈。形容經歷過很多世事變遷。本課指阿炳的師傅經歷過很多艱難困苦。造句：從她那飽經滄桑的臉上可以看出來，這幾年她過得很艱苦。平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊玉。造句：月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。恩重如山：勢不可擋：動人心弦：理解詞語形容恩德深厚。本課指師傅對阿炳恩德深厚。來勢迅猛，不可抵擋。本課用來形容樂曲的力量。造句：看到錢塘江上的巨浪呼嘯而來，我真正體會到了那種勢不可當的力量。激動人心，非常動人。本課用來形容阿炳的琴聲。造句：她用惟妙惟肖的表演，演繹了一段動人心弦的故事。縈繞縈回都表示反復出現，纏繞不斷的意思。“縈繞”側重表示圍繞某個中心盤旋往復，可用于具體事物和抽象事物。“縈回”側重表示回旋往復，曲折環繞。1.那美妙的歌聲一直縈繞在我耳邊。2.這里的景色很美，青山環抱，綠水縈回。辨析詞語相同點：不同點：造句：第一部分（第1自然段）開門見山。講故事發生的地點——無錫惠山腳下，美麗的“天下第二泉”旁。第二部分（第2－4自然段）創作背景。介紹了阿炳坎坷的人生經歷和《二泉映月》的創作背景。第三部分（第5自然段）創作背景。創作過程。介紹了《二泉映月》的創作過程及這首樂曲所表達的內容。說一說阿炳再次來到了二泉邊，與小時候跟師傅來時相比，他有什么變化？這時的阿炳已看不到二泉的美景，他的眼前只有無盡的黑暗。此時的他像當年的師傅一樣，已有了豐富的充滿苦難的人生經歷。示例：我們應該珍惜自己的生活，好好學習，用優異的成績報答父母，報效祖國。我們還應該養成節約的好習慣，因為社會上還有很多生活條件差的人，如果我們節約一些，把省下來的東西捐給他們，他們的日子也會過得好一些。讀了本文，阿炳苦難的一生一定給了你極大的震撼。如今，我們的生活條件如此優越，我們該怎樣做呢？初讀課文，說一說課文的主要內容？本文開篇先描寫了二泉的環境；然后介紹了阿炳坎坷的人生經歷；《二泉映月》的創作背景和創作過程以及樂曲所表達的內容；最后贊揚了樂曲輝煌的藝術價值。1．用“√”選擇加點字的正確讀音。阿炳(dǐnɡ

bǐnɡ)攙扶(cān

chān)

