冀教版二年級數學上冊《用9的乘法口訣求商》評課稿_第1頁
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文檔簡介

冀教版二年級數學上冊《用9的乘法口訣求商》評課稿1.課程設計本課程設計的主題是“用9的乘法口訣求商”，主要目的是讓學生學會如何用9的乘法口訣來求自然數的商。本課程設計通過任務驅動的教學方法，讓學生親身參與其中，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。本課程設計主要包括四個環節：引入、拓展、講解和練習。1.1引入引入環節主要目的是引導學生對乘法口訣的認識和了解，并通過教師的引導探索發現數學問題的奧妙。本環節教學設計如下：教師將乘法表貼在黑板上，向學生展示并鼓勵學生嘗試背誦。接著，教師展示9的乘法口訣：“9乘以任何一個數，結果的個位數都是9，十位數與乘數加1的積相等”，讓學生嘗試口訣背誦。1.2拓展拓展環節主要目的是讓學生了解如何用口訣來求商，并通過單項選擇題和判斷題來讓學生鞏固“9的乘法口訣”的運用技能。本環節教學設計如下：教師通過口頭布置一份乘法練習題，讓學生嘗試用口訣解決相應的乘法運算，并在講解環節檢查學生練習的結果。接著，教師向學生提出一個問題：“如何用9的乘法口訣來求自然數的商？”引導學生思考和探討這個問題。1.3講解講解環節主要目的是通過多媒體演示、示范計算等方式，讓學生對“用9的乘法口訣求商”有更深刻的認識和理解。教師通過多媒體演示，讓學生觀看一個視頻，在視頻中，學生可以看到如何用9的乘法口訣來求商，使學生更加深刻地了解了這個問題的解決方法。1.4練習練習環節主要目的是讓學生鞏固和強化所學知識。學生需要通過自主練習，鞏固口訣的應用和知識點的理解。教師通過小組合作練習的方式進行。學生根據學到的知識，自主完成習題集中的習題，鞏固和提高掌握程度。2.教學特點本課程設計具有以下教學特點：2.1以任務驅動為主本課程設計以任務驅動為主，讓學生親身參與其中，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。2.2多媒體輔助教學本課程設計充分發揮多媒體的優勢，為學生提供更加直觀、生動、豐富的學習體驗。2.3讓學生自主學習本課程設計通過小組合作練習的方式，讓學生能夠在合作中學習，在練習中掌握運用口訣的技能。3.教學效果通過本次課程設計，學生掌握了9的乘法口訣以及如何用口訣來求自然數的商。教學過程中，學生親身參與其中，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。同時，學生在小組合作中，相互協作，能夠理解和掌握知識點，更好地完成練習。4.教學建議本課程設計通過任務驅動的方法，讓學生深入理解“用9的乘法口訣求商”的運用方法，同時有效提高了學生的學習興趣和學

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