撐起一片關愛的天空第1頁，課件共48頁，創作于2023年2月緣來是愛家長、家庭對孩子的愛教師、學校對學生的愛

第2頁，課件共48頁，創作于2023年2月伴隨著孩子的成長父母賦予他們每一個生日的祝福第3頁，課件共48頁，創作于2023年2月關懷第4頁，課件共48頁，創作于2023年2月第5頁，課件共48頁，創作于2023年2月第6頁，課件共48頁，創作于2023年2月孩子漸漸地長大了，許多父母都望子成龍第7頁，課件共48頁，創作于2023年2月忽然有一天，許多父母發現，自己對孩子現有的愛無法滿足孩子成長的需要了。第8頁，課件共48頁，創作于2023年2月成長也會有煩惱第9頁，課件共48頁，創作于2023年2月—“我都上初中了，父母還把我當成小孩子看待。無論我做什么事兒，他們總是不放心，一遍一遍地囑咐，沒完沒了，真煩死我了！”—“我的父母很固執，根本聽不進我的意見。”—“父母不理解我，無論我交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點自由都沒有?！眮碜院⒆觽兊穆曇舻?0頁，課件共48頁，創作于2023年2月１、為什么原來和諧的親子關系，現在變的格格不入？２、怎樣改變這種狀況？來自家長的聲音第11頁，課件共48頁，創作于2023年2月作為從事青少年學生思想和心理教育的工作者，我們目睹了很多青春期學生父母的憂慮和無助，同時，在多年的教育實踐過程中，我們學校摸索和積累了一些應對青春期學生常出現問題的經驗和方法，在這里和大家一起分享，希望能對家庭和社會有所幫助。第12頁，課件共48頁，創作于2023年2月今日話題：

如何應對逆反心理？第13頁，課件共48頁，創作于2023年2月aabbcc：每天上學前，媽媽總是嘮叨幾句：“上學過馬路千萬要小心，上課要認真聽講……”唉，真是煩死人了。糖的味道：我媽媽更煩，總是拿我與別人比，說我這也不行，那也不如人。有時我真想和她大吵一架。lover：我和媽媽也沒有共同語言，我喜歡周杰倫的歌，她竟說我的欣賞水平太差。怎么天下的媽媽都是一樣的啊。沉默的陽光：我有辦法對付媽媽“嘮叨”。她說她的，我做我的，有時媽媽讓我學彈琴，我偏做作業。讓我做作業，我偏偏去彈琴……她非要管我我就說：“你煩不煩呀！”第14頁，課件共48頁，創作于2023年2月父母對小亮說：你是不是該去把頭發剪剪了？瞧你那模樣，就像剛從老鼠窩里爬出來似的。小亮對父母說：你煩什么煩？頭發也要你管。

父母對小軍說：還在看閑書啊，都什么時候了，還不多做幾道題？好工作是不會從天上掉下來的！你自己的前途你自己選擇，我們做父母的只要盡到責任……小軍對父母說：不看就不看，然后是沉默。

（多數要吵架）（可能陷入冷戰）案例第15頁，課件共48頁，創作于2023年2月〖案例〗

小紅從小就聰明伶俐，很聽爸媽的話……可近來小紅變了，凡事總愛與父母頂嘴，自作主張，有時還偏要同父母“反其道而行之”。例如，小紅有鼻炎，父母為她買了滴鼻藥水，她卻有意把它扔了；父母問她考試成績，她明明及格了，卻偏說不及格；……這令小紅的父母十分焦急，不知如何是好。第16頁，課件共48頁，創作于2023年2月案例陳軍初中時迷上了網絡游戲，無心向學。為此，父母沒少批評他。陳軍對父母越來越反感。一次，陳軍在網吧通宵達旦打游戲，回家后被父母責罵，陳軍惡言頂撞。父母一氣之下把陳軍趕出家門。后來,他走上了犯罪道路。第17頁，課件共48頁，創作于2023年2月案例北京市一名19歲的中學生小宇不滿母親對自己的訓斥，將安眠藥混在水中騙母親喝下，待母親昏睡后用繩子把母親勒死，肢解尸體后將裝尸膠袋拋入到湖中。第18頁，課件共48頁，創作于2023年2月1、這些同學的行為表現出他們對家長的怎樣一種態度？2、這些對話反映了現實生活中青少年存在的什么心理現象？思考：第19頁，課件共48頁，創作于2023年2月什么是逆反心理？

逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。逆反心理從小就有，人人都有，只是在孩子的青少年時期顯得更為突出。人們感到，這一時期的孩子比其他任何時候都難管教，與父母成人間的對立情緒比任何時候都突出。

第20頁，課件共48頁，創作于2023年2月青少年的逆反心理主要表現：（1）不喜歡父母過多的照顧管理或干預；而要自己獨立去實踐，特別討厭大人對他的再三囑咐和重復要求。（2）在許多事情的處理上，不大愿意跟父母商量，而是自己決定。（3）對父母的話不再是言聽計從，百依百順；而是有自己的看法和主張，敢于提出自己的不同意見。（4）對于傳統觀念，現成結論和權威往往不迷信、盲從；而是持批判的態度。一句話，他們反對成人再把自己當“小孩”來看待，要求以成人的身份出現。

第21頁，課件共48頁，創作于2023年2月在父母眼里，孩子上小學還好好的，一上初中就變了：特別不聽話，愛和大人斗嘴；你叫他東，他偏要向西；出現“不受教”“不聽話”，常與家長“頂嘴”“對著干”的現象。有時他們對社會、學校、家長所作的正面宣傳嗤之以鼻，作不認同、不信任的反向思考；對先進人物、榜樣無端懷疑、甚至根本上否定;對不良傾向持認同情感，大喝其彩；對父母的教誨、思想教育及紀律規則消極抵制，甚至蔑視對抗等等。

第22頁，課件共48頁，創作于2023年2月逆反心理的危害:

逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態心理，但已帶有變態心理的某些特征。其后果是嚴重的。逆反的心理、行為如果不加以正確引導，會導致青少年對人對事產生多疑、偏執、冷漠、不合群、對抗社會等病態性格。使青少年信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等。進一步發展還可能向犯罪心理和病態心理轉化，從而走向極端。在多數情況下，逆反心理導致青少年對父母的反抗，其結果都是懲罰了自己。這種結果也是對父母的一種傷害。

第23頁，課件共48頁，創作于2023年2月逆反心理誘發的心理因素：逆反心理并不是什么不可思議的東西。一般地說在以下三種情況下，容易誘出逆反心理：１．強烈的好奇心：當某事物被禁止時，最容易引起人們的求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩極易引起。。第24頁，課件共48頁，創作于2023年2月２．企圖標新立異

青年處于性格形成和尋找自我的時期，通過否定權威和標新立異可以在心理求得自我肯定的滿足感。青年人與社會的認同不僅是簡單地采取適應社會規范的途徑，而且還希望社會承認他的價值和地位，從而獲得與社會之間的認同。因此，他們往往表現得偏執，好表現自己，有意采取與其他人不同的態度和行為，以引起別人的注意。第25頁，課件共48頁，創作于2023年2月３．特異生活經歷

比如，有的人多次失戀，便認為人世間沒有真正的愛情；有的人一向循規蹈矩、與世無爭，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大異，變得粗暴、多疑、怪僻。這種在特定條件下，其言行與當事人的主觀愿望相反，產生了與常態性質相反的逆向反應，是逆反心理的典型表現。一旦這種心態構成了心理定勢，就會對人的性格產生極大的影響，經常性地左右他的一舉一動，成為他言行舉止的一個基本特征。

第26頁，課件共48頁，創作于2023年2月逆反心理的特點表現：1、逆反心理是一種單值、單向、單元、固執、偏激的思維習慣，它使人無法客觀地、準確地認識事物的本來面目，而采取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。2、如果逆反心理經常地、反復地呈現，就會構成一種狹隘的心理定勢，無論何時何地都與常理背道而馳。（習慣成自然）3、逆反心理在本質上與創造性的個人素質有著根本區別，它往往是孤陋寡聞、妄自尊大、偏激和頭腦簡單的產物。

