物流企業信息化建設規劃報告16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。物流企業信息化建設規劃報告物流企業信息化建設規劃報告16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。物流企業信息化建設規劃報告ngchunFAWSNLogisticsDepartmentWarehousingPlateSpecialReportonInformatizationConstruction8匯報人⊙日期:2019718目錄CONTENTSPART02PART03PART04PARTOS背景分析戰略規劃工作業績展示重點工作實施計劃未來愿景0014-02英語課程標準倡導“體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”，如果脫離生活實際，僅僅將英語課堂當做純粹語言的灌輸之地，學生便無法獲得學習英語的樂趣，更無法將其視為一種需要。“教育即生活”，陶行知先生認為教育蘊含于生活之中，必須和生活相結合才能發生作用。換句話說，學生在學校所學知識需要借助其原有的生活經驗才容易被接受，從而變為自己的知識。一、創設情境――未成曲調先有情陶行知曾說：“大凡生而好學為上，熏染而學次之，督促學又次之，最下者督促不學。”這告訴我們，課堂應如磁鐵，擁有吸引學生的魅力。著名心理學家皮亞杰也說過：“只有要求兒童作用于環境，其認識才能順利進行。只有當兒童對環境中的刺激物進行同化和順應時，其認識結構的發展，才能得到保障。”因此，新課伊始，教師要想方設法創設情境，從學生熟悉的生活、感興趣的話題入手。如在教學《牛津小學英語》3AUnit2InAToyShop時，筆者設置了一個購物場景，把各種各樣的動物玩具放在講臺上，自己扮演售貨員，讓學生來購物。當學生跑來看玩具時，筆者便微笑著與他們交流：“Hello！Lookatmytoys.Theyreverynice.Ilikethetoycat.Whatdoyoulike？”這樣一個真實的環境，讓孩子情緒高漲，有的孩子借用原來學的動物單詞，嘗試著和老師對話了！親近生活，聯系實際，孩子主動探究的欲望被激發，為后面的學習打下良好基礎。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”孩子的情感如小河，要想讓它漾起漣漪，需要外力推動。因此，教師在課前要抓住學生的情感支點，并適時加以渲染，從而喚醒他們的學習欲望。二、融入生活――瀲滟隨波千萬里陶行知先生生活教育理論的核心與靈魂是“創造教育”，其實踐路徑是“六大解放”，即解放學生的頭腦，使他們能想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的眼睛，使他們能看；解放學生的嘴，使他們能談；解放學生的空間，讓他們自由發展；解放學生的時間，讓他們做自己喜歡做的事。這些想法與新課程理念不謀而合。在英語教學中，我們要以生活為中心，把傳統學習中的知識課堂轉變為生命成長課堂。因此，教師要創造性地設計貼近學生生活實際的教學活動，利用多種教學資源，變枯燥乏味的課堂為形象生動的課堂，促使學生思維火花的綻放；要多為學生創設實踐的機會，讓他們獲得成功的情緒體驗，促使其學習熱情持續高漲。鑒于陶行知先生的這一理論，筆者在每堂課開始的前三分鐘，設置了一個固定的“showtime”，讓學生可以根據最近所學內容，準備話題進行談論。例如，學了6AUnit1WhoIsYounger后，學生小儀進行了題為MyBestFriend的精彩演講：Sheismygoodfriend.Sheis12.Shehaslonghair.Hereyesarebiggerthanmine.Sheisshorterandthinnerthanme.Shelikesblueverymuch.Wealllikecollectingstamps.HerChineseisverygoodandmyEnglishisbetterthanhers.Weoftenhelpeachother.Doyouknowher？學完TheSeasons后，筆者布置學生寫“TheWeatherofMyTown”，然后安排組內成員互相批改，再進行展示交流。在整個活動過程中，學生的參與積極性很高，學習效果也很不錯。美國著名教育家、心理學家約翰?杜威（JohnDewey）說：“語言主要是一種社交的事情，是我們把經驗傳遞給別人、又從別人那里取得經驗的工具。當人們使語言離開了它的固有目的時，語言教學就變成了一個復雜的困難問題，為語言而進行語言教學是多么荒謬啊……如果以社交的方式求助于語言本能，就會不斷實現與現實接觸，結果是兒童心里總有事要講，有話要說，有思想要表達。當兒童有了各種材料和事實要求談論時，他們的語言就變得更優美、更完整，因為它是來源于現實的。”可見，將語言還原于生活，將課本上規范的內容融于生活，讓學生在使用語言過程中了解生活、感悟生活，從而熱愛生活，這正是我們教學應該追求的方向。三、習得策略――弦歌不絕余音裊陶行知先生認為，受教育的目的是為了改造生活，“生活里起了變化，才算是起了教育的變化”。放在英語教學中，就是通過英語學習改變學生生活。當今世界，變化日新月異，學生僅靠課堂上學到的課本知識是遠遠不夠的，應充分利用圖書館、電視、電腦、廣播、磁帶、光盤等資源進行自我充實，將課本知識與外界的現實世界相聯系。