2023年小學教學總結模板錦集5篇小學教學總結篇1

本學期我擔當五、六年級英語教學工作，經過本學期的努力、探究和積累，取得了良好的成果：全市組織的空中英語論文大賽中榮獲一等獎、在東寶區青年老師技能大賽中獲得二等獎、在近期結束的全市小學生英語口語競賽中由本人輔導的學生榮獲全市一等獎。成果只能代表過去，本人還將接著努力，加強個人素養，提高教學技能仔細學習，現對本學期英語教學的工作做如下總結。

1、確立與新課程相適應的教化觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生視察、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和駕馭任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個道理和駕馭任何一條規律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、主動互動、共同發展的教學過程。

2、使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生相識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充溢競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。假如我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的志向與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感愛好，這種愛好也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際狀況，通讀和節選教材，圍圍著最簡潔、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生愛好，形成學習動機。

3、努力建立融洽的師生關系。

相對來說，小學高年級比低年級學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的愛好。所以我必需樹立正確的學生觀，正確相識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關切、敬重學生，耐性細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，諄諄教導和激發學生學習的主動性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的大姐和好摯友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

4、嚴謹治學，保持良好的.教態。

老師的教風干脆影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想相識親善覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有干脆的影響。老師的教態好，學生就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受學問也快。反之，學生就不喜愛，甚至厭煩。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的凹凸，和肯定的動作表情，盡量引起學生的留意和愛好。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增加了志氣，就能大膽地回答問題。

今后我將主動加強自身的課程改革理論學習，轉變教化理念，建立以學生為本的教化觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民老師。

小學教學總結篇2

我任教六年級《環保教化》課程。在教學中我注意教學內容與實際生活的結合,既增長學生的學問、增進學生的理解,又發展了學生的實力。為了下學期更好的促進這門課程的教學,特對本學期的工作總結如下:

一、確定教學目標

在教學中要注意讓學生通過生活經驗來提高學生的感性相識,從而提高自身相識,增加環保意識。我仔細備課,充分考慮學生的年齡特點和生活經驗,在仔細閱讀分析教材的基礎上,制定教學目標,撰寫教學設計,并根據目標的`要求有步驟、有安排的引導學生學習。為了體現學科教學特點,我們在備課中充分考慮到學生的活動實踐,把學生課前或課后活動的實踐作為備課的重點之一,仔細撰寫活動安排,以確保活動開展的扎實有效,促進教學工作的深化進行。

二、結合學科特點進行教學

環境教化課程既要讓學生了解目前的環境現狀又要注意實踐,通過實踐增加學生的環境愛護意。教學中我充分挖掘教材中的環境學問,歸納整理拓展延長,形成學問體系;在課外實踐活動中進行環保教化。我在教學中主要采納如下的教學方法:1.聯系生活實際創設活動情境,加深學生對愛護環境學問的理解。在課堂教學中,要激發學生主動地去參加課堂,多舉實例來加以說明。在學習過程中,聯系身邊的生活實際,多視察、多思索、多動手,用科學探究的步驟去找尋問題的答案。

2.按時完成課程安排。根據要求確保每周一節環境教化學問課,要把環境教化學問傳遞給每一個學生。

3.組織相關的主題活動,在實踐中提高學生愛護環境的意識。加強小組活動指導,提高活動效果。

4.適時增加教學的趣味性。利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣揚圖片等資料來豐富學生的學問,以此來增加學生學習的趣味性。