第27頁，課件共48頁，創作于2023年2月克服逆反心理的方法：可以通過兩條途徑來克服逆反心理：

１．認識：提高文化素質、廣聞博見是克服逆反心理的根本道理。

一個對生活有著廣博知識的人，憑直覺就能認識到逆反心理的荒謬之處，從而采用一種更科學、更寬容的思維方式。

第28頁，課件共48頁，創作于2023年2月２．想象：逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人們缺乏對多渠道解決問題的想象力。

如果我們的思想一旦被逆反心理控制住，那么我們的視野就會變得狹隘、短視和顯得愚蠢。它使我們無法進行正確的思維和判斷，讓思想僅僅是在“對著干”的軌道上盲目滑行。當我們冷靜地進行分析的時候，我們就會發現，我們所強烈反對的意見固然并不一定就是真理，但“對著干”起碼也使我們的思維同對方同樣的狹隘。因此，對總是懷有逆反心理的人來說，努力培養起自己的想象力是十分必要的，它有助于我們開闊思路，從偏執的習慣中超脫出來。寬容的思想方式和想象力是可以通過自我不斷的思維訓練來獲得，它能激發出我們的創造力。第29頁，課件共48頁，創作于2023年2月產生逆反心理的原因表現在兩個方面：

1、主觀上，是青少年正處于“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，要求以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批判態度。正是由于他們感到或擔心外界無視自己的獨立存在，才產生了用各種手段、方法來確立“自我”與外界對立的情感。

2、客觀方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地點的不適當，往往也會導致逆反心理。

第30頁，課件共48頁，創作于2023年2月逆反心理產生的原因有三種：一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。

二是對立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動于衷，認為你是虛情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子對于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發展的一般規律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強烈。

家長應從以上三個方面著手。

第31頁，課件共48頁，創作于2023年2月父母管教

青少年逆反心理的產生一方面是由于生理的變化而引起心理上的變化所產生的，另一方面是由于父母的管教方式所引起的。但為什么父母的一些管教方式會引起青少年孩子的反感呢？這還需要從社會文化的變遷來作一番理性的思考。

第32頁，課件共48頁，創作于2023年2月一、父母權威的不存在社會文化的變遷，使父母在文化知識的占有上不再是孩子心目中的絕對權威。中國傳統文化認為家長是家庭中非常有尊嚴的，神圣不可侵犯的權威?！熬汲?、父父子子”、“父為子綱”等傳統觀念在長期的演化中，已積淀成為了人們的一種心理文化定勢。但是在現代社會里，父母的權威已隨著社會文化的變遷而動搖。第33頁，課件共48頁，創作于2023年2月具體表現在以下幾個方面：（1）父母已不再是孩子最主要的知識傳遞者。隨著科技和現代媒介的發展，這代年青人獲得知識、信息的途徑明顯增多，眼界也開闊多了。特別是青少年對計算機及網絡技術的掌握，就更使成人在青少年世界中的權威地位得到削弱，爭奪控制權與擺脫控制是兩代人矛盾的焦點。

第34頁，課件共48頁，創作于2023年2月（2）青少年在接受新事物的意識與能力方面往往比他們的父母強。年青人接受新的生產、生活方式快，且能即學即用，少有顧慮；而父母們不僅他們已有的知識、經驗有些已落后了社會的發展，而且他們在接受新思想、新觀念上也往往比青少年慢半拍。第35頁，課件共48頁，創作于2023年2月（3）家庭中多種文化“傳喻”方式并存。我們的祖父母在年青時代所學到的東西可以夠用一輩子的；我們的父母在年青時所學到的東西可能夠用半輩子的，而我們這一代，年青時所學到的東西只夠用1/4或1/3輩子的。所以，有些社會學家說我們正在進入成人與青少年相互學習的“并喻文化”時代，家庭中單一的后代人必須向老年人學習才能生存的“前喻文化”模式已不復存在。并且，長輩反過來向晚輩學習文化的“后喻文化”模式也已屢屢發生。“并喻文化”與“后喻文化”知識傳遞模式的存在也削弱了父母的權威地位。第36頁，課件共48頁，創作于2023年2月二、價值觀世界觀差異