倔強(jué

juè)泯滅(mǐn

mǐnɡ)跌宕(shí

dànɡ)積淀(dìnɡ

diàn)﹒√﹒﹒﹒√√√﹒﹒√√2．看拼音寫詞語。shīfuqínxiáncānɡsānɡkūqì

fùráoliútǎnɡshìbùkědānɡ

師傅富饒琴弦流淌滄桑勢不可當哭泣3．按要求寫詞語。(1)在括號里填上合適的詞語。(

)的旋律(

)的嘆息(

)的力量(

)的吶喊(

)的傾訴(

)的哭泣(2)寫出下列詞語的近義詞。縈繞(

)委婉(

)贊嘆(

)流瀉(

)(3)把下列詞語補充完整。月光如(

)恩重如(

)委婉(

)(

)碧草如(

)動人心(

)大街(

)(

)傷心舒緩深沉勢不可當倔強激憤縈回婉轉贊美流淌銀山連綿茵弦小巷4．先連詞成句，再按要求寫句子。希望他多么能過上有一天的生活呀安定幸福______________________________________________________改為反問句：__________________________________________改為肯定句：__________________________________________他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！難道他不希望有一天能過上安定幸福的生活嗎？他希望有一天能過上安定幸福的生活。相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念。謝謝觀看口語交際：我們都來講笑話笑話引入，明確話題一上課，一個一年級的小朋友回到教室就告訴英語老師：“老師，那樹下有好多螞蟻。”英語老師點點頭，忽然想到“螞蟻”這個單詞已經學過，想看看小朋友是否還記得，便問：“那螞蟻怎么說？”小朋友一臉茫然,過了一會兒才回答說：“螞蟻沒有說話！”同學們，看見這個笑話你們笑了嘛？今天我們就來學習怎樣講笑話。教師示范，提示講笑話的方法說一說：你在家里練習講笑話的時候，家人給你提出了哪些建議？你覺得要講好笑話，需要注意什么？小嘎子講笑話的“秘訣”：熟記笑話內容；不笑場；不重復，克服口頭禪；表現出笑話中人物的神態、語氣、動作。小嘎子什么是“口頭禪”呢？在家練習的時候，家人有沒有提醒你注意？口頭禪就是類似的一些不良口語習慣，這樣講笑話的效果會打折扣。休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~小嘎子（1）熟記笑話內容：把看到的、聽到的笑料牢牢記在腦子里，才能講得清楚，讓別人聽得明白。（2）不笑場：講笑話時自己先笑了，別人可就不笑了。（3）不重復，克服口頭禪：講笑話的時候要盡量說得流利一些，讓別人更愛聽你講的笑話。（4）表現人物的神情、語氣、動作：能讓聽笑話的人身臨其境。小嘎子講笑話前，先要選擇有趣的笑話，并把它的內容牢牢記住；講的時候要流利，不要重復，避免口頭禪，要讓別人笑，自己就不能笑；還要盡可能表現出笑話中人物的神態、動作和語氣。掌握了這些秘訣，你就能講好笑話。小組練習，全班展示小組內練習講笑話，并展開互評：從你收集的笑話中選擇你認為最有趣的一則，給小組成員講一講，講的時候記得要用上“秘訣”。說要求：1.短小易懂，說話清楚。2.自己不笑，把人逗笑。3.健康有趣，配以動作。小嘎子爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有動物嗎????兒子：有北極熊。???爸爸：孩子。在非洲是找不到北極熊的。???兒子：所以才說它是稀有動物啊！×××同學因為緊張導致出現的口頭禪、重復、語速過快、局促不安甚至面無表情等情況，建議他稍作停頓，不要緊張，想好后再講。聽要求：1.認真傾聽。2.聽懂內容。小嘎子同學們，你們覺得他/她講的笑話好笑嘛？同學們可以先說說他/她的優點，然后再提出自己的建議。交流展示我覺得她/他的笑話……小嘎子我建議他/她在講笑話的時候可以……在發現他人的問題時，也要想想自己是不是有類似的問題，注意下次改進。小嘎子聽笑話的時候，我們要用心傾聽，捕捉笑點，并積極回應，如，和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方適時鼓掌。如果確實感到不好笑，出于禮貌，我們也應該鼓掌表示感謝，做個好聽眾。大家都很會選笑話，上臺的幾位同學講的笑話不但有趣，更重要的是文明健康，看來你們很清楚，講好“笑話”的前提是講“好笑話”。我們的笑話可以從書籍、報刊、網絡上來，也可以是從別人那里聽來或是從自己的生活中來。健康向上、新奇。選擇笑話俗話說，“笑一笑，十年少”。今天回家后就請你將在課上聽到的笑話講給爸爸媽媽聽，讓他們也跟你一起開懷一笑。總結學習，布置作業俗話說，“笑一笑，十年少”。今天回家后就請你將在課上聽到的笑話講給爸爸媽媽聽，讓他們也跟你一起開懷一笑。謝謝觀看相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念。謝謝觀看第一單元·動物二章鷺鷥課文導入

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

詩中的白鷺也叫鷺鷥，我國現代杰出的大詩人、作家郭沫若也寫了《鷥鷺》，這就是我們今天要學的課文。簡介作者

郭沫若：(1892－1978)，原名開貞，號尚武，是中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創者之一、古文字學家、考古學家、社會活動家，甲骨四堂之一。主要作品：詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等。初讀要求

請同學們自由地朗讀課文，結合生字表自學生字詞，力爭把課文讀通讀順，同時要思考：在作者的眼中，鷺鷥是什么？找出最能表達作者感受的句子，勾畫出來。我知道

在郭沫若的眼中，鷺鷥是什么？鷺鷥是一首精巧的詩。鷺鷥實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。內容梳理

第一部分(第1自然段)總起句。寫鷺鷥是一首精巧的詩。第二部分(第2－5自然段)外形描述。從鷺鷥身體色素的配合、身段的大小兩個方面談起，說明鷺鷥身體的每一部分都十分精巧。第三部分(第6－8自然段)生活圖景描述。描寫了鷺鷥釣魚、望哨、低飛三個生活圖景，表達了作者的喜愛與贊美之情。學生思考

因為鷺鷥的色素搭配，身段的大小，一切都很適宜。鷺鷥不管是在覓食、棲息，還是飛行，都韻味無窮，讓人賞心悅目。自讀思考：為什么作者說鷺鷥是一首精巧的詩呢？休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~品讀句子

“顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。”1．作者具體描寫的鷺鷥是什么樣子的？2．鷺鷥給你留下什么印象和感受呢？3．鷺鷥的美還能從哪些地方體會出來？

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我會思考思考：你如