5.組織好課后實踐活動,拓展學生學問范圍。6.著眼于環保意識形成的關鍵點由知到行的轉化。用板報進行宣揚環保常識,提高學生的環保意識。

三、教學取得的效果

1.知道了本地區主要環境問題的表現,能初步分析這些問題產生的緣由。

2.知道了社區自然環境的改變及其與人們生活的聯系。3.學生環境愛護意識有了明顯提高。

四、存在的問題

1.實踐活動中少數學生存在敷衍應付的現象。下學期我將注意學生實踐活動的評價工作,以提高活動實效。

2.提高學生的環保意識還存在表面現象,下學期要在實際生活中注意落實。

小學教學總結篇3

光陰荏冉,忙勞碌碌的一學期就這樣匆忙而去，為了新學期能更好地為教化服務、為學生服務,現將上學期的工作作一總結：

一、以法治班

沒有規則，不成方圓。我借簽魏書生的班級管理方法，制定班規班法。在新學期初期，先指導學生制定個人目標，再結合班內實際狀況，進行探討、溝通，最終制定出班集體的奮斗目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參加性，每一個學生都會因親身參加了目標制定而主動主動地去努力。我時刻提示他們：說了算，訂了干，一不做，二不休。在班內樹立“我為人人，人人為我”的思想，實行“人人有事做，事事有人做。時時有事做，事事有時做。”的原則。力求讓每一個學生都能在班級管理中找到自己滿足的位置，使全班沒有“閑人”和“客人”，人人都來體會“擔當責任”的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責的辛苦和華蜜，從而營造“主動協作、團結一樣”的良好班級氛圍。這樣，他們就會始終覺得自己是集體的主子，應當主動關切集體的事情。

為了落到實處，又制定了相應的班級考核獎懲制度和監督制度，利用每周的班會課自查、互查、班干部匯報總結，宣布考核分數。堅持一周一小結，一月比先進。對表現突出的賜予表揚，有時還給點小小的獎品；而表現不良的同學則進行反思，找差，寫說明書，并制定出努力的方向，有時還懲處他們表演節目。即使我不在的時候，班干部也會井井有條地組織好這雷打不動的班會課。就這樣，學生漸漸養成了良好的學習習慣和生活習慣，形成了“團結、誠懇、上進、和諧”的班風，提高了班級凝合力。

二、感恩教化

我認為學生成長發展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學生做人，后教學生做學問。現在的孩子面對父母對自己的投入，冷眼旁觀，根本覺察不到父母的良苦專心，一點也不懂感恩和報答，在他們眼中，父母的付出是應當的，更別說老師為他們所做的一切了。因此就出現了學生不管對什么總是毫不在乎，總是以自己為中心的現象。針對這種現象我常常給他們講關于父母的'不簡單，講父母無怨無悔的付出，卻不圖回報。在班內每天講一個有關于感恩的故事，讓學生自己找、輪番講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當場談感悟，寫感受。有時學生會感動得熱淚盈眶。有的還在日記中寫出感慨，覺得再不好好學習，實在是對不住自己的父母，對不住關切自己的老師。時間長了，學生感到了我的真誠，感到我是真正為他們好，我教化他們那是很在乎他們，是關切他們，不聽話當然不行，聽我的話確定有好處。就這樣，孩子們在學習和生活中自然就接受我的觀點，漸漸養成了良好的學習習慣，主動地規范了自己的行為，主動地和自己的父母溝通，主動地和我說心理話。如“六一”進行評比時，出名學生雖成果較好，但未能進入優秀少先隊員的行列，依舊是“寫作小明星”。事后，她給我寫了張紙條：“張老師，對不起，我又讓你悲觀了。其實我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什么緣由，就是限制不住。下學期肯定會變更自己的，你看我的行動吧。”可見她也想進步，只是管不住自己罷了。下學期我也會多關切她，督促她，信任她肯定會實現目標，成為一名優秀少先隊員。還有一位學生期末成果揭曉后，她捧著“六一”的優秀少先隊員獎狀和獎品遞給我，扭頭就走，我打開獎狀，里面夾著一封信，寫道：“張老師，我對不起您，您對我很好，但我總是讓您悲觀。請您寬恕我，我會在假期里努力……”看著看著，我的眼淚奪眶而出。平常無趣天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信念。