作為教師，我們應側重于關注學生能力的發展，真正給學生學習的空間與時間，鼓勵他們讀活書、活讀書、讀書活。這正如現在大力推行的“學程導航”教學范式，其實質就是讓學生在自主、合作、探究的開放式教學環境中，一步步習得學習的策略，成為學習的主人。以6AHolidays為例，在學習課文之前，筆者讓學生通過查閱書籍、上網等方式查找有關節日的資料后再以組為單位合作寫一篇關于節日的文章。第二天上課時，學生侃侃而談，他們不僅了解了節日及相關的風俗習慣，對中西方文化差異也有了深層次的感悟；不僅梳理了課文內容，有的小組還用書本劇形式進行了展示。而在教學“therebe”句型時，筆者先呈現了課文掛圖，讓學生通過仔細觀察，確立“therebe”表示“存在，有”的概念，再用此句型逐一介紹房間內每個物品的位置。這樣既復習了表示地點的短語，又幫助學生較好地理解了課文。實踐證明，運用活動化的組織教學方式，將教材內容、教學方法、學生知識水平三者聯系起來，使書本知識轉為實際的聽說讀寫技能，能提高學生實際運用英語的能力。“行是知之始，知是行之成”，學以致用是教學的最終歸宿，人如果脫離了生活，就學不會語言。所以，教師要把課堂變成社會的一個縮影，讓課堂活起來，讓學生在生活情境中體味人生，做到誠如陶行知所說的：“拿全部生活去做教育的對象，然后教育的力量才能偉大，方不至于偏狹。”體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹素質教育不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要課程，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等全面發展的重要基地。因此，提高體育課堂教學質量，是貫徹教學方針，培養建設合格人材的具體體現。所以，提高體育課的課堂教學質量是體育教學工作者需致力研究、探討、努力解決的課題。根據教學實踐的體會，我認為，要提高體育課的課堂教學質量，要做好以下幾點。1.備課體育課是教學體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和訓練體能的課程，它與其他課程一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？要備好課必須做到以下幾點。1.1明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作，并能找到行之有效的方法并能糾正錯誤動作。1.2結合教材、學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。1.3結合教材、學生的特點，場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。2.上課教師要認真上好體育課，能使學生感到技術動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學質量，那么，怎樣上好每節體育課呢？2.1利用游戲教學激發學習興趣.莎士比亞說："學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。"興趣絕不是孩子天生就有的，需要父母和教師耐心細致地培養。對孩子在平時取得的進步要及時地表揚，哪怕是一點點。在體育課堂教學中，教師要多給學生做規范的動作示范，其實學生是非常具有可塑性的。教師標準、大方、優美的姿態和動作最能吸引學生的注意力，也最能激發學生的體育學習興趣。學生的興趣愛好直接決定著學生的學習行為和效果。在小學體育教學中通過游戲教學，既能激發學生良好的體育學習興趣，又能培養學生的進取精神、合作意識、班級榮譽感和增進同學間的友誼。那么教師在課堂教學中對一些積極參與運動的學生要給予熱情的支持和科學的指導，培養學生良好的體育意識和正確、合理的鍛煉身體的技巧，為終身體育鍛煉服務。2.2巧妙設置游戲環節，讓學生樂于參與體育活動。游戲是小學生都愛玩的，特別是體育游戲，只要提到游戲，很多學生都非常樂意參與其中，行動迅速，心情激動。因此，根據學生活潑好動的特點，在體育課程中設置游戲這一環節，能夠大大滿足學生的運動、游戲、娛樂的愿望，使他們能夠在游戲的過程中愉快地學習，從而提高體育課堂教學質量。例如，學生在練習跳遠比賽的時候，教師可以讓學生站成一排，戴上小青蛙、小貓、小兔子、小山羊等小動物的頭飾比賽誰跳得更遠，由頭戴老虎或者灰太狼頭飾同學擔任裁判，這樣的跳遠比賽游戲活動，很是吸引學生，學生積極參與活動，自然，教學效果好。在這樣興趣盎然、輕松愉快的教學環境中，學生不僅有了昂揚的斗志，還能夠鍛煉身體。并且，應用游戲的方式指導學生們去學習，他們就不會感覺到課堂教學枯燥無味，學習熱情自然高漲。2.3利用小組活動形式，培養樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。2.4培養學生創新意識和實踐本領。古人云："授人以魚，不如授人以漁。"創新意識和實踐本領是新課標衡量學生學習能力的重要標準。教師在小學體育教學中要重視學生這方面能力的培養，小學生好奇心比較強，思維比較敏捷，善于觀察事物，對任何問題愿意打破砂鍋問到底，既要知其然又要知其所以然，因此，教師可以借機利用學生的天性，培養學生的發散思維能力，大膽的想象力和實際的動手操作能力。