社會文化的變遷，帶來兩代人之間價值觀上更加明顯的差異；文化失調乃至社會行為標準在某些方面的失范帶來觀念、態度與規范之沖突。在多變的社會中，今日的父母一方面受到傳統文化較深的影響，難免在處理親子關系上有意無意地執行著舊有的價值標準；但另一方面又無法避免現有社會四面八方的沖擊，其本身的觀念也往往出現不連續的甚至矛盾的紛歧。

第37頁，課件共48頁，創作于2023年2月而現代的孩子因較少或不受歷史包袱的影響，面對現實社會，大多有更為實際的看法。代際差異（代溝）是客觀存在的，但是在目前最為突出。況且，在科技瞬息萬變，社會結構與功能不斷變遷，未來很難預測的年代里；在一切都是多元的、多重標準，一切都處于快節奏變革的年代里，青少年是很難建造起自己的信念，對未來也難以預測，不知何以自處，也很難判別什么才是值得信賴的。而對此，父母也往往是同樣的迷茫，更毋用說能對青少年進行有說服力的指導了。

第38頁，課件共48頁，創作于2023年2月三、同輩群體影響增強核心家庭與青少年亞文化的出現，使青少年的社會化更多的受同輩群體的影響。在多子女的家庭中，孩子的社會化有三條線：一是縱向親子間的影響，二是斜向兄弟姊妹間的影響，三是橫向同輩伙伴的影響；而在核心家庭中，缺少了兄弟姊妹這條斜向線的影響，使得獨生子女的孩子在家庭中相對較少有情感上的支持，而相對較早地有精神上的獨立，而這種精神上的獨立使兒童多方尋求擺脫父母的影響。第39頁，課件共48頁，創作于2023年2月隨著同輩群體的出現，乃至青少年亞文化的形成，青少年就更多地向同輩群體或組織中尋求情感上的認同與支撐，發展自己的獨立性。當然，我們不排除其中有些青少年一方面試著強迫自己接受父母的思想意念，另一方面又企求尊重同輩群體或組織中的規范，希望為同伴所接納。但是兩者兼顧，雖用心良苦，效果卻往往不佳。而大多數努力的結果是寧愿受父母的不理解，也不愿意受同伴的冷眼、冷言乃至排斥的待遇，因為被同伴看不起與孤立的滋味是難受的。

第40頁，課件共48頁，創作于2023年2月四、角色與期待的沖突社會文化的變遷使得親子之間的角色扮演與角色期待之間發生沖突。對孩子而言，他們受到各種電視、電影、網絡文化以及大眾輿論的影響，因而對父母所扮演的角色有自己理想的標準：是引導而不苛求；愛護而不干涉；樂于提供必要的幫助；及時的規勸其可能的過失；尊重他們的興趣與抉擇；接納他們的同學及友伴；以最大的興趣參與他們的游戲與活動；以子女心意為主；以公平合理的態度對待子女；隨時注意聆聽子女的心聲等。

第41頁，課件共48頁，創作于2023年2月他們更希望自己的父母應該避免：不公平的處罰，不該有的挑剔責難，過多的保護；令人心煩的叮囑，老是認為自己孩子還??；小有差錯，就嘮叨不已；小有成就就到處吹噓；從不平心靜氣的傾聽孩子的心聲；永遠帶著懷疑與仇視的心理對待孩子的朋友；一天到晚抱怨家事太多、孩子不懂事，總是喜歡在自己的孩子面前，說人家孩子如何的好等等。對于父母來說，他們心目中的子女角色是：知書達禮，行為合符社會規范；勤勉好學，力學上進；希望孩子能繼承自己的衣缽或光耀門楣.第42頁，課件共48頁，創作于2023年2月他們更希望自己的父母應該避免：不公平的處罰，不該有的挑剔責難，過多的保護；令人心煩的