三、師生互愛（愛生如子、愛師如母）

以前我常常納悶：自己在學生身上付出那么多的愛，為什么總得不到回報？一次辦公室閑聊中，同事的話提示了我，使我陷入了深思：是啊，我們的愛孩子們是否理解了？后來，我主動接近、了解這些學生的內心世界。依據他們的不同特點，賜予不同的關切。真正讓每個學生都感受到我喜愛他，我是愛他的。至于那些成果不好，又淘氣搗蛋的后進生，說實話，我們確定不喜愛，但也不要表露得太明顯，應盡量多留意一下自己的行為，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺得我喜愛他，認為他行，他有潛力。無形中要傳遞給學生這樣一個信息：我喜愛每一個學生。這樣，我把特殊的愛給了特殊的學生，自然也得到了特殊的愛。學生們上課的勁頭也更足了，有很多同學一有機會就喜愛和我閑聊、溝通、溝通、說靜靜話，有的還幫我捶捶背，有的還靜靜送上一盒含片（班干部第一次上了一節班會課，其次天我一進到辦公室，便看到桌上放了一盒草珊瑚含片，附了一張紙條，寫道：“張老師，昨天上了一節課，感到你太辛苦了。請收下我小小的禮物。”）多融洽的師生關系啊！

親其師,信其道。良好的師生關系能使學生擁有良好的心情去面對學習。我認為，讓孩子喜愛你，那么你的教學也就勝利了一半。我的一名學生在我的博客中留言：“我把您當做我的媽媽來看，這幾次考試卻老是差點點進優生，你確定對我不滿吧。期末考試我肯定考個好成果。老師，感謝您！跟我們相處了2年了我慢慢的喜愛上了您，您可能是我一生中最好的老師。”結果期末考試真的取得了好成果，進入了優生的行列。

總之，善待每一個學生，做學生喜愛的老師，師生雙方才會有開心的情感體驗，一個老師，只有當他受到學生寵愛時，他的課才會被學生接受，才能真正提高40分鐘的教學效率。

四、深鉆教材

蘇霍姆林斯基說過：“老師越是能夠運用自如地駕馭教材，那么，他講解就越是情感顯明，學生聽課后須要花在教科書上的時間就越少。這是老師素養一個特別微妙而又特別重要的特征。”只有對教材內容鉆研得比較深化，打算得比較充分，課上才可能運用自如地駕馭教材。簡潔地說：只有鉆得深，才有可能講得淺。對于教材的探討，假如能夠達到肯定的深度和廣度的話，才可以使老師心里有底。只有深化鉆研教材，才能提高教學質量；只有深化鉆研教材，把握課文的整體結構，才有可能把學問、實力和情感教化結合起來,完成語文教學的目標。

其實我們在座的每一位老師，都有自己的一招。只不過這一招不行能適用于全部的學生。這就須要我們勤學習、多探究、善反思，真正提高自己各方面的素養，一起努力。

小學教學總結篇4

彈指一揮之間，一個學期已經結束，回首本學期，我校在上級領導的指導和幫助下，圓滿地完成了各項教學工作。本學期我們根據學年初制定的教學管理抓常規、教學改革抓創新、教學質量抓提高、校本教研抓特色的思路，規范教學常規管理，完善校本教研制度，深化課程改革試驗，抓教學質量的提高，推動了學生素養的全面提高，同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現將本學期的教學工作總結如下：

一、加強教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教化質量的優劣干脆影響到學校與老師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教化質量作為本學期的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作：

1、開學初，教育處主持召開了以仔細總結提高質量為主題的上年度教學質量分析會，幫助老師找尋存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各班科任老師仔細深化地分析了本班現狀，都找到了存在的問題，并提出了新學年的努力方向，在此基礎上，教育處向全體老師提出了新學年的工作目標，促使全體老師的質量意識不斷增加。

2、嚴抓各科教學安排的落實。學期開學后，我們便嚴抓各類安排的制訂，要求各部門、科任老師在一周內制訂好本學期的各項工作安排，要保證教學工作具有科學性、安排性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。制定各類教學安排時，要留意和加強可操作性，保證目標明確，安排合理，管理到位。通過各部門反復探討協調，各類安排清晰地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

3、進一步完善了教學常規檢查制度。本學期，我們依據教研室的指導精神，結合學校詳細實際，以講好用、講效益為原則，努力使全體老師的各項教學常規工作做到制度化、規范化、科學化。本學期我們推行了教學工作的十字方針，即要求老師做到備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，要求要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高，并從課前打算、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對老師的常規教學進行指導性管理。并組織全體老師進行質量分析，幫助老師找尋問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科老師向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