如跳繩，既可以一個人跳還可以兩個人，甚至三個人跳。籃球傳球教學，一個人對著墻傳，兩個人對傳，三個人交替傳，四角傳球等等；可以原地傳接球練習，還可以行進間練習。教師要多引導學生，讓他們發揮自己的聰明才智，達到既健體又健心的效果。2.5合理安排課時的練習密度和運動量。一堂好的體育課既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質。因此，教師要根據學生的年齡特點、生長發育規律、運動的能力，合理安排課時的練習密度和運動量。在正常條件下，準備部分脈搏應在110次/分至130次/分之間，平均120次/分；基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右；結束部分130次/分至90次/分，平均110次/分左右。課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣運動曲線、練習密度、運動理論比較科學合理，從而有效地發揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質。總之，體育教師在教學中要注意密切師生感情，多與學生進行心與心的交流，做學生的知心朋友。當學生在學習、生活和鍛煉中出現困難時，要多關心他們，鼓勵他們，增強他們戰勝困難的信心和勇氣。與此同時，教師還應在日常的教學工作中為人師表，處處表現出一位人民教師朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風貌，讓自己的言行舉止于不經意間向學生感染，達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的境地。久而久之，學生就會視教師如朋友，為偶像，教師的一言一行就會成為學生行動的指南，教學思想就會被學生自覺地接受，學生也就會在課內課外強化練習，自覺提高自我鍛煉能力。物流企業信息化建設規劃報告ngchunFAWSNLogisticsDepartmentWarehousingPlateSpecialReportonInformatizationConstruction8匯報人⊙日期:2019718目錄CONTENTSPART02PART03PART04PARTOS背景分析戰略規劃工作業績展示重點工作實施計劃未來愿景物流行業發展歷程當前環境分析上游企業模式變化●客戶核心需求分析●物流服務模式轉型背景分析Backgroundanalysis企業現狀分析圖11物流行業發展歷程2015年-20202010-2015年智慧供應鏈1995·2010年4PL物流1980-1995年轉型階段3PL物流起階段新橫式:全程參與、分1PL2PL物流成長階段倉運裝、加包享協調、互聯感知、個起步階段配等全方位服務集成性兼名可滿足實時生產配服務企業內部生產、送降低成本提供物流解決方案,新居分析全物流鏈戰略整合RFD物聯網、人工智能、獨立第三方專業運買方賣方自有倉輸新裝備:AGV、密集庫、儲、運輸部門自動化立體庫、AR揀選智能分揀賬目手工管理孤立系統級信息平臺無界數字化供應鏈物流業的發展與科技的進步密不可分圖12當前環境分析SITEPOLITICE政ECONOMDSOCIALTECHNOLOGYENVIRONMENTLEAGUE治因素經濟因素社會因素技術因素聯合因素對信息化項目有經濟下行,面倉儲運輸技術裝備快遞業巨頭向快運物流行業界整合扶植政策,可獲臨客戶降本增工難,年輕一代都日趨成熟,智慧轉型,瞄準汽車物形成完整取貨、銷補貼獎金,及評效壓力,傳統不愿再重復性機供應鏈解決方案已流板塊,信息技術售、倉儲、包裝級授權物流模式很難械作業完普,對傳統快運配送、金融及咨詢突破倉儲強勢竟爭的供應鏈聯合服務圖13上游企業模式轉變原材料生產》)品商》〉分》)》消費者逆向互聯網化的傳導機制:CBM生產商柔性化中間商服務化消費者主導市場以規模效應和資金為主的競爭信息透明使原來依靠信息不對稱移動互聯網,社交網絡,“無時無逐步讓位于信息利用和靈活的協同賺取差價的傳統中間商逐步讓位于擁刻地連接”使消費者從孤陋寡聞變得見互聯網為中小制造企業(品牌商)有更強信息能力的服務商,另一方面多識廣,從分散孤立到相互連接、從消互聯網上容易產生信息冗余,創造信極被動到積極參與,最終扭轉了產銷格(1)聚焦用戶息增值的服務商也涌現而出局,占據了主導地位,不斷參與各個商(2)多工廠協同(1)020服務業環節中(3)柔性化生產(2)信息平臺服務(1)用戶/粉絲經營(2)用戶參與研發與經營個性化、多品種、小批量圖14客戶核心需求分析經濟下行招工難模過陳舊沉積痛點降本壓力時效壓力客戶受到的影響要素個性化服務產業融合資源共享一體化方案數據挖掘智能技術要素Orary000-000ar(銷售倉儲加工運輸金液000;i:其實質需求是快時效、低成本、分享協同、個性兼容、感知透咀、決策智能的智慧供應鏈服努圖15物流服務模式轉型從推式向拉式轉型,從傳統向智慧轉型信推動運輸(拉動樓式技術更加敏捷的模式智慧供應鏈庫存轉型的關鍵驅動因素信息系統體化物流裝備自動化,上下游企業協同化包裝器具標準化一運營管理可視化次策支撐數據化圖16現代物流發展超勢物流服務商和主機廠的合作關系提供應鏈信島