應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記精彩摘錄內(nèi)容摘要目錄分析作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖英語類專業(yè)教學(xué)專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型英語類本科專業(yè)英語類教學(xué)本科框架問題研究現(xiàn)狀轉(zhuǎn)型應(yīng)用組織關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要我國高等學(xué)校的英語類專業(yè)教學(xué)，正處于轉(zhuǎn)型的十字路口。圍繞應(yīng)用型本科組織場域中，英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型如何有效推進(jìn)這個(gè)核心問題，本書運(yùn)用混合研究方法，以公辦應(yīng)用型本科、民辦應(yīng)用型本科和混合所有制應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐為主線，嘗試為應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型建構(gòu)一個(gè)融“制度供給—制度認(rèn)同—行動(dòng)選擇—組織再造”為—體的動(dòng)態(tài)“四維立體”螺旋式理論框架。該理論框架為應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型打造了環(huán)環(huán)相扣的行動(dòng)鏈，并為應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型開啟了一個(gè)新世界。教學(xué)轉(zhuǎn)型在四大因素（教學(xué)制度供給、教師制度認(rèn)同、教師轉(zhuǎn)型行動(dòng)選擇和教學(xué)組織再造）和三大機(jī)制（合作機(jī)制、心理機(jī)制和反饋機(jī)制）共同作用下螺旋上升演進(jìn)。在應(yīng)用祛魅一理性附魅—?jiǎng)?chuàng)新返魅的教學(xué)轉(zhuǎn)型邏輯指引下，指導(dǎo)不同屬性應(yīng)用型本科英語類專業(yè)，從學(xué)術(shù)型英語教學(xué)向應(yīng)用型英語教學(xué)的“一次轉(zhuǎn)型”或從傳統(tǒng)通用英語（EGP）教學(xué)向“通用英語（EGP）+專門用途英語（ESP）”教學(xué)的“二次轉(zhuǎn)型”中，按需抉擇教學(xué)轉(zhuǎn)型路徑。應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型尚在征程中，讓我們共同并殷切期待。讀書筆記讀書筆記本書作者的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新點(diǎn)突出，致力于解決本科院校的現(xiàn)實(shí)問題，切中要害。這本書紙張好，文字清晰這些都是次要的，重要的是這本書藏著浩瀚的知識。為應(yīng)用型本科英語專業(yè)構(gòu)建了一個(gè)動(dòng)態(tài)的理論框架，在嚴(yán)密的邏輯下提出了很多可行的建議，推薦閱讀。應(yīng)用型的英語教學(xué)為什么轉(zhuǎn)型？如何轉(zhuǎn)型？在這本書里有了答案，值得多看幾遍~。這本書思路清晰、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，切實(shí)地為應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型提供了行動(dòng)指南，值得一讀！。讀完使我受益匪淺，將英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型如何有效推進(jìn)這個(gè)問題淺顯易懂得展現(xiàn)在讀者面前。英語相關(guān)專業(yè)，不論是本科還是碩士，都需要理論和實(shí)踐相結(jié)合。是一本專業(yè)的教材，實(shí)用性很強(qiáng)，應(yīng)用性也很強(qiáng)。很不錯(cuò)，非常值得讀的一本書，符合我國目前的教育現(xiàn)狀，見解深刻。文章結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，重點(diǎn)突出，條理清晰，細(xì)細(xì)品讀，受益匪淺，強(qiáng)烈推薦。內(nèi)容實(shí)用、新穎，既注重知識性和科學(xué)性，又兼顧多樣性和趣味性。目錄分析內(nèi)容簡介第一章緒論第二章理論基礎(chǔ)與分析框架第三章研究方法與研究設(shè)計(jì)第四章應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查第五章“雙一流”卓越夢的輾轉(zhuǎn)：公辦應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究010302040506目錄第六章“二等公民”的涅槃：民辦應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究第七章“第三部門”的蹊徑：混合所有制應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究第八章討論與檢思第九章結(jié)論與展望目錄附錄1應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)情況調(diào)查問卷附錄2應(yīng)用型本科英語類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷參考文獻(xiàn)后記目錄第一章緒論第一節(jié)研究緣起第二節(jié)已有研究述評第三節(jié)問題聚焦與思路框架第四節(jié)核心概念界定第二章理論基礎(chǔ)與分析框架第一節(jié)新制度主義路向分析與應(yīng)用局限第二節(jié)新制度主義分析框架的借鑒與修正第三節(jié)“四維立體”整合分析框架的構(gòu)建第三章研究方法與研究設(shè)計(jì)第一節(jié)研究方法第二節(jié)研究設(shè)計(jì)第三節(jié)研究可靠性、倫理、自反性和限制第四章應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查第一節(jié)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與實(shí)施依據(jù)第二節(jié)應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教與學(xué)的現(xiàn)狀與問題第三節(jié)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀與問題第五章“雙一流”卓越夢的輾轉(zhuǎn)：公辦應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究第一節(jié)L大英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的制度供給第二節(jié)L大英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的制度認(rèn)同第三節(jié)L大英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的行動(dòng)選擇第四節(jié)L大英語類專業(yè)教學(xué)組織再造第六章“二等公民”的涅槃：民辦應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究第一節(jié)F學(xué)院英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的制度供給第二節(jié)F學(xué)院英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的制度認(rèn)同第三節(jié)F學(xué)院英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的行動(dòng)選擇第四節(jié)F學(xué)院英語類專業(yè)教學(xué)組織再造第七章“第三部門”的蹊徑：混合所有制應(yīng)用型本科英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究第一節(jié)W學(xué)院英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的制度供給第二節(jié)W學(xué)院英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的制度認(rèn)同第三節(jié)W學(xué)院英語類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的行動(dòng)選擇第四節(jié)W學(xué)院英語類專業(yè)教學(xué)組織再造第八章討論與檢思第一節(jié)差異與趨同：教學(xué)轉(zhuǎn)型案例比較第二節(jié)檢思與重構(gòu)：教學(xué)轉(zhuǎn)型理論框架完善第三節(jié)策略與實(shí)踐：教學(xué)轉(zhuǎn)型的行動(dòng)方略精彩摘錄精彩