4、抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

（1）抓備課。如何提高備課質量是老師上好每一堂課的關鍵。開學初，教育處結合第三輪接著教化備好課這一

主題，依據本校實際，明確提出備課的詳細要求，要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到駕馭課標，吃透教材，挖掘到位，學問精確。每月精備一課教案交教育處進行評比，優秀教案在全校推廣展覽，并賜予嘉獎。

（2）抓課堂。如何上好一堂課，教育處向全體老師提出了主導作用到位，主體全員參加，講究課堂藝術，師生協作默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。以及課堂上要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段、教具運用合理等詳細目標。要求老師在平常要嚴格要求自己，狠練課堂教學基本功，不斷提高課堂教學實力。教育處組織開展了全員聽課活動，讓大家聽，大家評，說長道短，評頭論足，幫助找尋不足，幫助改進，促使每一位老師的課堂教學質量不斷提高。

（3）抓反饋。主要抓作業和單元檢測，開學初，教育處對作業和單元檢測作了明確要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培育和提高學生的各方面的實力為基點，作業批改做到剛好，仔細，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批。每個單元結束后，要仔細組織學生進行復習，并及

時檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷剛好，仔細分析，以總結閱歷和不足，明確下一階段的努力目標。通過期中和期末的教學常規工作檢查發覺，全體老師的.作業布置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性變更，單元檢測基本剛好，成果也曾上升趨勢，少數老師在每個單元檢測后還進行了書面質量分析，即有數據統計，還有緣由分析、改進措施等等，全體老師在對學生進行期中檢測后均根據要求寫了一份書面質量分析報告交于教育處，有的報告分析得很到位，這些均說明白老師的質量意識有了很大提高。

5、加強老師間的溝通與合作。本學期，我們接著推行推門聽課制度，要求老師間要開展相互聽課，相互評課活動。每位老師聽同校老師的課不得少于10節。一學期來每位老師聽課都超過了10節，學校領導的聽課均在20節以上，而且聽課的范圍也較廣，不再局限于語數兩科。此舉為全校老師創建了一種改進，提高的機會。對于提高老師隊伍的根本素養會其到重要作用。

二、大力抓好隊伍建設，為提高教化質量供應重要保證。

1、抓好青年老師的培育工作。本學期，我校主動激勵老師參與各種形式的進修、培訓和自學考試，不斷提高自身修養，以滿意教學改革的需求。截止本年度，我校45周歲

以下的中青年老師已全部為大專學歷，大本學歷也呈上升趨勢。

2、抓好骨干老師的培育工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干老師，把他們支配到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們充電加油。

3、接著采納請進來，走出去的方法，選派老師外出學習和培訓。通過學習和培訓，老師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信念和熱忱去做好教化教學工作，不斷提高學校的教化教學質量。

4、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素養。本學期我校老師有多篇教學論文在市、區級論文評比中獲獎。

5、抓實老師的業務學習。本學期，我們以校本培訓為載體，規定每周二為老師集中學習、業務輔導、業務講座等學習時間，單周為語文組，雙周為數學組，著重以學習有關新課改理論和怎樣備好課為主，要求參加老師要有學習筆記和體會文章，教育處還特地支配了兩次讓老師溝通心得體會的專題座談會，通過學習、溝通，老師的理論水平有了較大提高。

6、續抓好校本培訓工作。在上學年的基礎上，我們接著加強案例分析，參加教學過程診斷，強調合作等，使老師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐中總結，

總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參加者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出詳細的實施步驟，在自修自研的基礎上比照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在老師中進行交互式探討、開放式探究，使老師既探討了自己，又共享了別人成長的閱歷，提高了反思實力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

三、組織開展各種活動，提高學生的素養。

1、進行感恩教化活動

在教育處的組織下，各班利用班隊活動開展了朗誦、演講、講故事、參觀、訪問、寫作等形式，豐富了學生的學生的學習生活，端正了學生的學習看法，提高了學生的學習動力。

2、本學期，教育處部署了各年級開展古詩文背誦、默寫等工作，并加強督促，兒童節開展了諸如書畫藝術展、現場作文大賽等，做到讓學生學有所用，增加學生學習的主動性。

3、加強學法指導，幫助學生提高學習效率。農村學生學習大都很勤奮，但往往忽視學習方法，因此，本學期初，教育處向全體老師提出了要重視學習方法指導的要求，要正確引導學生把苦干和巧干結合起來，以求收到事半功倍的效

果。在平常抽查中我們發覺，我校老師都很重視對學生的學法指導，課堂教學、作業批改、試卷評講等環節都能充分體現出來。為提高效果，教育處要求各教研組要常常組織老師會對某一教學專題或學生在學習中存在的帶有普遍性的問題進行研討，結合學生的出錯規律，對學生進行專題講座和專項訓練，幫助學生提高學習效率。

四、存在問題。

1、在平常的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏敏捷性。特性比較率直，缺乏剛柔并濟。

2、領導藝術和領導水平有待進一步提高，特殊是要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問題，思想相識還沒有完全到位。二是自己感到在工作中領導方法較簡潔，技巧性不夠，缺乏工作方法的豐富多樣性。

五、整改方向。

1、進一步增加全局觀念，提高領導藝術和水平。要擅長站在全局的角度看問題，加強上下溝通，溝通看法相識，豐富工作方法和技巧。

2、進一步深化底層，搞好調研。沒有調查探討就沒有發言權，要相識調研的重要性，要把事務工作和調研妥當支配，保證調研時間，沉下心去靜下心去調研，努力駕馭第一手信息資料，為教學管理策略供應扎實的參考依據，進一步融洽干群關系。

3、強化激勵機制，努力提高廣闊老師的終身學習熱忱。

小學教學總結篇5

小學語文教學大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經驗的事情，用恰當的語言文字表達出來。”小學生寫作實力的形式與發展，對小學生心理特性特征的形成和發展起著重要的作用。作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素養的一項重要工作。我們在指導學生進行寫作時，“思維”非常重要，大量地背范文、套模式，期望通過仿照提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽視了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲得靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學生整體作文水平，我在多年的語文教學實踐中，進行了大膽的嘗試，主要做法如下：

一、認清小學生作文教學的性質

所謂“小學作文教學的性質”，是指老師指導學生練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經驗的事情，用恰當的文字表達出來。新課程標準明確指出小學生作文是“寫話”和“習作”的結合。這既符合小學生學習運用語言表達思想的相識規律，又符合小學作文教學的實際，小學生的作文實質是練習用筆來說話。在學生已經學會或基本學會了用口語的基礎上，要讓學生學會用筆來說話，實現口頭到筆頭的轉化，把寫變成了一種由內到外的自由傾吐，使學生對于寫話有愛好，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自由之趣的思想境界，這樣就從心底里解除了“作文難”的障礙，減輕了學生心靈的壓力，有利于提高作文教學的效益。自不待言，小學作文教學的過程，必需有老師的引導，于是便形成了作文教學活動區分于一般相識活動的獨特的“三維結構”（老師、學生、習作內容），是老師“教”學生“練習”作文的過程，是師生雙邊活動有機統一的過程。

二、創設情境，深挖題目內涵

作文是客觀事物在學生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達的思想是否健康取決于學生思想相識是否正確。因此，作文教學中始終要把創設情境，引發學生寫作欲望作為教學的目的，并結合詳細的作文內容對學生進行思想品德教化，努力提高學生相識生活和反映生活的實力。如，我給學生出《可愛的家鄉》一題，不是對學生空洞的說教，讓學生來寫家鄉的可愛，表達對家鄉的酷愛之情，而是發動學生深化調查，并要求做好記錄，通過調查使學生一樣相識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強。從而大大激發了學生愛祖國、愛家鄉的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉的酷愛之情。依據情境創設，深化挖掘出題目的內涵，從而幫助學生整理清晰作文的思路，扣住作文的重點，為作文的“航行”點燃一盞光明的“航標燈”。

三、合理命題，激發愛好

愛因斯坦曾經說過：“愛好是最好的老師。”從教化心理學的角度看，愛好是一種內在的力氣，它能促使學生萌發劇烈的求知欲，從內心產生一種自我追求，向著認定的目標前進。作文是現實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結合現實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發學生寫作熱忱和愛好的作用，如同火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之假如題目不當，脫離實際或者公式化，學生作文就會感到無米下鍋。要引導學生寫熟識的'人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和